Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Заглавная буква в печатных изданиях"

Конспект урока по русскому языку на тему "Заглавная буква в печатных изданиях"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Мультимедийный урок русского языка во 2 классе по системе развивающего обучения Л.В.Занкова составила:

учитель I категории МОУ СОШ №19 городского округа г.Камышин Волгоградской области

Демедюк Лариса Андреевна



ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЯХ

Форма: открытие новых знаний.

Цель:

- формирование навыков правописания заглавных букв в именах собственных;

- обучение умению отличать имена собственные от имён нарицательных;

- расширять кругозор;

- обогащать словарный запас.

Оборудование: презентация к уроку, разрезные буквы (О, Я, Ю, Ф), схема «Заглавная буква», сигналы, выставка книг,

журналов, газет, шкала знаний, магниты, карточки с заданиями.

Приложение С

Ход урока

Организационный момент


Проверка готовности учащихся к уроку.


Проверяют организацию рабочего места, записывают в тетрадях число, слова «Классная работа», сопровождая действия словами:

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу.

Я от вас, друзья, не скрою:

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь



  1. Минутка чистописания


Б у к в ы н а д о с к е: О, Я, Ю, Ф

- Прочитайте. Что хотите сказать?

Что мы знаем об этих буквах? (Прописные, обозначают звуки гласные и шипящий, глухой согласный, который может быть мягким или твёрдым).

- Написание каких букв мы будем сегодня повторять? (О, Я, Ю, Ф)

- Приготовьтесь писать в воздухе вместе с карандашом. hello_html_38dc790.png


- Запишите в тетради 1 разhello_html_38dc790.png

(Аналогично с остальными буквами)


- Составьте цепочки букв и запишите до конца строки.

Убрать буквы.

Воспринимают задание зрительно, анализируют буквы, характеризуют звуки, которые они обозначают, делают вывод.





Зрительно воспринимают последовательное написание букв на слайдах, прописывают в воздухе, в тетрадисоставляют произвольные цепочки.



Разрезные буквы


О Я Ю Ф




Слайды


hello_html_36efdea8.gif


hello_html_m168c7772.gif

hello_html_7f95a07e.gif


hello_html_7156748.gif

  1. Подведение к теме



















- Что вы знаете о назначении прописных букв? (С них начинаю писаться начала предложений, имена собственные)






- Отметьте на шкале уровень своих знаний об использовании на письме заглавной буквы.










- Определите тему сегодняшнего урока. (Заглавные буквы) hello_html_38dc790.png

- Какую цель поставим себе на урок? (Сделать открытие, в каких ещё случаях используется на письме заглавная буква) hello_html_38dc790.png


Актуализируют знания.








Оценивают уровень усвоения знаний по теме.











Формулирую тему, осмысливают цель


Схема:

hello_html_539c1191.gif


Шкала знаний

hello_html_m406b7e08.png



hello_html_m6448ffcf.gif

  1. Новая темаhello_html_38dc790.png


Схема дополняется на доске





  1. Письмо под диктовку

Фёдор Яковлевич Юдашкин посетил весной города Феодосию, Юрмалу, Ярославль, Омск. hello_html_38dc790.png


- Сравните свою запись с записью на слайде. Что хотите сказать? (На слайде имена собственные записаны с маленькой буквы)

- Исправьте ошибки. (Устно) hello_html_38dc790.png

- Покажите сигналом, как вы справились с этим заданием. hello_html_38dc790.png

2. Наблюдение

- Откуда мы могли узнать о том, что Юдашкин посетил весной некоторые города? (Из газет, журналов, телевидения и т.д.) hello_html_38dc790.png

- Человеку часто приходиться иметь дело с информацией. Для этого существуют печатные издания, телевидение, интернет. Среди них есть газеты, журналы, книги, энциклопедии, словари и т.д.

- Рассмотрите иллюстрации. Какие печатные издания представлены?

- Обратите внимание, как написаны названия? (С большой буквы)

- Какие печатные издания вам известны? (Ответы детей)


  1. Сравнениеhello_html_38dc790.png

- Рассмотрите надпись на слайде, сравните. Что заметили? (Предложения одинаковые. Печатная и письменная формы записи.)

- Как записаны названия журнала и газеты? (С большой буквы и в кавычках)

- Сравните кавычки в печатном варианте и в письменном. (В письменном виде записываются при помощи запятых)

- Спишите письменный вариант текста, правильно оформляя названия журнала и газеты.

hello_html_38dc790.png


Вывод: Названия газет, журналов, книг, литературных произведений, мульт- и кинофильмов пишутся с большой буквы и в кавычках.


Физкультминутка (встать). Пальчиковая гимнастика


На слух воспринимают предложения и записывают, соблюдая орфографические нормы.



Проводят самоанализ при выполнении задания.



Используют средства обратной связи.





Высказывают предположения. основываясь на жизненный опыт.



Воспринимают информацию на слух, соотносят с изображением, делают вывод.










Сравнивают написание печатного и письменного текста, делают вывод.








Списывают предложение с письменного варианта. учатся оформлять запись в кавычках.








hello_html_5978ba64.gif







hello_html_31f827f7.gif

hello_html_d6090b8.gif










hello_html_11e0f68a.gif

Схема:


hello_html_m208d6aa1.gif

  1. Закрепление




  1. Игра «Помоги Буратино» hello_html_38dc790.png

- Прочитайте. Что хотите сказать? (Буратино перепутал названия произведений).

- Какое задание хотите предложить? (Записать названия правильно)

- Запишите, правильно оформляя названия. hello_html_38dc790.png

Самопроверка (Устно)hello_html_38dc790.png

(Круги – сигналы).

В-погасить экран


  1. Работа в парах на листочках

(Повторить правила работы в паре)

Карточки с заданием по вариантам у каждого ученика. Дети в паре работают пастой разного цвета (1 ученик – синей, 2-й ученик зелёной). Затем меняются карточками и листочками и проверяют работу своего товарища. Листочки подписывают оба ученика пастой своего цвета. Затем сдают на проверку учителю.


Задания:

I вариант

Спиши, раскрывая скобки, ставьте, где надо, кавычки.

Ольга (Р,р)омановна (е,Е)лисеева работает в цирке. Она лечит (Ж,ж)ивотных. Сын (К,к) оля помогает (м, М)аме. Его любят (С,с)обачки

(Б,б)улька и (х,Х)востик. Дома (К,к)оля читает книгу (всё о собаках).


II вариант

Спиши, раскрывая скобки, ставьте, где надо, кавычки.

Сергей (В,в)асильевич (и,И)ванов живёт в деревне. Внук (С,с)анька часто приезжает к (д,Д)еду. Днём они вместе катаются на (К,к)оне (б,Б)уяне, а вечером читают журнал (мурзилка).


- Какие знания пригодились при выполнении задания?


Наблюдают за использованием названий в художественной речи, учатся оформлять на письме.





Включаются в самопроверку.






Обмениваются информацией в парах. осуществляют взаимопроверку.







hello_html_1ddf7d01.gif

  1. Итог урока


- Наш урок подходит к концу. Скажите, чем удивил вас урок?

- Отметьте на шкале знаний уровень после изучения темы. Сделайте вывод. (Повысился, но ещё есть чему учиться)

- Какие ещё открытия вы хотели бы сделать о написании большой буквы? (Ответы детей)

Осмысливают уровень полезности урока, что удовлетворило, а что явилось проблемой, оценивают свою работу.







  1. Домашнее задание

Упр.103

Воспринимают на слух и зрительно, анализируют, записывают в дневники.



















Автор
Дата добавления 28.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров61
Номер материала ДБ-057859
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх