Конспект урока по русскому языку на тему "Второстепенный член предложения - определение"

ВТОРОСТЕПЕННЫЙ ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ – ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Цели: 

- учить находить второстепенный член предложения – определение, ставить вопросы, на которые оно отвечает;

- показать, какой частью речи может быть выражено определение. 

- развивать навык самостоятельной работы

- продолжить работу над развитием речи учащихся, орфографической зоркости, воспитывать чувство взаимопомощи.

1.      Орг. момент

Нам предстоит сегодня на уроке совершить новые открытия, узнать много интересного, а для этого вы должны быть очень наблюдательны и иметь хорошую память. Проверим, хорошая ли у вас память? Какова тема нашего урока вы определите сами чуть попозже.

2.      Словарная работа.

- Посмотрите на доску. Какие слова перед вами? (Словарные)

- Какое задание вы можете предложить для выполнения? (Вставить пропущенные буквы и выделить орфограмму).

.птека, в.гон, к.стрюля, кв.ртира, завтр.к, н.род, в.сенний.

Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадью с соседом по парте. Проверьте грамотность соседа, на полях напишите количество ошибок.

- У кого нет ни единой ошибки? Вы знатоки русского языка.

- Какое слово лишнее? Докажите почему? (Лишнее «весенний», т.к. пропущена безударная гласная е; часть речи – прилагательное).

3.    Работа над предложением.

- Давайте составим предложение с лишним словом.

Я вам немного помогу и добавлю еще несколько слов-помощников.

На доске: солнце, весенний, аллея, осветило.

- Получилось предложение? (Нет, это набор слов, т.к. слова не связаны по смыслу друг с другом).

- Составьте предложение.

Весеннее солнце осветило аллею. (Запись предложения в тетрадь).

Чем еще предложение отличается от простого набора слов, кроме того, что слова связаны между собой по смыслу? (В нем есть главные и второстепенные члены предложения).

- Разберите по членам предложения и частям речи.

4. Проблема.

- Какие второстепенные члены есть в этом предложении?

- С названиями всех ли членов предложения мы знакомы? (Нет. Мы не знаем, как называется второстепенный член предложения, который отвечает на вопрос какое?)

- Как называется этот член предложения мы знаем?

5. Целеполагание.

- Что мы сегодня должны узнать?

Откройте учебник на с.84, прочитайте тему урока.

- Какие цели поставим на урок?

           - будем учиться находить в предложении определение и ставить вопросы к нему;

           - учиться составлять схемы предложений;

           - выяснить, какую роль играет определение в речи;

           - сравнить определение и дополнение.

6. Изучение нового материала.

- Итак, нам необходимо собрать все сведения об определении, и вы это сделаете сами.

Для этого вы сравните определение и дополнение. Выясните, что у них общего, а чем они различаются. В этом вам поможет правило, данное в учебнике на с.84.

- Я предлагаю поработать в группах по 4 человека. Когда будете готовы, подайте сигнал.

		Дополнение	Определение
1.	Каким членом предложения является?
2.	На какие вопросы отвечает?
3	Что обозначает в предложении?
4.	Какой частью речи выражено в предложении?
5.	С какими членами предложения связаны в предложении?
6.	Как подчеркивается?

		Дополнение	Определение
1.	Каким членом предложения является?	второстеп. член	второстеп. член
2.	На какие вопросы отвечает?	вопросы косв. падежей	какой? чей?
3	Что обозначает в предложении?	предмет	признак предмета
4.	Какой частью речи выражено в предложении?	именем сущ.	именем прилаг.
5.	С какими членами предложения связаны в предложении?
6.	Как подчеркивается?	_ _ _ _ _ _ _ _

Проверка.

        Вывод: - Чем похожи эти второстепенные члены? (Оба являются второстепенными членами предложения)

              -  Чем различаются?

- На все ли вопросы ответили? (Нет, не ответили на 6 вопрос)

- Какая у нас задача? (Найти ответ на 6 вопрос: С какими членами предложения связаны в предложении?)

Физминутка.

- Я вижу, вы немного устали, проведем разминку. Я буду называть словосочетание. Если в нем есть дополнение, все приседаем; если определение – поднимаем руки вверх, тянемся к солнышку.

Растёт в саду, зеленая трава, освободиться от работы, тонкий лёд, греться на солнышке, хороший день, выполнить упражнение, весеннее настроение.

- Молодцы!

7. Работа по теме урока.

с.84, упр.175. Списать, разобрать по членам предложения и частям речи.

Составление схем предложений.

Давайте вернемся к 5 вопросу, на который мы не ответили: С какими членами предложения связаны определение и дополнение?

(В 1 предложении дополнение связано со сказуемым, во 2 и 3 – с определением, а в 4 – с другим дополнением.

А определение связано с подлежащим или дополнением, т.е. другими словами, можно сказать, что определение, выраженное именем прилагательным, всегда стоит рядом  с именем существительным).

8. Скажите, пожалуйста, нужны ли нам определения в речи?

-Чтобы убедиться в верности ваших ответов, я предлагаю поработать с предложениями.  Обсудите в парах.

          Цветы издавали аромат.

          Цветы издавали нежный аромат.

- Чем отличаются предложения? 

- Какое предложение больше нравится? Почему?

- Какой член предложения придаёт ему красоту, более точно передаёт смысл предложения?

- Какую роль играет определение в предложении? (точнее передаёт смысл предложения, делает его более красивым)

9. Самостоятельная работа

по выбору: упр.178, 179, 182.

10. Рефлексия.