Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Запятая в сложном предложении" (4 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Запятая в сложном предложении" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

РУССКИЙ ЯЗЫК

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

С СОЮЗАМИ и, а, но


Тема: Запятая в сложном предложении

Развитие умений отличать простое предложение с однородными членами от сложного, если в них есть одинаковые союзы, правильно пунктуационно оформлять их, находить и исправлять ошибки в письменной речи.

Осознание вербальных и невербальных средств общения как ментальности, «духа» народа, проявления его культуры.

П – повышенный уровень

М – максимальный уровень


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.











II. Формулирование проблемы.
















III. Развитие умений.

Орг.момент. Слайд 1.

Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Напишите «Классная работа».

- Давайте вспомним наши правила работы на уроке. Слайд 2.

Чтение по цепочке.

Работа с деформированным текстом.

- Давайте составим 5-ое правило, которое пригодится в жизни каждому.

Труд кормит, а лень портит.

- Что можете сказать об этом предложении?

( Запись в тетради. Выделить грамматическую основу, составить схему)


Работа с учебником с. 77

- Прочитайте ключевые слова темы на с. 77. Вспомните, какие проблемы мы решали на предыдущих уроках по теме «Сложное предложение», и дополните этот ряд ключевых слов. (Простое предложение, однородные члены, отсутствие запятой.)

- Итак, сегодня на уроке мы…. (повторим и обобщим всё изученное о простом и сложном предложении.) Слайд 3.


Словарная работа.

-Прежде чем продолжить письменную работу, давайте проведем разминку для наших пальчиков. Повторяйте движения за мной.

А)Раскачивание ладони вперед и назад.

Б)Раскачивание ладони из стороны в сторону.

В)Поднять руку и вытянуть кисть.

Г)Поднять 2 пальца.

Д)Аплодисменты.

Е)Постучать костяшками пальцев по столу.

Упр. 78.

-Читаем задание.

а) Ученики самостоятельно читают текст про себя и отвечают на вопросы в задании.

б) Формулировка главной мысли текста: язык жестов – это часть культуры народов, и его тоже надо изучать. Слайд 4.

в) Во 2-м, 3-м и 4-м абзацах сравниваются «русские» и «иностранные» жесты, они разные, поэтому в сложных предложениях используется союз а.

-Из каких предложений в основном состоит текст? Как догадались?

- Давайте запишем одно предложение с союзом а. (Записать на доске и в тетради, выделить грамматическую основу, составить схему)

- Какую роль играет союз а в этом предложении?

г) Запись словарных слов из текста за одну минуту. Кто больше найдёт таких слов и правильно обозначит орфограмму. (Язык, народов, прощание, вперёд, выражают, аплодисментами, ситуации, привычного, разлуки, традиционное.) Слайд 5.

Что означает слово традиция?

- Прочитаем значение этого слова в толковом словаре в конце учебника.

- Какие ещё русские традиции вы знаете? А башкирские? Слайд 6-7.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.



5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Физминутка.


Систематизация знаний. Работа со схемой.

- Как отличить сложное предложение от простого с однородными членами? (по количеству грамматических основ)

- Что разделяют запятые в простом предложении? (однородные члены)

- А в сложном? (его части) Слайд 8.

- Посмотрите на экран и скажите, где изображено простое предложение, а где сложное?

- Как связываются части сложного предложения?

- Как разделяются?

- Итак, давайте вспомним, как нужно действовать, чтобы правильно поставить знаки препинания в предложении. Слайд 9.


Работа в группах.(3 группы)

Каждая группа получает карточку с заданием.( У детей лист с фломастером). Звучит музыка П. И. Чайковского «Осень».


(П,п)етру (И,и)льичу (Ч,ч)айковскому нравилась х_лодная осенняя пора, когда подолгу м_росит дождик, а (в) печ?ной трубе с_рдито воет вет_р.


Ученики самостоятельно читают задание и выполняют его. Проверка выполнения проводится как фронтальный опрос.

- Кто такой П. И. Чайковский? Его музыкальное произведение «Осень» звучало.

- 1-ая группа называет пропущенные орфограммы.

- 2-ая группа называет грамматическую основу.

- 3-я группа чертит схему на доске.

- Какие приемы используют писатели и поэты в своих произведениях при описании картины осени?

Слайд 10.

- Осень - «плаксивое» время года. Действительно, очень часто идут дожди, у многих людей портится настроение, накапливаются усталость и раздражительность. А это ведёт к ухудшению самочувствия.

- Ребята, а какие приёмы вы бы могли предложить для повышения настроения? ( в помещениях должно быть много света, т.к. в это время года не хватает солнечного света, кушать больше фруктов – «витаминов радости», любимые занятия, весёлая музыка, танцы, …)


Индивидуальная работа в форме тестов.

Работа в «Рабочей тетради» с. 18 упр. 5, 6,7.



Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.


2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



IV. Итог урока.


4 4

Найдите ошибки в схеме. Объясните их. Схемы на доске.

hello_html_74546845.gif


Рефлексия. Кленовые листочки. Слайд 11.

- Хочу знать больше.

- Хорошо, но могу лучше.

- Пока испытываю трудности.







V. Домашнее задание.

1. Н с. 25 упр. 45 («Д.м.»)

2. П Задание № 10, тема 3 в рабочей тетради.




© ООО «Баласс», 2014 5

Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров212
Номер материала ДВ-100811
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх