Учитель: Дзицоева Б М
Класс – 2 . УМК «Начальная школа 21 века ». Учебник «Русский язык: 2
кл. 1ч.» С.В. Иванова.
Тема урока русского
языка: Учимся
писать буквы согласных в корне слова.
Педагогическая цель: создать условия для
применения правила правописания и обозначения парных согласных по
звонкости-глухости в корне слова; способствовать развитию умения проверять
парные по звонкости-глухости согласных в конце корня слова.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые
результаты (предметные): знают орфограмму «Парные по звонкости-глухости согласные» и
алгоритм правописания. Применяют правило к ситуациям на практике. Проверяют
парные по звонкости-глухости согласных в конце корня слова. Соблюдают
лексические и грамматические нормы.
Личностные
результаты: понимают
значение границ собственного знания и незнания; осознают необходимость
самосовершенствования.
Универсальные учебные
действия (метапредметные):
П – самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях.
Р – осуществляют
саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, преодолению
препятствий, способны к самоконтролю.
К –участвуют в учебном
диалоге; соблюдают грамматические нормы письменной речи.
Основное содержание
темы, понятия, термины: орфограмма «Парные по звонкости-глухости согласные».
Правило правописания и обозначения парных согласных по звонкости-глухости в
корне слова
Технология проблемно-диалогического
обучения, системно- деятельностный подход, технология обучения здоровому образу
жизни (формирование правильной осанки).
Оборудование: на уроке используется мультимедийный проектор, презентация
«Правописание парных согласных в корне слова».
Ход
урока
I.
Мотивирование к учебной
деятельности. Оргмомент.
- Сядет тот, кто покажет буквой первый звук в слове:
точка – дочка
том – дом
дело – тело
|
день – тень
тоска – доска
|
душ - тушь
дачка – тачка
|
II.
Постановка учебной задачи.
-Какие
первые звуки вы слушали в словах. Как называются эти согласные?
Парные
согласные – самые опасные!
В
корне ты их проверяй –
Рядом
гласный подставляй!
-Давайте
найдем место остальным согласным в домике: Ж, С, В, Т, Г, П
III.
Минутка чистописания
-Букву
узнаете, выполнив следующее задание:
|
Поставьте
точку под буквой, обозначающей гласный звук в следующих словах:
КУСТ,
ЛИСТ, ТИР, СТРИЖ, ПРИЗ, ТИГР, ТРУД
Соедините
точки по порядку, назовите букву, которая получилась
Назовите
её пару по глухости – звонкости
Проверьте
(СЛАЙД №2)
|
-Определите
порядок написания букв в ряду:
зс
зсс …
-Пропишите
до конца строки, соблюдая закономерность.
IV.
Пальчиковая
гимнастика (развития мелкой моторики рук, подготовка к письму)
Самомассаж фаланг пальцев – поглаживание большим пальцем
всех по очереди других пальцев по направлению от ногтевой фаланги к основанию
пальца. Упражнение выполняется сразу на двух руках.
V.
Словарно-орфографическая
работа.
-Запишите
в тетрадь только пропущенные буквы: (СЛАЙД
№3)
Б..реза,
р..бота, гор..д, д..журный, п..льто, р..бята, м..роз, т..традь, к..рова,
л..сица.
Самопроверка:
еаоеаеоеои (СЛАЙД №4)
VI.
Контроль знаний и способов
действий.
1.
-Давайте
вспомним, как проверить парный согласный в корне слова (СЛАЙД №5)
Чтобы проверить ПС в нужно
или так, чтобы после
-Вспомните
и назовите способы проверки парной согласной на конце слова (памятка) (СЛАЙД №6)
-Какие
словарные слова с парной согласной на конце нам встретились? Подберите к ним проверочные
слова.
2.
-А
сейчас мы отправимся в зоопарк (СЛАЙД
№7)
-Каких
животных вы видите? (жираф, лев, верблюд, медведь)
-Запишем
эти слова с проверочными словами.
3.
-Какими
способами можно проверить парный согласный в середине слова? (памятка) (СЛАЙД №8)
-Выполните
упражнение по образцу:
прочитать
|
проверить
|
написать
правильно
|
яго..ка
бере..ка
ры...ка
тра..ка
ска..ка
улы..ка
|
ягода
|
ягодка
|
Физминутка «У меня спина прямая» (Формирование
правильной осанки).
4.
-Прочитайте
предложения. Вставьте пропущенные буквы б или п. Устно подберите
проверочные слова. (СЛАЙД №9)
В
коро..ке лежат скре..ки.
Дети
надели ша..ки и шу..ки.
-Необходимо
записать данные предложения в порядке, указанном в шифре:
№
предложения
|
Парные
согласные
|
1
|
П
Б
|
2
|
Б
П
|
VII.
Закрепление знаний.
Игра «Баскетбол»
-Слова-мячики
с парной согласной, которую нужно проверять, забросьте в корзину:
5.
-Вставьте
в слова буквы ж или ш. Закрасьте только те прямоугольники, где вставили
букву ж, а кто верно вставил буквы - вас ожидает сюрприз:
но..
|
мор..
|
эта..
|
ланды..
|
гара..
|
пля..
|
камы..
|
сторо..
|
чи..
|
ё..
|
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
-Чем
занимались сегодня на уроке?
-Какой
вид работы понравился больше?
-Что
получилось хорошо?
-Над
чем следует поработать?
IX.
Домашнее задание.
Выполнить
упражнение в тетради «Пишем грамотно №1».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.