Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "В каких значимых частях слова есть орфограммы?" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "В каких значимых частях слова есть орфограммы?" (3 класс)

библиотека
материалов

Тема: В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Цель: формировать умение находить орфограммы в словах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в словах орфограммы; подбирать проверочные слова; объяснять написание слов с орфограммами; группировать слова по типу орфограмм; работать с орфографическим словарём; оценивать результаты выполненного задания.

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Самоопределение к деятельности

  • Отгадайте загадки. Запишите отгадки.

В жарком лете я стою,

Шапкой зиму достаю. (Гора.)

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода.)

За тобою он плетётся,

Хоть на месте остаётся. (След.)

Рос сперва на воле в поле.

Летом цвёл и колосился,

А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна — в муку и тесто,

В магазине занял место. (Хлеб.)

  • Назовите орфограммы в словах-отгадках.

  • В какой части слова находятся орфограммы? (В корне.)

  • А как вы думаете, только ли в корне могут быть орфограммы?

  • Сегодня на уроке нам предстоит в этом разобраться. Сфор­мулируйте тему урока.

  1. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 192 (с. 102).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

  • Прочитайте слова с орфограммами.

  • Назовите части слова, в которых выделены буквы.

  • Почему надо проверять написание выделенных букв?

  • Прочитайте ниже, на что надо обратить внимание.

  • В какой части слова может быть буква, обозначающая без­ударный гласный?

Упр. 193 (с. 102).

  • Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

  • Спишите пословицы.

  • Прочитайте слова с орфограммами.

  • Назовите части слова, в которых выделены буквы.

  • Почему надо проверять написание выделенных букв?

  • Прочитайте на с. 103, на что надо обратить внимание.

  • В какой части слова может быть буква, обозначающая пар­ный по глухости-звонкости согласный звук?

  1. Работа со словом из словаря

  • Назовите четвёртый день недели.

  • Найдите слово четверг в орфографическом словаре.

  • Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

  • Составьте со словом четверг предложение, запишите.

  • Запомните написание этого слова.

  1. Работа по учебнику

  • Рассмотрите таблицу на с. 103.

  • В каких значимых частях слова могут быть орфограммы?

  • Что нужно сделать, если орфограмма в приставке или суф­фиксе? (Вспомнить их написание.)

  • Что нужно сделать, если орфограмма находится в корне слова? (Подобрать проверочное слово.)

  • А если это непроверяемая орфограмма? (Проверить по сло­варю.)

  1. Физкультминутка

  2. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 194 (с. 104).

  • Прочитайте слова. В какой части слова выделены буквы?

  • Почему написание этих слов нужно проверять?

  • Что нужно сделать, если орфограммы находятся в корне слова? (Подобрать проверочные слова.)

  • Выполните задание.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с безударными гласными и называют проверочные слова.)

  • Прочитайте ниже сведения о языке.

  • Как проверить безударный гласный в корне?

  • Как обозначаются гласные звуки в формах одного и того же слова и в корне однокоренных слов?

  • Выучите правило.

Упр. 195 (первая часть) (с. 105).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

  1. Рефлексия

Безударный хитрый гласный,

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный встал под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

  • В каких значимых частях слова могут быть орфограммы?

  • Как проверить безударный гласный в корне?

  • Оцените свою работу на уроке.

  1. Подведение итогов урока

  • Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

  • Что показалось трудным?

Домашнее задание

Упр. 195 (вторая часть) (с. 105).


Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1631
Номер материала ДВ-185886
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх