Конспект урока по русскому языку на тему: Закрепление знаний о прилагательном 2 класс

Закрепление знаний об именах прилагательных

Цель урока: обобщить знания учащихся об имени прилагательном,

Задачи: 1. Развитие познавательного интереса к языку, формирование орфографической зоркости, речевой культуры, мысленных процессов.

2. Обобщение знаний учащихся об имени прилагательном, согласовании с именем существительным, закрепление знаний о прилагательных синонимах, антонимах.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, карточки, индивидуальные листы для работы.

1.Организационный момент. Приветствует учеников. Проверка готовности к уроку.

2.Повторение изученного. Раздача карточки для индивидуальной работы.

Учитель: Пока ребята покупают нам билеты ( индивидуальные задания на карточках), мы с вами вспомним, о какой части речи говорили на прошлых уроках?

-Что вы знаете об именах прилагательных?

-Какие признаки могут обозначать?

-Приведите примеры: по величине, по форме, по запаху, вкусу, цвету, материалу.

-С какой часть речи связаны имена прилагательные?

-Как определить род и число имен прилагательных?

3.Игра «Путаница».

Учитель задает наводящие вопросы, последовательно открывает слайд.

Учащиеся называют предмет, ставят вопрос, подбирают подходящие им.прил.,определяют их род.

4.Просмотр отрывка из мультфильма

-Билеты куплены. Все заняли свои места. Пора отправляться в путь.

5.Словарная работа.  - Первая станция «Словарная»

К именам существительным подберите подходящие по смыслу имена прилагательные.

Л…пата, р…бота, М…сква, …зык, к…пуста, п…льто, ф…милия, т…традь, с…годня, адр…с, с…бака, д…журный.

Вставляют пропущенные буквы. Подбирают подходящие по смыслу прилагательные

6.Взаимопроверка.

-Поменяйтесь «билетами». Будьте внимательными контролерами. Оцените работу.

7.Отгадывание ребусов. - Следующая станция «Отгадайка».

Отгадайте ребусы. Дополните подходящими по смыслу именами существительными, определите род имен прилагательных.

8.Физминутка. «Остановка по требованию». Проводит физминутку.

9.Работа по учебнику. Станция «Узнавайка»

Упр.304

-На какие 3 группы можно распределить слова?

-О чем надо помнить, чтобы не ошибиться?

(повторение сведений о сущ., прил., гл.).

На доске опорная схема.

-Запиши в каждую группу по 3 слова.

Вспоминают что такое существительное, прилагательное, глагол, на какие вопросы отвечают.

10.Самопроверка.

Открывая слайд учитель обращает внимание, что на экране все слова распределены на 3 группы.

Учащиеся проверяют по эталону.

11.Работа над предложением. Станция «Пернатая».

-Наш паровозик очень любит природу, заботится о ней. Помните, как он пытался помочь птенчику, который выпал из гнезда?

Просмотр видеофрагмента. После просмотра дети отвечают на вопросы:

-Как мы можем помочь птицам зимой?

-Почему зимой птицам требуется больше заботы и внимания от нас? (холодно, голодно, меньше корма).

-Все ли птицы улетают на зиму в теплые края? Какие не улетают? Почему?

Учитель читает стихотворение:

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их- не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Приучите птиц в мороз,

К своему окну.

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.                  А.Яшин

-Перед вами деформированное предложение, которое мы должны восстановить и записать.

К, прилетели, кормушке, снегири, и, шустрые, красногрудые, синички.

-Запишите это предложение, подчеркните главные члены, найдите имена прилагательные.

Составляют и записывают предложение. Подчеркивают главные члены, находят имена прилагательные, подчеркивают волнистой линией.

12. Работа с прилагательными антонимами и синонимами. Упр.305,306 (устно) Отвечают на вопросы, находят прил. антонимы.

13. Связь имен прилагательных с именами сущ.

Обращаю внимание детей на последнее задание.

- Подберите имена прилагательные, которые можно отнести к словосочетанию зимний снег, весенний снег.

Стрелками указывают, к какому сущ. Можно отнести то или иное прил.

14. Подведение итогов. Рефлексия.

-Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили, что делали.

-Закрасьте смайлик, который соответствует вашему настроению.

Прощаются с паровозиком.

Высказываются: - Сегодня на уроке мы говорили…

                                =Мне было трудно…

                                -Мне понравилось...

Раскрашивают выбранный смайлик.

15. Домашнее задание