Конспект урока по русскому языку на тему "Условное наклонение глагола" (6 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет_:_Русский язык__

Класс: 6-г__________

Учитель: Танченко Н.П.

Образовательное учреждение: г.о.Тольятти МБУ СОШ №16

Урок №___179_____________________

Тема урока:__Условное наклонение___

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательные цели:

-закрепить знания о наклонении глагола,

-распознавать глаголы в условном наклонении,

-образовывать формы условного наклонения,

- отличать глаголы в формах условного и изъявительного наклонения.

Формирование УУД:

Личностные действия:

воспитание интереса и любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как основному средству общения и получения знаний в различных сферах человеческой деятельности.

Регулятивные действия:

-  высказывать предположения на основе наблюдений,

- формулировать вопрос (проблему) урока,

- искать пути решения проблемы,

-  осуществлять познавательную и личностную рефлексию,

- соотносить цели и результаты своей деятельности,

-  вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Познавательные действия:

-анализировать, классифицировать, обобщать,

- задавать вопросы на основе извлеченной из текста информации.

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, таблицу).

- анализировать, определять понятия, строить логические рассуждения.

- классифицировать, сравнивать, делать выводы, обобщать.

- владеть приемами отбора и систематизации материала.

- анализировать, сравнивать, устанавливать сходство и различие, группировать.

- представлять информацию в разных формах (ключевые слова, схема).

Коммуникативные действия:

-овладение всеми видами речевой деятельности,

- слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения,

- оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

Оборудование:

ИКТ( презентация), сигнальные карточки.

Учебник: Русский язык 6 класс для общеобразовательных организаций.

 Авторы: Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, О.В.Загоровская, А.Г.Нарушевич.

Этап урока

Действия учителя и учеников

Организационный момент (1-2 минуты) Орфографическая пятиминутка. 2.       Актуализация знаний с элементами проверки домашнего задания. (4-5 минут) 3.           постановка учебной задачи (4-5 минут) 4.            «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) (7-8 минут) 5.      Первичное закрепление (4-5 минут) 6.      ФФизкультминутка.  Включение нового                     знания в систему знаний и повторение. (7-8 минут) 8.     Рефлексия      деятельности.    (Итог урока 2-3 минуты) Домашнее задание

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. Самодиктант (стр.114 ) – Перед вами слова, вставьте пропущенные буквы, объясните графически орфограммы, над глаголами надпишите спряжение. Работа по цепочке.  1)накл…нение,из(?)явительное,пов..лительное, условн…е, услыш…шь, спута…шь, стан..шь, – иван(да)марья,   мож..шь, рыц…рь, скаж…шь, нач…нает(?)ся, хочеш(?). 1.     Блиц­опрос. – Если утверждение правильное, поставьте знак «+», если неправильное –  «–». 1) Наклонение – это постоянный морфологический признак глагола. 2) С помощью наклонения выражается, как соотносятся действие и действительность. 3) Глаголы имеют два наклонения. 4) Глаголы в повелительном наклонении   обозначают не реальные, а возможные, желательные действия. 5) Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам. 6) Глаголы в изъявительном наклонении обозначают реальные действия, которые происходили, происходят или произойдут. 2. Самодиктант по домашней работе.  Запишите 5–6 глаголов в изъявительном наклонении из домашнего упр.535  укажите рядом их признаки. Проверьте по тетрадям. Материал для наблюдений и формулировки проблемного вопроса представляется с помощью презентации  или работы со схемой. – Дополните схему, выявите новую информацию и сформулируйте тему урока.                                   Наклонение         действие реальное                     действие                                                                  нереальное              наклонение                            наклонение                ?                                    ?            повелительное                           1. Упр. 537 – наблюдение над значением глаголов в условном наклонении. Важно, чтобы учащиеся при поиске глаголов, называющих действия, которые не происходили на самом деле, называли их вместе с частицей бы (б): было бы, были бы – В чём особенность глаголов, которые называют действия желаемые, возможные при каких­то условиях? (Употребляются с частицей бы.) 2. Чтение определения в рамке после упр. 537 – Почему условное наклонение так называется? – Как пишется частица бы с глаголами? – Можно ли определить время в условном наклонении? – Как изменяются глаголы в условном наклонении? (По родам и числам.) – Какие ещё глаголы так изменяются? (Глаголы в прошедшем времени.)  3. Составление таблицы «Изменение глаголов в условном наклонении». Дополните таблицу  формами условного наклонения.  Проверьте себя. Наклонение Время Лицо Число Род изъявительное настоящее будущее прошедшее 1, 2, 3 1, 2, 3    ― ед., мн. ед., мн. ед., мн. ― ― м.р.,ж.р., ср.р. (в ед.ч.) условное      ―   ― ед.,мн. м.р.,ж.р., ср.р. (в ед.ч.) 4 Наблюдение над образованием форм условного наклонения (работа с презентацией). Основа неопределенной формы суффикс частица Условное наклонение Бежа-ть Повея-ть Улыба-ть-ся Надея-ть-ся л Бы(б) Бежал бы Повеял бы Улыбался бы Надеялся бы Представьте информацию об образовании форм условного наклонения в виде схемы                  УСЛОВНОЕ НАКЛОНЕНИЕ                    Н.ф.                   +      Л    А/О/И +  БЫ                                                                                              Задания: 1 Образуйте глаголы условного наклонения, разберите их по составу( 1 ученик у доски): Сказать, рисовать, разрешить, пытаться. 2  «Третий лишний» -Побывали, пропололи бы, разрешили. -Появились бы, умылись бы, готовили бы. Внимательно прослушайте предложения. Если обнаружите в них ошибку, вам необходимо встать и прокомментировать предложение. Если все правильно, сидите. -Если бы прошел теплый дождь, то в лесу появились грибы. -Я бы в плотники пошел, пусть меня научат. -Что бы вы увидели бы на Марсе, если бы побывали бы там? -Я хотел бы показать вам новые страны. - Если бы я был волшебником, я ничего не делал. «Цветик семицветик» (ученикам каждого ряда предлагается записать на лепестке заветное желание, сформировать свой цветок и оценить правильность построения предложений с глаголами условного наклонения) 1 ряд: Если бы я был директором школы… 2 ряд: Если бы у меня было много денег… 3 ряд: Если бы я завтра проснулся взрослым… Выполнение упражнения по учебнику: упр 538 Выполняется под руководством учителя на доске (два­три примера), затем самостоятельно с последующей проверкой вслух. Развивается умение различать глаголы в формах изъявительного и условного наклонения, правильно писать слова с изученными орфограммами. Метод «Карусель» Составить вопросы по новой теме и ответить на них. Например: – Как отличить глаголы в прошедшем времени изъявительного наклонения от глаголов в условном наклонении? (В условном наклонении есть частица бы.) – Как пишется частица бы с глаголами? – Какое место она может занимать? Подведение итога урока. - С какими трудностями столкнулись? С чем это связано? - Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем? - Оцените свою работу на уроке (по желанию, т.к. изучался новый материал). - По каким критериям будете оценивать себя? Карта самоконтроля № Вид деятельности на уроке самооценка 1 Орфографическая работа 2 Проверка домашнего задания 3 Работа по новой теме 4 Выполнение упражнения 5 Творческая работа 1. Параграф75  Правила (тексты в рамках об условном наклонении) представить в виде схем. 2. Упр. 540 (подготовить сообщение по истории образования формы сослагательного наклонения). ЭОР: http://pda.shpora.net/index.cgi?act=view&id=107372

Краткое описание документа:

Данная публикация содержит план-конспект урока русского языка в 6 классе по теме: "Условное наклонение глагола". Тип урока:Урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель урока: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательные цели:

-закрепить знания о наклонении глагола,

-распознавать глаголы в условном наклонении,

-образовывать формы условного наклонения,

- отличать глаголы в формах условного и изъявительного наклонения.

Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС и формирует у учащихся следующие УУД:

Личностные действия:

воспитание интереса и любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как основному средству общения и получения знаний в различных сферах человеческой деятельности.

Регулятивные действия:

-высказывать предположения на основе наблюдений,

- формулировать вопрос (проблему) урока,

- искать пути решения проблемы,

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию,

- соотносить цели и результаты своей деятельности,

- вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Познавательные действия:

-анализировать, классифицировать, обобщать,

- задавать вопросы на основе извлеченной из текста информации.

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, таблицу).

- анализировать, определять понятия, строить логические рассуждения.

- классифицировать, сравнивать, делать выводы, обобщать.

- владеть приемами отбора и систематизации материала.

- анализировать, сравнивать, устанавливать сходство и различие, группировать.

- представлять информацию в разных формах (ключевые слова, схема).

Коммуникативные действия:

-овладение всеми видами речевой деятельности,

- слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения,

- оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

Урок был проведен в текущем учебном году.