Конспект урока по русскому языку на тему "Животворящая сила искусства" (11 класс)

Предпросмотр материала:

Тема урока:

РР  Подготовка к сочинению -рассуждению . «Животворящая сила искусства».

Цель урока: систематизация знаний и умений обучающихся при  подготовке  к ЕГЭ ( работе с  частью С: написаем сочинения)

Задачи урока:

Учебные:

·          Развивать умение учащихся анализировать текст:  определять тему и проблематику текста

·          Комментировать поставленную проблему  

·          Определять позицию автора и формулировать её посредством художественных и синтаксических средств

·           

·          Развивающие

 

·         Излагать собственную позицию с привлечением двух аргументов
развивать познавательный интерес;
учиться делать выводы.

·         Активизировать  творческую, интеллектуальную  инициативу учащихся,

·       Создавать  условия для творческой самореализации учащихся

Воспитывающие;

-способствовать  духовному становлению личности :

воспитывать чувство патриотизма посредством живописи, музыки

Оснащение:

·          Текст Виктора. Конецкого

·          презентация « Работа над сочинением- частью С»

·           музыка : Григ «Элегия», Чайковский  «Утро», « В горнице»

·          Картина Нестерова « Видение отроку Варфоломею»

·          Рабочие листы с заданиями по количеству  учащихся

 


Методические приемы или виды учебной деятельности

•аналитическая беседа;
•выступление учащихся по проблемным вопросам;
•ответы на поставленные вопросы;

·         Словесный

·         Наглядный
репродуктивный

·          Проблемно-поисковый

Формы организации учебной деятельности

·         Фронтальная

·         Индивидуальная

·         Групповая (в парах)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура урока

 

 

 

1.  Организационный момент  -              1 мин.

2. Сообщение темы и цели урока –       2 мин.

3. Стихотворение Бунина      –                    2 мин.

4.  Слово об авторе текста Конецком   -  3 мин.

5. Чтение текста под музыку -                    3 мин

6 Анализ текста -,

-- теория по презентации                          4 мин

7. Работа в парах

(чтение, определение проблем,

 авторской позиции, аргументов  )  -       7 мин

8.Работа в тетрадях - Записи   в карт.№3                                5-6 мин

9. Работа по картине « Видение отроку

Варфоломею( Музыка)                               5 мин

10.  Работа в тетрадях 

       Моя позиция и аргументы                  7 мин

11 Чтение написанного  и анализ             3 мин

12 Итог урока, оценки -                                  2 мин

13Домашнее задание                                    2 мин

 

 14 « По родной стране»( Ленинград).

Песня « В горнице» -                                     6 мин

 

Эпиграф

                                                                                                                                                                                                                                        «  О счастье мы всегда лишь вспоминаем,

А счастье всюду. Может быть.  оно

Вот этот сад осенний за сараем

И чистый воздух, льющийся в окно.»

И.А.Бунин

Ход урока:

 

Виды деятельности

 

Оснащение

Деятельность учителя

 

Деятельность ученика

 

Методическое обоснование       

Орг. момент.

 

 

Здравствуйте, девочки. Садитесь.

 Сегодня мы продолжим работу над самой интересной частью ЕГЭ ( частью С – написанием сочинения).

слушают

Настрой на работу

Подготовка  к  работе с текстом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка

Григ « Элегия»

Картина

« Грачи прилетели» Саврасова

 

 

Итак, мы начинаем…

Пожалуйста, Юля…..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Каким настроением проникнуто стихотворение, какие мысли вызывает  у вас?

 

 

Такие строки посвятил своей Родине России  Иван Алексеевич Бунин, будучи в эмиграции. Особенно остро чувствуют связь с Родиной те, кто по каким – либо  обстоятельствам оказался вдали от неё.

Многие дни и месяцы был за границей и другой писатель – Виктор Викторович Конецкий. Послушаем . Пожалуйста,………………………..

 

 

 

 

 

 

 Влад. Конецкий в  своих воспоминаниях о Родине.

Пожалуйста……..

 

 

 

Слушаю….

 

О счастье мы всегда лишь вспоминаем,

А счастье всюду.       Может быть.  оно

Вот этот сад осенний за сараем

И чистый воздух, льющийся в окно.

 

 В бездонном  небе лёгким белым краем

 Встаёт, сияет облако.   Давно

Слежу за ним.     Мы мало видим, знаем,

А счастье только знающим дано.

 

Окно открыто.   Пискнула и села

 На подоконник птичка.    И от книг

Усталый взгляд я отвожу на миг.

 

День вечереет , небо опустело,

Гул молотилки слышен на гумне..

Я вижу, слышу, счастлив.  Всё во мне.

                            

                                     (  И.А.Бунин)

 

Настроением грусти, умиротворения, спокойствия….

 

 

Конецкий – русский писатель, капитан дальнего плавания

Родился  в 1929 году в Ленинграде………………

………………………………………………………………….

………………………………………..

………………………………………..

…………………………………………………….

………………………………….

…………………………..

…………………………………………………………

 

 

 

 

Чтение текста

 

 

 

 

Слушают….

 

 

Эмоциональный настрой на работу

 Работа с текстом

 

 

 

 

 

 

 

 Словесный, наглядный

 

Беседа с учащимися по первичному восприятию текса

Вопросы  к тексту

 

 

 

 

 

 

 

Структура текста

 

 

 

 

Слайд «Грачи прилетели».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд  Структура сочинения

----- О чём рассказывает автор  в тексте?

 

--Куда летели маленькие  птички?

 

--Что вспомнил автор, увидев маленьких, беззащитных птиц?

 

 

---Да, эта картина нам тоже знакома. Незатейливый пейзаж Средней полосы России, куда каждой весной прилетают грачи, прилетают на родину, чтобы вывести потомство.

 

---- Как ведут себя « великие, неугомонные  путешественники»?

 

 

-Вспомним структуру текста ( из каких частей  состоит сочинение?)

 

 

 

 

 

Посмотрим, правильно ли мы назвали этапы работы?

 

О морском путешествии.,

 О встрече со скворцами, которые возвращались на юг  из средней полосы России, с Родины,

 

Картину Саврасова « Грачи прилетели»

 

 

 

 

 

 

 

 

Хлопочут. Строят  и поправляют гнёзда.-торопятся вывести потомство)

 

 

 

·         Проблема

·         Комментарий

·         Позиция автора (Аргументы)

·         Моя позиция  ( Аргументы)

·         Заключение, вывод

 

 

 

 

 

 

 

 

Учатся строить монологическое высказывание

Анализ текста

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Авторская позиция по отношению к искусству

 

Работа в тетрадях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тип текста

Стиль отрывка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по картине

Слайд 2

Саврасов «Грачи прилетели».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

слайд картина Нестерова

« Видение отроку Варфоломею»

Музыка «Утро»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа с учащимися

Слайд « видение отроку Варфоломею»

 Работаем в парах

 

Прочитайте текст самостоятельно, определите круг проблем ( посоветовавшись друг с другом), которые ставит автор в этом тексте. В своих высказываниях используйте  выражения  из карточки №3 ( клише к части 3-ей)

-

-Итак, какие же проблемы ставит автор в этом тексте?

 

 

 

 

 

 

 

 

Прокомментируем проблему…

Актуальна ли  она, почему автор   размышляет над ней?

 

Какая проблема уже, какая шире?

 

 

Мы с вами будем работать по второй проблеме

 

 

_ Определим позицию автора ко 2 проблеме Как автор относится к искусству? Какое произведение  искусства можно считать настоящим?

 

 

 

Найдите в тексте предложение, подтверждающее вашу мысль.

 

 

-Хорошо, запишем  в карточке №  2

 

-

 

 

 

 

 

 

 

 

--

 

 

 

---Найдите, пожалуйста, художественные средства, которые помогают нам понять настроение автора

 

 

 

 

 

 

--Определим тип текста, приведём доказательства

 

 

-- Определим стиль текста ……………..

 

Хорошо..

 

 

 

Как мы  можем проявить свою  любовь к родине?

 

………………………………………………………………

Правильно, работать  на её благо

 - А что для этого нужно?

 

 

Огромное стремление к учёбе было и у главного героя «Жития преподобного Сергия « -- мальчика Варфоломея. Вспомним эту картину.

Послушаем ……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Какая была мечта у Варфоломея?

Приведите доказательство

 

 – Кто помог мальчику?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проблемы:

 

1.проблема ощущения Родины ( с чем связано ощущение Родины у русского человека?)

………………………………….

 

2.Проблема назначения искусства  ( какое произведение можно считать произведением искусства?)

 

……Да, актуальна….. Многие  молодые люди сейчас уезжают за границу в поисках лучшей жизни

Уже – 1 проблема

 Шире – 2 проблема

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Настоящее произведение искусства « будит и освещает в соплеменнике  чувство Родины»( предложение 20, 23)

 

 

…………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

Текст проникнут настроением грусти

 

 

 

Эпитеты : беззащитные птички. усталые созвездия

Антитеза  

Метафора – распущённые ветром  мокрые комочки

Лексический повтор 

« Это не опишешь, это возвращает в детство. Это связано…

 

 

Расссуждение  с элементами повествования

 

 

публицистический  ( воздействовать на читателя)    с  элементами описания

 

 

 

 

 

работать  на её благо

Выучиться, стать хорошим специалистом мастером своего дела

 

Картина

Видение отроку Варфоломею»

1889-1890

Картина написана на сюжет, взятый Нестеровым из древнейшего "Жития преподобного Сергия", написанного его учеником Епифанием Премудрым. Отроку Варфоломею, будущему Сергию, не давалась грамота, хотя он очень любил читать, и он втайне часто молился Богу, чтобы тот наставил и вразумил его. Однажды отец послал его искать пропавших жеребят. Под дубом на поле отрок увидел некоего черноризца, святого старца, "светолепна и ангеловидна", прилежно со слезами творившего молитву. Старец взглянул на Варфоломея и прозрел внутренними очами, что перед ним сосуд, избранный Святым Духом, и спросил его: "Да что ищеши, или что хощещи, чадо?" Отрок отвечал: "Возлюби душа моя паче всего учитися грамоту сию, еже и вдан бых учитися, и ныне зело прискорбна есть душа моя, понеже учуся грамоте и не умею". Он просил святого отца помолиться за него Богу, что он "умел грамоту". Старец, "сотворя молитву прилежну", достал из карманной "сокровищницы" частицу просфоры и подал ее отроку со словами: "Прими сие и съешь, се тебе дается знамение благодати божия и разума святого писания". А когда отрок съел просфору, старец сказал ему: "О грамоте, чадо, не скорби: отсего дне дарует ти Господь грамоте умети зело добре". Так и случилось.

 Нестеров проникся наивным и поэтическим рассказом Епифания Премудрого, его простодушной верой в чудо: "Я был полон своей картиной. В ней, в ее атмосфере, в атмосфере видения, чуда, которое должно было совершиться, жил я тогда" (писал Нестеров в "Воспоминаниях"), Первый набросок картины появился во время путешествия Нестерова в Италию, в альбоме набросков острова Капри. В том же альбоме возник эскиз вертикальной композиции этого замысла, где, убрав часть пейзажа, художник акцентировал внимание на фигурах. Но он, по-видимому, понял, что не венчик над головой святого, а именно пейзаж должен воплощать чудесное.

 

 

 

 

 

Стать грамотным. Учиться..

 

 

« Возлюби душа моя паче всего учитися грамоту»

 

 Святой старец через просфору (Тело Христово) , Божья помощь

 

Учатся строить монологическое высказывание

 

 

 

 

 

 

Итог урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценки

 

 

 

 

 

Домашее задание

 

 

 

 

Итак,  подведём итоги

 

чем мы сегодня занимались на уроке?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Спасибо за работу, девочки. Вы сегодня в очередной раз  …. Умницы.., поставьте в дневники следующие

Оценки за работу на уроке:

Алина …..

 

Написать сочинение  по данному тексту, используя материалы, наработанные на уроке, на оценку  «4»

На оценку «5» нужно проявить большую самостоятельность , а именно:  использовать  свои примеры из художественной литературы, из живописи,    из архитектуры, скульптуры….

 

 

 

 

·         - учились писать сочинение

·         Определять проблему текста

·         Комментироваь её

·         Определять позицию автора по данному вопросу

·         Высказывать и аргументировать свою точку зрения по данному вопросу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают задание

 

 

 

 

 

Рассказ по личным впечатлениям

 

Да, тема Родины волнует сердце каждого русского человека. Какие ещё виды искусства могут пробудить в человеке чувство Родины?

 

Пожалуйста,  Оля     

 

Санкт – Петербург

    …………………………………………………..

Песня « В горнице моей светло……..»

 

 

Краткое описание материала

Конспект урока по русскому языку на тему "Животворящая сила искусства" (11 класс)

    DOCX

01.01.2015

616

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Герасимова Татьяна Яковлевна

Герасимова Татьяна Яковлевна

учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
  • Всего просмотров: 4295
  • Подписчики: 6
  • Всего материалов: 6
  • 4295
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 6
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Герасимова Татьяна Яковлевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 6 990 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: