1. Работа в «Букваре» 2 3 6
– Откройте «Буквари».
Как вы думаете, что мы сейчас будем делать?
1) Чтение слогов:
по строчкам; 2) по столбикам.
2) Игра «Лифт». (Столбики
слогов под схемами-«человечками».)
.
3)
Чтение слов и предложений.
а) – Найдите слова,
которые написаны под столбиками. Прочитайте.
– Почему эти слова
написаны с большой буквы?
б) – Что записано
ниже?
– Прочитайте
предложение. Что означает слово Поти?
– Что значит город-порт?
в) – Найдите столбик
ниже слева. Прочитайте.
– Что мы прочитали:
слова или слоги?
– Кто знает, что
обозначают эти слова? Может быть, вам подскажут картинки на кубиках. (Если
дети испытывают затруднение: Почему слова Ра,
По, Пра, Тигр написаны с заглавной буквы?)
г)
– Какие водоёмы есть в вашей местности?
–
Запишите схему подобранного вами слова.
Проверка.
–
Сделайте вывод: зачем нужна заглавная буква? (Названия рек, морей пишутся с
заглавной буквы.)
д)
– Послушайте стихотворение В. Агафонова и скажите, когда ещё пишется
заглавная буква.
е)
– Прочитайте первое предложение рядом со второй картинкой во втором ряду.
–
Почему слово Тигр написано оба раза с заглавной буквы?
–
Составьте предложение по рисунку. (Тигр хочет напиться воды из реки Тигр.)
ж)
– Вам интересно, что означает слово Ра и почему оно написано с
заглавной буквы?
–
Кто-нибудь знает? (Ра – это бог Солнца у жителей Древнего Египта; рядом дано
его изображение, сделанное египтянами.)
з) – Кто нарисован на двух нижних картинках?
– Какие имена в этих предложениях? Как они написаны? Выделите
зелёным уголком заглавные буквы.
Физкультминутка.
2. Работа в прописи 3 2
–
Трудно было читать слова и предложения?
–
А как вы думаете, мы сможем написать слова с буквой И?
1) Написание слов на с. 17.
2)
Обучение и запись предложений.
–
Прочитайте первое предложение. (Тигр и Тигр.)
–
О каких двух тиграх говорится в предложении? (Тигр – название реки и тигр –
название зверя.)
–
Что за цифры написал над словами художник?
–
Какое первое слово в предложении? Второе? Третье?
–
Что стоит в конце предложения?
–
Прочитайте, какое получится предложение. Что заметили?
–
Обведите это предложение. Какое предложение получится, если написать так, как
указал цифрами художник?
–
Прочитайте предложение про девочек.
–
Как зовут девочек?
–
Подчеркните заглавные буквы, знак препинания в конце предложения.
–
Какое предложение получится, если поменять слова местами?
–
Какие заглавные буквы понадобятся, чтобы написать имена девочек?
– Обведите по
образцу. Запишите предложения под образцом сами.
Физкультминутка
для пальчиков.
Аналогично проводится работа с другими предложениями. Выбор
предложений – на усмотрение
– Рассмотрите «человечков» на с. 16. Какие слоги можно
составить?
– Какие слова с этими слогами можете подобрать?
– Чему мы сейчас учились?
– Зачем?
3. Работа в «Букваре»
Чтение текста «Названия русских рек» (с. 49). 5 2
1) Работа с текстом до чтения.
2) Работа с текстом
во время чтения. Текст читает учитель с комментарием.
– Как реки получили свои имена?.. А у рек есть имена? (Да, это
их названия.)
– …Не всегда даже учёные могут
ответить на этот вопрос. Почему? (Выслушиваем 2–3 ответа. Продолжаем
чтение.) Дело в том, что многие крупные реки были названы очень давно.
Учёные считают, что названия Волга, Ока, Кама, Обь, Енисей, Лена обозначают
примерно одно и то же: «вода» или «река». (Получили ответ на вопрос?)
А вот названия маленьких рек объяснить чаще всего легко.
(Почему?) Например, если в речке водились бобры, её называли Бобровка,
Бобриха, Бобрянка или Бобруха. Если хорошо ловились ерши, речку называли
Ершовка, караси – Карасёвка и так далее. Получили речки свои имена и по
названиям деревьев и кустарников, которые росли по берегам: Ольховка (что
росло по берегам?), Калиновка, Калинка (а у этой реки?), Смородинка
(догадались?).
– А теперь попробуйте
догадаться, почему речкам были даны такие имена: Ракитовка (разновидность
ивы), Голавлинка (от названия рыбы голавль, наверное, много рыбы в реке
водилось), Камышовка (от названия птички или от слова камыш), Чёрная.
Проверка первичного восприятия.
– Удивил ли вас текст?
– А что удивило?
3) Работа с текстом после чтения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.