Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему: "Введение понятия "слог"

Конспект урока по русскому языку на тему: "Введение понятия "слог"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СЛОГ»

Цели деятельности педагога: научить делить слова на слоги, познакомить со слогообразующей ролью гласных звуков; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики; создать условия для воспитания любви и бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: знают понятия ударения, слога как минимальной произносительной единицы; слогообразующую роль гласных звуков; умеют проводить различие между словом и слогом; выполнять деление слов на слоги (без стечения согласных) и слоговый анализ слов, то есть установление количества слогов в слове; получат возможность научиться делить слова на слоги.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – деление слов на слоги; уяснение слогообразующей функции гласных звуков; определение места ударения в слове; логические – осуществление слогового анализа слов; составление классификации слов по количеству слогов и месту ударения.

Регулятивные: умеют удерживать цель деятельности до получения ее результата; анализировать собственную работу; вносить изменения в процесс действий с учетом возникших трудностей; оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Коммуникативные: умеют участвовать в учебном диалоге; учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в деловом сотрудничестве; продумывать ответы перед их озвучиванием вслух; соблюдать грамматические и орфоэпические нормы устной речи.

Личностные: выражают положительное отношение к учебному процессу; проявляют внимание и интерес к освоению новых знаний и умений; контролируют собственные действия.

Ход урока

I. Организационный момент.

Сегодня у нас в гостях передача «В мире животных».

Звучит музыка из передачи.

II. Сообщение темы урока.

Землю населяют разные живые существа, от мельчайших микробов до таких великанов, как слоны или киты. Но только человек обладает способностью говорить.

Он бывает тихим, громким.

А ещё – глухим и звонким.

Кто догадался, что это? (Звук.)

Что ещё вы знаете о звуках? (Ответы детей.)

Разнообразен растительный и животный мир нашей планеты. Смотрите, кто это?

В ярком платье модница,

Погулять охотница.

От цветка к цветку порхает,

Утомится – отдыхает.

(Бабочка.)

А это кто?

Долгорукий старичок

В уголке сплёл гамачок.

Приглашает: «Мошки!

Отдохните, крошки!»

(Паук.)

Учитель читает стихотворение «Кто как считает» М. Карима.

Я всех умней! – кричит петух. –

Умею я считать до двух!

Подумаешь! – ворчит хорёк. –

Могу считать до четырёх!

Я – до шести! – воскликнул жук.

Я – до восьми, – шепнул паук.

Тут подползла сороконожка:

Я, кажется, умней немножко

Жука и даже паука –

Считаю я до сорока!

Ах, ужас! – ужаснулся уж. –

Ведь я не глуп, но почему ж

Нет у меня ни рук, ни ног,

А то и я считать бы мог!

А вы умеете считать?

Сегодня вы научитесь делить слова на части и определять количество частей в слове.

III. Работа по теме урока.

Сколько ног у петуха? Произнесите хором слово «петух».

Послушайте, как это слово произнесу я: пе-тух.

Произнесите так же. Сколько частей в этом слове?

Запомните: части, на которые делится слово при произнесении, называются слогами.

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей.

Определите, сколько гласных в слове. Произнесите ещё раз по слогам. Есть ли гласные звуки в каждом из слогов?

Запомните: в каждом слове столько слогов, сколько в этом слове гласных звуков.

Чтобы слоги посчитать,

Надо гласные узнать.

С каждой гласной связан слог.

Вот и весь о них урок.

Сколько лап у хорька? Произнесите слово, разделяя его на слоги. Выделите гласные в каждом слоге. (Хо-рек.)

Сколько лап у жука? А сколько слогов в слове «жук»?

А у кого больше всех ног? (У сороконожки.)

А по количеству слогов она тоже рекордсменка? Сколько слогов в слове «сороконожка»? Приведите еще примеры слов – названий животных с большим количеством слогов. (Но-со-рог, кро-ко-дил, гип-по-по-там.)

На доске иллюстрация.

Кто это? (Синица.) Произнесите хором. Послушайте, как это слово произнесу я: си-ни-ца. Прочитайте слово «синица» по схеме, выделяя голосом каждый гласный звук.

Назовите самую большую птицу. (Показ изображения страуса.)

Страус – выше человека. Произнесите слово страус, разделяя на слоги.

Назовите самую маленькую птицу. (Показ изображения колибри.)

Колибри не больше конфеты. Она целый день летает без отдыха. Даже нектар она пьет, повиснув в воздухе как вертолёт. Произнесите слово колибри, разделяя на слоги.

Сколько слогов в слове страус и в слове колибри?

От чего зависит количество слогов? 

Аналогичная работа с каждой картинкой в учебнике.

Посчитайте количество гласных звуков в слове. Произнесите слово, разделяя на слоги. Выделите гласные в каждом слоге. В названиях каких животных только один слог? два слога? Произнесите эти же слова, деля на слоги.

В названиях каких животных три слога? Произнесите эти слова, деля на слоги.

2. Работа по странице букваря.

Рассмотрите картинки. Назовите предметы, которые на них изображены. Назовите слова, в которых только один слог.

Прочитайте слова первого столбика; среднего столбика; третьего столбика.

Прочитайте слова по строчкам. На какие две группы можно разделить все эти слова? (Односложные и двусложные.)

Прочитайте предложения. Сколько слов в каждом из них?



ПТИЧКИ

Птички в гнездышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят

И тихонько все летят.

(Учащиеся выполняют упражнения за учителем.)

3. Работа в прописи.

Учитель напоминает правила посадки.

1) Запись слов по образцу.

2) Составление слов из данных букв.

3) Запись предложений по образцу.

4) Соединение больших и маленьких согласных букв.

5) Списывание с печатного текста.

6) Работа в прописи по резервной странице.

7) Деление слов на слоги.

Прочитайте слова, деля их на слоги вертикальной линией.

Проверьте себя, подчеркнув гласные буквы. Прочитайте правило. Запишите слова рядом с нужной схемой.

Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв.

Объясните, почему так произошло.

Подчеркните в каждом слове гласные буквы. 

8) Выборочное письмо.

Прочитайте имена. Подчеркните имена мальчиков.

А девочек давайте «позовём» и определим количество слогов в их именах.

Прочитайте задание. (Выписать имена девочек, состоящие из двух слогов.)

9) Отработка навыка деления на слоги.

Представьте, что мы на стадионе. Идут соревнования. На старт вышли Роман, Ирина, Марина, Лёня, Рая, Яна. Давайте произнесём их имена как болельщики и запишем письменными буквами, разделяя на слоги.

IV. Итог урока.

Игра «Посели слово».

На доске рисунки: дом, замок и избушка. (Или изображения животных.)

Назовите слова – названия животных. Определите в них количество слогов и «поселите» их в соответствующие домики.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-375748
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх