Тема: «Упражнение в проверке и написании
слов с безударной гласной в корне»
Цель: учить производить
выбор гласной буквы в корне слова путём подбора проверочного слова.
Педагогические задачи: помочь усвоить
особенности проверочных и проверяемых слов и овладеть способами проверки.
Планируемые результаты:
Предметные: знают: алгоритм нахождения
орфограммы - безударной гласной в корне слова; умеют: подбирать проверочные
слова
Метапредметные:
Регулятивные: формулируют тему и цели урока
с помощью учителя, работают по предложенному плану, дают эмоциональную оценку
деятельности класса
Познавательные: ориентируются в своей
системе знаний, отличают новое от уже известного, перерабатывают и применяют
полученную информацию
Коммуникативные: доносят свою позицию до
других, оформляют свою мысль в устной и письменной речи, слушают и понимают
речь других, умеют вступать в коллективное сотрудничество, решают совместно с
соседом по парте поставленную задачу, совместно договариваются о правилах
поведения и общения в школе
Личностные:
Имеют интерес к учебному материалу,
понимают ценность труда и упорства, ориентируются на понимание причин успеха в
учебе. Проявляют самоорганизованность, самодисциплинированность,
самоконтроль.
Оборудование: компьютер, презентация к
уроку.
Ход
урока:
1. Организационный
момент.
Психологический настрой.
Учитель:
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль у тебя на месте,
Все ль в порядке:
Лежит ли ручка на столе,
Линейка и тетрадка?
Проверили? Садитесь! Старательно
трудитесь!
II. Актуализация знаний.
- Сегодня на уроке русского языка мы
отправимся в путешествие в царство пяти гласных (слайд1). Ребята, догадайтесь,
какие гласные живут в этом сказочном замке? Дети отвечают. (На слайде
появляются гласные: а, о, и, е, я).
-Ребята, почему в этом царстве только эти
пять гласных? Ведь в русском языке их больше. (Разные ответы детей. Дети
подходят к правильному ответу: данные гласные в безударной позиции вызывают трудности
в написании, являются орфограммой, требуют знания правила).
-Давайте сформулируем нашу деятельность на
уроке. Чем мы будем сегодня заниматься? (Дети высказывают свои предположения).
- На нашем пути встретятся трудности,
которые нам необходимо преодолеть. Итак, в добрый путь!
Станция «Вспоминайка» (слайд2)
На слайде появляется правило:
Если в слове гласная
Вызвала сомнение.
Ты ее немедленно
Ставь под ударение.
- Ребята! Данное правило будет девизом
нашего путешествия.
(слайд 3. Станция «Чистописание»)
ЦЕЛЬ:
Письмо по образцу, записанному на доске.
Декабрь - тяжелый месяц зимы.
- Какие орфограммы встретились вам в этом
предложении? Докажите правильность их написания.
- Какие слова в предложении нельзя
проверить? Почему? Как поступить с такими словами?
Станция? (слайд 4)
Работа в группах.
I группа – к
данным словам подобрать проверочные слова, поставить ударение:
Котенок, котишка - ……………
Посадил, садовник - ……………
II группа-
записать к словам 2-3 родственных слова:
Лес - ….., ……, …….
Сад - ….., ……., ……
III группа – Выбрать
из ряда родственных слов проверочное слово
Садовник, посадил, сад, засадил.
Лесной, лесник, лес, лесистый.
Ученики проверяют работы в группах,
появляется слайд 5 с правильными ответами. Дети оценивают свою
деятельность.
Станция « Игровая»(слайд
6)
Итак, ребята, на нашем пути гора. Вы
должны достичь ее вершины. Там находится пакет с заданием, который поможет нам
добраться в страну «Безударных гласных». Преодолеть ее мы сможем лишь тогда,
когда вставим в слова все пропущенные гласные.
в…ршина
т…мнота г…ра
гр…за д…жди
сн…га сл…ды
Слайд 7. (Конверт с заданием)
Дети читают задание:
Прокомментируйте предложение, вставьте
пропущенные безударные гласные. Разберите по составу слово снеговые.
Выделите в предложении главные члены.
На в.ршинах высоких гор л.жат
сн.говые шапки.
Станция «Угадайка» (слайд 7,8,9)
На слайдах даются отрывки из стихов.
Ученики должны дополнить стихи подходящими по смыслу словами и записать их с
проверочным словом.
·
Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на (полях)
·
Блеснул мороз и рады мы
Проказам матушки (зимы)
·
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок
На осеннюю грязь
Начал падать (снежок)
·
Шалун уж заморозил пальчик,
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в (окно)
·
И друзья-мальчишки,
Стоя надо мной
Весело хохочут
Над моей (бедой)
Дети проверяют работу по
группам, оценивают свою деятельность.
Физкультминутка
Работа с учебником
Дети выполняют упражнение из
учебника.
Станция «Музыкальная»
-Подходит к концу наше путешествие. Мы все
вместе преодолели трудности, которые встретились на нашем пути. Послушайте
известную вам песню «Вместе весело шагать» и найдите в ней слова с безударной
гласной в корне. (Дети выполняют задание устно).
-Итак, ребята, мы с вами находимся в
стране «Безударных гласных» (слайд 10). На слайде красочный сказочный город и
фотографии всех детей класса.
Итог урока:
-Какая была тема урока?
-Какая была цель урока?
-Справились мы с этой задачей?
-Что для этого делали?
-Что у вас получилось?
-В чем испытывали трудности?
-Где мы можем применить знания полученные
на этом уроке?
-Оцените свою деятельность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.