Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Ударение". (1 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Ударение". (1 класс).

библиотека
материалов


Русский язык. 1класс

Тема урока «Ударение»


Цель: Формировать представления об ударении, ударном и безударном слогах; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов; познакомить с орфоэпическим словарём русского языка.

Тип урока: Решение частных задач. Открытие новых знаний.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

Предметные :        Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию, свойство разноместности. Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением. Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные : -принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные : — в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;

составлять целое из его частей;

на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

Коммуникативные : — адекватно реагировать на обращение учителя;

использовать в общении правила вежливости;

участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре);

иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;

Личностные : Взаимодействуют в группе, паре , проявляют интерес к услышанному;  знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни; иметь представление о причинах успеха в учебе.

Образовательные ресурсы: учебник «Русский язык» для 1 класса В.П.Канакиной, для работы в паре, демонстрационный материал.




Ход урока


Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности


Здравствуйте, ребята!

- У нас сегодня на уроке много гостей.

Давайте повернемся и поздороваемся!

- А сейчас снова повернитесь и послушайте стихотворение, которое я вам прочитаю:

На части не делится солнце лучистое 
И вечную землю нельзя разделить, 
Но искорку счастья луча золотистого 
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

- А теперь посмотрите друг на друга, пожелайте своему соседу по парте хорошей работы своей искренней улыбкой.

А чтобы наш урок прошел дружно, напомню

3 основные правила!

Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.


Организовывают рабочее место, настраиваются на урок.



Актуализация знаний


- Ребята, давайте мы с вами вспомним наши предыдущие занятия.

- Продолжите, пожалуйста, предложение хором.

Наша речь состоит из________________.

Предложения состоят из _________________.


Слайд 1

- А теперь посмотрите на доску и скажите, пожалуйста, можно ли назвать это сочетание букв словом? ( арбджу)


- Почему?


- Молодцы вы всё правильно сказали.


- Попробуйте расположить буквы в таком порядке, чтобы получилось слово.


- Докажите, что это слово. Что оно обозначает?


На доске появляется запись «Дружба в делах помощница»

- Это девиз нашего сегодняшнего урока.

- Подумайте, на какие маленькие части делится слово?




Хором

предложений

..слов




- Нет





- Не понятен смысл. Сочетание букв только тогда является словом, когда имеет значение.


- Дружба!




- это слово, потому что оно имеет смысл и своё значение.






- на слоги.


Постановка учебной задачи


- Молодцы, а сейчас я прочитаю вам небольшое стихотворение, а вы послушайте его и потом скажите мне, о ком или о чём здесь говориться.

- Сядьте как слушатели, спинки прямо, руки красиво положите на парту.

Ударный слог, ударный слог -

Он назван так недаром.

Эй, невидимка-молоток,

Отметь его ударом!

И молоток стучит, стучит,

И чётко речь моя звучит!


- Ребята, как вы думаете, о каком невидимке - молоточке говорится в этом стихотворении?

- Молодцы, верно.

- Ребята, посмотрите на доску (на доске записано стихотворение).

На путях я вижу сорок

Резво скачущих сорок.

Этот вид мне очень дорог

Средь неведомых дорог.

- Прочитайте стихотворение.

- Найдите одинаковые по написанию слова.

- Что означают данные слова?




- Чем отличаются эти слова по произношению?



















- Об ударении.












- Сорок и сорок, дорог и дорог.


- Сорок - это число, количество;

сорок - птицы; дорог - имеет высокую цену; дорог - полоса земли для передвижения.


- Ударением.


3.

Открытие нового знания.

Работа с новым материалом

- Ребята, кто догадался, о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке?

- Давайте составим план нашей работы:

1. Кто из вас знает что такое ударение?

- Вы затрудняетесь, поэтому первое что мы узнаем это, что такое ударение (карточку на доску)

2. А знаете ли вы, какие бывают слоги в словах?

- Значит второй задачей будет узнать какие слоги бывают. (карточка на доску).

3. А также мы узнаем, зачем вообще слову нужно ударение. (карточку на доску).


- Посмотрите на слова, записанные на доске, скажите, что я с ними сделала? (О-са, ба-боч-ка, па-ук, жук).

- Прочитайте первое слово. Сколько слогов в слове оса?

- С одинаковой ли силой они произносятся?

- Какой слог произносится сильнее?

- Значит на какой слог падает ударение? (Ставлю ударение в слове).

Аналогичная работа со словами бабочка, паук.

- Прочитайте последнее слово. Как вы думаете, нужно ли в нём ставить ударение? Почему?

- Посмотрите ещё раз на все эти слова и сделайте вывод: что такое ударение?

- Молодцы, а на какой же слог может падать ударение (на первый, на второй, на третий, на четвёртый... ).

- Умницы. А теперь подумайте, Как называется слог, который звучит сильнее, громче?

- А как тогда будем называть остальные слоги?

- Посмотрите на доску, прочитайте слова.

- Обратили ли вы внимание, на какую букву в этих словах подает ударение?

- Ударению приходится много трудиться, найдём ему выходной.
1 выходной – слова с одним слогом.
2 выходной – слова с буквой «Ё»
стихотворение про букву «Ё»
… Я ударная всегда
Ой, Ёй, Ёй, вот это да!

Мы сегодня будем говорить об ударении.


- Ответы учащихся.





- Ответы учащихся.








- Разделили на слоги.





- Два.


- Нет.

- Второй.


- На второй.




- Нет, т.к. в нём всего один слог.



- Ударение – это выделение голосом одного из слогов в слове.

- Ударение может падать на любой слог.



- Ударным.



- Безударные.

- Растёт, тёплое, шофёр, свёкла.


- На букву Ё.



Физминутка

Ударение бывает и в музыке. Давайте попробуем услышать его и выполнить движения под музыку.

Дети выполняют движения под русский народный танец «Калинка-малинка»

Первичное закрепление знаний.



























- А сейчас ребята, я попрошу вас открыть свои рабочие тетради на стр. 21, найдите задание под номером 3. Сейчас мы с вами поработаем в паре, но прежде, вспомним правила:

1. внимательно прочитайте задание.

2. выслушайте мнение друг друга

3. придите к общему выводу

4. и главное - ты в ответе за него. Он в ответе за тебя.

- Скажите, всем понятно что нужно делать?

- На выполнение задания даю вам 2 минутки.

- Две минуты прошли, давайте проверять.

- На доске у меня есть две схемы (__/__ и ___/__) и слова: стрелки, кружки, замок.

- Сейчас мы будем выходить к доске и ставить каждое слово к нужной схеме.

Проверяем задание.

Выясняем, что все слова можно отнести и к первой, и ко второй схеме.

- Попробуйте сделать вывод.





- Теперь откройте рабочие тетради на стр. 21, найдите задание под номером 4.

- Вам нужно изменить ударение в каждом слове так, чтобы получилось новое слово. Запишите эти слова, обозначьте в них ударение.










- Да.

- Дети выполняют задания.





- По цепочке называют слово и схему, к которой относится слово.





- От места ударения в слове зависит и само значение слова.




Закрепление. Работа в учебнике и в рабочей тетради.

- Ребята, как вы думаете, есть ли какой - нибудь словарь, где можно посмотреть как правильно ставятся ударения в словах?

- Верно, такой словарь имеет название орфоэпический, посмотрите как пишется это слово, оказывается это словарик есть и в нашем учебнике по русском языку, откройте свои учебники на стр. 136.

- Посмотрите, слов там немного, но наша главная задача - научится им пользоваться.

- Найдите в словарике на стр. 136 следующие слова и скажите как же правильно ставится ударение в этих словах (звонить, банты, портфель, туфля).

- Давайте кто - нибудь выйдет к доске и расставит ударение в каждом слове.

- Молодцы.




- Да.











Работа со словарём.








Итог урока

- Ребята, давайте подведём итоги, вернёмся к нашему плану, который мы составляли в начале урока.

1. Что такое ударение?


2. Какие бывают слоги?


3. Зачем слову нужно ударение?



- А теперь скажите, важно ли каждому человеку знать, как правильно ставится ударение.

Зачем изучать тему ударение?

Ответили на второй вопрос урока.



Ребята, закончите одно из высказываний


Я научился…

Я удивился…

Мне понравилось…





- Это выделение в слове голосом одного из слогов.

- Слоги бывают ударные и безударные.


Чтобы не путать слова. Ударение помогает различать смысл слова.



- Да, это нужно, чтобы правильно и четко произносить слова.







Высказывания детей.




Рефлексия учебной деятельности

- ребята, на ваших партах лежать листочки самооценки. Оцените свою работу на уроке:

- если вам на уроке было всё понятно и вы не допустили ни одной ошибки, тогда раскрасьте весёлый смайлик.

- если вы испытывали затруднения, тогда раскрасьте безразличный смайлик.

- если вы не поняли тему и у вас осталось много вопросов, тогда грустный смайлик.


Похлопаем себе.

Сегодня на уроке вы хорошо работали, спасибо.


Дети проводят самооценку своей деятельности.



Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДБ-122114
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх