Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему: "Введение понятия "слог"

Конспект урока по русскому языку на тему: "Введение понятия "слог"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СЛОГ»

Цели деятельности педагога: научить делить слова на слоги, познакомить со слогообразующей ролью гласных звуков; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики; создать условия для воспитания любви и бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: знают понятия ударения, слога как минимальной произносительной единицы; слогообразующую роль гласных звуков; умеют проводить различие между словом и слогом; выполнять деление слов на слоги (без стечения согласных) и слоговый анализ слов, то есть установление количества слогов в слове; получат возможность научиться делить слова на слоги.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – деление слов на слоги; уяснение слогообразующей функции гласных звуков; определение места ударения в слове; логические – осуществление слогового анализа слов; составление классификации слов по количеству слогов и месту ударения.

Регулятивные: умеют удерживать цель деятельности до получения ее результата; анализировать собственную работу; вносить изменения в процесс действий с учетом возникших трудностей; оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Коммуникативные: умеют участвовать в учебном диалоге; учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в деловом сотрудничестве; продумывать ответы перед их озвучиванием вслух; соблюдать грамматические и орфоэпические нормы устной речи.

Личностные: выражают положительное отношение к учебному процессу; проявляют внимание и интерес к освоению новых знаний и умений; контролируют собственные действия.

Ход урока

I. Организационный момент.

Сегодня у нас в гостях передача «В мире животных».

Звучит музыка из передачи.

II. Сообщение темы урока.

Землю населяют разные живые существа, от мельчайших микробов до таких великанов, как слоны или киты. Но только человек обладает способностью говорить.

Он бывает тихим, громким.

А ещё – глухим и звонким.

Кто догадался, что это? (Звук.)

Что ещё вы знаете о звуках? (Ответы детей.)

Разнообразен растительный и животный мир нашей планеты. Смотрите, кто это?

В ярком платье модница,

Погулять охотница.

От цветка к цветку порхает,

Утомится – отдыхает.

(Бабочка.)

А это кто?

Долгорукий старичок

В уголке сплёл гамачок.

Приглашает: «Мошки!

Отдохните, крошки!»

(Паук.)

Учитель читает стихотворение «Кто как считает» М. Карима.

Я всех умней! – кричит петух. –

Умею я считать до двух!

Подумаешь! – ворчит хорёк. –

Могу считать до четырёх!

Я – до шести! – воскликнул жук.

Я – до восьми, – шепнул паук.

Тут подползла сороконожка:

Я, кажется, умней немножко

Жука и даже паука –

Считаю я до сорока!

Ах, ужас! – ужаснулся уж. –

Ведь я не глуп, но почему ж

Нет у меня ни рук, ни ног,

А то и я считать бы мог!

А вы умеете считать?

Сегодня вы научитесь делить слова на части и определять количество частей в слове.

III. Работа по теме урока.

Сколько ног у петуха? Произнесите хором слово «петух».

Послушайте, как это слово произнесу я: пе-тух.

Произнесите так же. Сколько частей в этом слове?

Запомните: части, на которые делится слово при произнесении, называются слогами.

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей.

Определите, сколько гласных в слове. Произнесите ещё раз по слогам. Есть ли гласные звуки в каждом из слогов?

Запомните: в каждом слове столько слогов, сколько в этом слове гласных звуков.

Чтобы слоги посчитать,

Надо гласные узнать.

С каждой гласной связан слог.

Вот и весь о них урок.

Сколько лап у хорька? Произнесите слово, разделяя его на слоги. Выделите гласные в каждом слоге. (Хо-рек.)

Сколько лап у жука? А сколько слогов в слове «жук»?

А у кого больше всех ног? (У сороконожки.)

А по количеству слогов она тоже рекордсменка? Сколько слогов в слове «сороконожка»? Приведите еще примеры слов – названий животных с большим количеством слогов. (Но-со-рог, кро-ко-дил, гип-по-по-там.)

На доске иллюстрация.

Кто это? (Синица.) Произнесите хором. Послушайте, как это слово произнесу я: си-ни-ца. Прочитайте слово «синица» по схеме, выделяя голосом каждый гласный звук.

Назовите самую большую птицу. (Показ изображения страуса.)

Страус – выше человека. Произнесите слово страус, разделяя на слоги.

Назовите самую маленькую птицу. (Показ изображения колибри.)

Колибри не больше конфеты. Она целый день летает без отдыха. Даже нектар она пьет, повиснув в воздухе как вертолёт. Произнесите слово колибри, разделяя на слоги.

Сколько слогов в слове страус и в слове колибри?

От чего зависит количество слогов? 

Аналогичная работа с каждой картинкой в учебнике.

Посчитайте количество гласных звуков в слове. Произнесите слово, разделяя на слоги. Выделите гласные в каждом слоге. В названиях каких животных только один слог? два слога? Произнесите эти же слова, деля на слоги.

В названиях каких животных три слога? Произнесите эти слова, деля на слоги.

2. Работа по странице букваря.

Рассмотрите картинки. Назовите предметы, которые на них изображены. Назовите слова, в которых только один слог.

Прочитайте слова первого столбика; среднего столбика; третьего столбика.

Прочитайте слова по строчкам. На какие две группы можно разделить все эти слова? (Односложные и двусложные.)

Прочитайте предложения. Сколько слов в каждом из них?



ПТИЧКИ

Птички в гнездышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят

И тихонько все летят.

(Учащиеся выполняют упражнения за учителем.)

3. Работа в прописи.

Учитель напоминает правила посадки.

1) Запись слов по образцу.

2) Составление слов из данных букв.

3) Запись предложений по образцу.

4) Соединение больших и маленьких согласных букв.

5) Списывание с печатного текста.

6) Работа в прописи по резервной странице.

7) Деление слов на слоги.

Прочитайте слова, деля их на слоги вертикальной линией.

Проверьте себя, подчеркнув гласные буквы. Прочитайте правило. Запишите слова рядом с нужной схемой.

Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв.

Объясните, почему так произошло.

Подчеркните в каждом слове гласные буквы. 

8) Выборочное письмо.

Прочитайте имена. Подчеркните имена мальчиков.

А девочек давайте «позовём» и определим количество слогов в их именах.

Прочитайте задание. (Выписать имена девочек, состоящие из двух слогов.)

9) Отработка навыка деления на слоги.

Представьте, что мы на стадионе. Идут соревнования. На старт вышли Роман, Ирина, Марина, Лёня, Рая, Яна. Давайте произнесём их имена как болельщики и запишем письменными буквами, разделяя на слоги.

IV. Итог урока.

Игра «Посели слово».

На доске рисунки: дом, замок и избушка. (Или изображения животных.)

Назовите слова – названия животных. Определите в них количество слогов и «поселите» их в соответствующие домики.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-375748

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>