Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему «Упражнения в распознавании однокоренных слов»

Конспект урока по русскому языку на тему «Упражнения в распознавании однокоренных слов»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:







Урок русского языка во 2 классе по теме


«Упражнения в распознавании однокоренных слов»













Учитель начальных классов

МАОУ «Лицей « №15

Лазаренко О.В.















«Русский язык ». 2 класс. 1 часть; авторы Е.В. Бунеева, Л.Ю.Комиссарова, М.А. Яковлева ОС «Школа 2100»

I. Конспект урока

Тема урока: Упражнения в распознавании однокоренных слов.

Образовательные цели: распознавать группы однокоренных слов, учить детей находить корень в словах, закрепить понятия однокоренные слова.

Развивающие: развивать наблюдательность, коммуникативные способности, умение вести учебный диалог, работать в группе, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; обогащать словарный запас детей.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе.

Тип учебного занятия: урок формирования и обобщения знаний
Формы работы: фронтальная работа в группах, индивидуальная работа.

Дидактический материал и оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, авторский цифровой образовательный ресурс – презентация в программе Microsoft Offise Power Pоint;карточки для работы в группах; рисунки, маски -схемы слов; карточки - условные обозначения для рефлексии


































II.Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дидактический материал и оборудование

1. Организационный момент

- Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Встаньте ровно возле парт,

Глазки на меня глядят.

Поприветствуем гостей,

С ними будет веселей.

-Улыбнитесь, девочки. Садитесь.

-Улыбнитесь, мальчики. Садитесь.

Эмоциональный настрой

- Настроение хорошее? (Да)

- Дети,  вам  тепло?  (Да!)

- В  классе  светло?  (Да!)

-Я очень рада, что в начале урока вам тепло и уютно. И надеюсь, что в течение урока, а так же к его концу погода в классе не изменится. Прогноз погоды к каждому этапу урока нам помогут составить условные знаки. (показываю)

- С помощью них я увижу ваши проблемы и победы на протяжении всего урока. После каждого выполненного задания вы будете оценивать свою работу и сигнализировать мне карточками.

(говорю: «Если у вас всё получилось, то солнышко….)

Учащиеся садятся за парты















Учащиеся используют картинки в конце каждого задания на протяжении всего урока.


Прогноз погоды

Карточки (у каждого ребёнка):

743ec28a5429.gif

Всё получилось


Были сомнения


Был вопрос,

но я получил

на него ответ


Есть вопросыРисунок2.png

hello_html_10c64c14.jpghello_html_m27e233fb.jpg





Слайд 2

2. Словарная работа

Послушайте загадку и скажите, кто будет помощницей на уроке? (читаю загадку о зиме)

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду - упадёт,

Не вода уже, а лёд.

Снег мешками валит с неба

И вокруг сугробы снега.

Снегопады и метели

На Мытищи налетели.

Двор в снегу. Белы дома.

В гости к нам пришла….(зима)



Зимушка – зима приготовила для вас словарную работу. (открываем тетрадь и записываем число, классная работа )

- Что вы нашли в тетрадях? Зима приготовила для вас сюрприз?

( в тетрадях лежат снежинки с заданием для каллиграфии)

- Что ж, давайте пропишем.

- Напишите слова «Классная работа».

Назовите опасные места. ( В середине слова классная двойная буква -с, в слове работа- непроверяемая буква- а в первом слоге). Запишите.

-Давайте оценим свою работу. Каков прогноз погоды, поднимите карточки…

Какие же словарные слова приготовила нам Зимушка? Внимание на экран…

-Давайте оценим свою работу. Если вы не допустили не одной ошибки - поднимите солнышко этим детям я ставлю 5, если две ошибки – солнышко за тучкой, им я поставлю 4.Остальным надо будет дома повторить правописание этих слов и потренироваться в их написании.


Учащиеся слушают загадку и дают ответ













Учащиеся открывают тетради и записывают число, классная работа






Учащиеся записывают число, классная работа и прописывают буквы.





Учащиеся записывают слова в тетрадь, а затем сами себя проверяют по доске.

Учащиеся оценивают свою работу


Слайд 3

































Слайд 4-9

3. Актуализация знаний.

А вот и следующее задание нашей помощницы: поиграем и обобщим знания, полученные на предыдущем уроке. Добавь слово в стихотворную строчку о зиме.

Тихо, тихо, как во сне
Падает на землю …(
снег)


Словно в белый пуховик
Нарядился …(
снеговик)


Из-под снега расцветает,

Раньше всех Весну встречает…(подснежник)


(Два слова лишних: первоцвет, снесёт. Слова на карточках на доске)

- Ребята, что это за слова?

- Что такое однокоренные слова?


- Подвести итог, что такое однокоренные слова.


- Запишите слова в тетрадь.



- А чтобы выделить корень и не ошибиться, давайте вспомним алгоритм, по которому выделяется корень в слове.


-Давайте оценим свою работу. Каков прогноз погоды, поднимите карточки…

Дети отгадывают, выходят к доске и выбирают правильные ответы.
















Однокоренные, родственные.


Это слова, имеющие одинаковый корень и близки по значению.


Ученики возле доски записывают слова на доске.


Учащиеся повторяют алгоритм и выделяют корень в словах.



Учащиеся поднимают карточки.

На доске карточки-слова: снег, снеговик, подснежник, первоцвет, снесёт



















Слайд 10.

4. Формулирование темы урока.

- А сейчас зимушка предлагает вам посмотреть на рисунки. Назовите предметы, которые вы видите.

- На какие две группы можно разделить эти слова?

-Почему? (это родственные, однокоренные слова, потому что…)

- Выскажите свои предположения о теме урока, чему новому научимся? (ответы детей: мы сегодня научимся отличать одну группу однокоренных слов, от другой)


- Да, будем учиться распознавать группы однокоренных слов.

- Посмотрите, пожалуйста, на тему урока и скажите, чему мы будем учиться на уроке?

А помогут нам в этом упражнения, которые нам приготовила Зимушка-зима.


-Давайте оценим свою работу. Каков прогноз погоды, поднимите карточки…

Учащиеся рассматривают рисунки и делят на группы.


Ответы учащихся: это однокоренные слова, у слов одинаковый корень, близки по смыслу.

В словах снеговик и снегурочка корень снег, а в словах колокол и колокольчик корень колокол.


Учащиеся формулируют тему урока.

Распознавать группы однокоренных слов, учиться находить корень в словах, закрепить понятие однокоренных слов.

Слайд 11.

На доске рисунки:

http://nkozlov.ru/upload/images/0710/0710041626240.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/855/89855592_large_81608.png

http://www.pushkinlibrary.kz/images/kolok2.jpghttp://s42.radikal.ru/i098/0912/af/4acabc130337.png









Слайд 12.

5. Физкультминутка.

Работа в группах. (на партах лежат слова-маски)

Зимушка –зима любит весёлые забавы. Вот одна из них: выберите слово на столе, прочитайте его, наденьте маску на голову. Разбейтесь на 5 групп однокоренных слов и станьте каждый на снежинку, лежащую возле доски.

Поднимите снежинку и выберите себе задание по желанию. Маленькая снежинка- задание более лёгкое, большая снежинка -сложное.

Давайте отдохнем и покрутимся, как снежинки в вальсе. Садитесь группами за парты и выполняйте задание в группе.

Задание маленькой снежинке:

Задание большой снежинке:

Учащиеся выбирают маски, одевают их на голову и объединяются в группы.







Учащиеся выбирают снежинки с заданиями и кружатся под мелодию.

На парте слова-маски, возле доски лежат большие снежинки.






Мелодия вальса снежинок.



Слайд13.

6. Закрепление.

Работа с деформированным текстом.

А теперь Зимушка желает проверить, как вы умеете работать с деформированным текстом.

На, вывалилась, берег, медведица, большая.

За, ней, потом, выбежал, медвежонок, а, другой.
Барахтаться, в, стали, воде, медвежата.
Отец-медведь, сердито, на, зарычал, них.

- Составьте правильные предложения, найдите однокоренные слова, выделите корень.

-Скажите, ребята, а вам очень нравятся предложения?

-А с помощью каких слов мы можем сделать их ярче и красивее?

-Давайте их украсим.

-А это задание вам Зимушка приготовила домой на карточках. Дома вы украсите эти предложения словами-признаками и запишите в тетрадь. В первом предложении выделите грамматическую основу.


-Давайте оценим свою работу. Каков прогноз погоды, поднимите карточки…

Учащиеся составляют слова и находят однокоренные слова, записывают в тетрадь и выделяют корень.







Один ученик возле доски.



Нет.

С помощью слов-признаков.

Слайд 14.

7. Рефлексия.

-На протяжении урока мы составляли прогноз погоды, после каждого выполнения задания. Не знаю как вы, а я сегодня у нас на уроке зимнего холода не почувствовала. Интересно почему?

-Давайте составим «Прогноз погоды в нашем классе» на конец урока. Выберите тот знак, который соответствует вашему настроению:

743ec28a5429.gif

- доволен собой


Рисунок2.png

- не совсем доволен


hello_html_m27e233fb.jpg

- не доволен






Литература

1. . «Русский язык ». 2 класс. 1 часть, авторы Е.В. Бунеева, Л.Ю.Комиссарова, М.А. Яковлева

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров245
Номер материала ДВ-034337
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх