Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Мотивация к
учебной деятельности
|
Здравствуйте, ребята!
-
У нас сегодня на уроке много гостей.
Давайте
повернемся и поздороваемся!
- А сейчас снова повернитесь и послушайте стихотворение, которое я
вам прочитаю:
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
- А теперь посмотрите друг на друга, пожелайте своему
соседу по парте хорошей работы своей искренней улыбкой.
А
чтобы наш урок прошел дружно, напомню
3
основные правила!
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.
|
Организовывают
рабочее место, настраиваются на урок.
|
Актуализация
знаний
|
- Ребята, давайте
мы с вами вспомним наши предыдущие занятия.
- Продолжите,
пожалуйста, предложение хором.
Наша речь состоит
из________________.
Предложения состоят
из _________________.
Слайд 1
- А теперь
посмотрите на доску и скажите, пожалуйста, можно ли назвать это сочетание
букв словом? ( арбджу)
- Почему?
- Молодцы вы всё
правильно сказали.
- Попробуйте
расположить буквы в таком порядке, чтобы получилось слово.
- Докажите, что это
слово. Что оно обозначает?
На доске появляется
запись «Дружба в делах помощница»
- Это девиз нашего
сегодняшнего урока.
- Подумайте, на
какие маленькие части делится слово?
|
Хором
…предложений
…..слов
- Нет
- Не понятен смысл.
Сочетание букв только тогда является словом, когда имеет значение.
- Дружба!
- это слово,
потому что оно имеет смысл и своё значение.
- на слоги.
|
Постановка
учебной задачи
|
- Молодцы, а сейчас
я прочитаю вам небольшое стихотворение, а вы послушайте его и потом скажите
мне, о ком или о чём здесь говориться.
- Сядьте как
слушатели, спинки прямо, руки красиво положите на парту.
Ударный слог,
ударный слог -
Он назван так
недаром.
Эй,
невидимка-молоток,
Отметь его ударом!
И молоток стучит,
стучит,
И чётко речь моя
звучит!
- Ребята, как вы
думаете, о каком невидимке - молоточке говорится в этом стихотворении?
- Молодцы, верно.
- Ребята,
посмотрите на доску (на доске записано стихотворение).
На путях я вижу
сорок
Резво скачущих
сорок.
Этот вид мне очень
дорог
Средь неведомых
дорог.
- Прочитайте
стихотворение.
- Найдите
одинаковые по написанию слова.
- Что означают
данные слова?
- Чем отличаются
эти слова по произношению?
|
- Об
ударении.
- Сорок
и сорок, дорог и дорог.
- Сорок
- это число, количество;
сорок
- птицы; дорог - имеет высокую цену; дорог - полоса земли для
передвижения.
- Ударением.
|
3.
Открытие
нового знания.
Работа с
новым материалом
|
- Ребята, кто
догадался, о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке?
- Давайте составим
план нашей работы:
1. Кто из вас знает
что такое ударение?
- Вы затрудняетесь,
поэтому первое что мы узнаем это, что такое ударение (карточку на доску)
2. А знаете ли вы,
какие бывают слоги в словах?
- Значит второй
задачей будет узнать какие слоги бывают. (карточка на доску).
3. А также мы
узнаем, зачем вообще слову нужно ударение. (карточку на доску).
- Посмотрите на
слова, записанные на доске, скажите, что я с ними сделала? (О-са, ба-боч-ка,
па-ук, жук).
- Прочитайте первое
слово. Сколько слогов в слове оса?
- С одинаковой ли
силой они произносятся?
- Какой слог
произносится сильнее?
- Значит на какой
слог падает ударение? (Ставлю ударение в слове).
Аналогичная работа
со словами бабочка, паук.
- Прочитайте
последнее слово. Как вы думаете, нужно ли в нём ставить ударение? Почему?
- Посмотрите ещё
раз на все эти слова и сделайте вывод: что такое ударение?
- Молодцы, а на
какой же слог может падать ударение (на первый, на второй, на третий, на
четвёртый... ).
- Умницы. А теперь
подумайте, Как называется слог, который звучит сильнее, громче?
- А как тогда
будем называть остальные слоги?
- Посмотрите на
доску, прочитайте слова.
- Обратили ли вы
внимание, на какую букву в этих словах подает ударение?
- Ударению
приходится много трудиться, найдём ему выходной.
1 выходной – слова с одним слогом.
2 выходной – слова с буквой «Ё»
стихотворение про букву «Ё»
… Я ударная всегда
Ой, Ёй, Ёй, вот это да!
|
Мы сегодня будем
говорить об ударении.
- Ответы
учащихся.
- Ответы
учащихся.
- Разделили
на слоги.
- Два.
- Нет.
- Второй.
- На второй.
- Нет, т.к.
в нём всего один слог.
- Ударение –
это выделение голосом одного из слогов в слове.
- Ударение может падать на любой слог.
- Ударным.
- Безударные.
- Растёт, тёплое, шофёр, свёкла.
- На букву Ё.
|
Физминутка
|
Ударение бывает и в
музыке. Давайте попробуем услышать его и выполнить движения под музыку.
|
Дети выполняют
движения под русский народный танец «Калинка-малинка»
|
Первичное закрепление знаний.
|
-
А сейчас ребята, я попрошу вас открыть свои рабочие тетради на стр. 21,
найдите задание под номером 3. Сейчас мы с вами поработаем в паре, но
прежде, вспомним правила:
1.
внимательно прочитайте задание.
2.
выслушайте мнение друг друга
3.
придите к общему выводу
4.
и главное - ты в ответе за него. Он в ответе за тебя.
- Скажите, всем
понятно что нужно делать?
- На выполнение
задания даю вам 2 минутки.
- Две минуты прошли, давайте
проверять.
- На доске у меня
есть две схемы (__/__ и ___/__) и слова: стрелки, кружки, замок.
- Сейчас мы будем
выходить к доске и ставить каждое слово к нужной схеме.
Проверяем задание.
Выясняем, что все слова можно отнести и к
первой, и ко второй схеме.
- Попробуйте
сделать вывод.
- Теперь откройте
рабочие тетради на стр. 21, найдите задание под номером 4.
- Вам нужно
изменить ударение в каждом слове так, чтобы получилось новое слово. Запишите
эти слова, обозначьте в них ударение.
|
- Да.
- Дети выполняют задания.
- По цепочке называют слово и схему, к
которой относится слово.
- От места ударения в слове зависит и само
значение слова.
|
Закрепление. Работа в учебнике и в рабочей
тетради.
|
- Ребята, как вы
думаете, есть ли какой - нибудь словарь, где можно посмотреть как правильно
ставятся ударения в словах?
- Верно, такой
словарь имеет название орфоэпический, посмотрите как пишется это слово,
оказывается это словарик есть и в нашем учебнике по русском языку, откройте
свои учебники на стр. 136.
- Посмотрите, слов
там немного, но наша главная задача - научится им пользоваться.
- Найдите в
словарике на стр. 136 следующие слова и скажите как же правильно ставится
ударение в этих словах (звонить, банты, портфель, туфля).
- Давайте кто - нибудь
выйдет к доске и расставит ударение в каждом слове.
- Молодцы.
|
- Да.
Работа со
словарём.
|
Итог урока
|
- Ребята, давайте подведём итоги, вернёмся к нашему плану, который мы
составляли в начале урока.
1. Что такое
ударение?
2. Какие бывают
слоги?
3. Зачем слову
нужно ударение?
- А теперь скажите, важно ли каждому человеку знать, как правильно
ставится ударение.
Зачем изучать тему
ударение?
Ответили на второй вопрос урока.
Ребята, закончите одно из высказываний
Я научился…
Я удивился…
Мне понравилось…
|
- Это выделение
в слове голосом одного из слогов.
- Слоги
бывают ударные и безударные.
Чтобы не
путать слова. Ударение помогает различать смысл слова.
- Да, это
нужно, чтобы правильно и четко произносить слова.
Высказывания
детей.
|
Рефлексия
учебной деятельности
|
- ребята, на ваших партах лежать листочки
самооценки. Оцените свою работу на уроке:
- если вам на уроке было всё понятно и вы не
допустили ни одной ошибки, тогда раскрасьте весёлый смайлик.
- если вы испытывали затруднения, тогда
раскрасьте безразличный смайлик.
- если вы не поняли тему и у вас осталось
много вопросов, тогда грустный смайлик.
Похлопаем себе.
Сегодня на
уроке вы хорошо работали, спасибо.
|
Дети проводят
самооценку своей деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.