Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Знаки препинания в конце предложения", 1 класс УМК "Перспектива"

Конспект урока по русскому языку на тему "Знаки препинания в конце предложения", 1 класс УМК "Перспектива"

библиотека
материалов

Урок 47.

Тема. Знаки препинания в конце предложения.

Цель: учить школьников различать предложения по интонационным особенностям; использовать соответствующие знаки препинания.


Задачи:

  1. учить использовать соответствующие знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный или восклицательный знак);

  2. упражнять детей в составлении предложения по вопросу;

  3. развивать умение видеть границы предложения в тексте;

  4. развивать литературно – творческие способности.


Планируемые результаты: учащиеся научатся определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.

Оборудование: учебник Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, поурочные разработки УМК «Перспектива, таблицы частей речи.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.


Уровень формирования УУД:

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные: освоение способов классификации предложений в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.

Познавательные: освоение умения составлять предложения.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.


Ход урока

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний

  1. Чистописание

  2. Работа с CD

Знаки препинания в конце предложения. Словарная работа. А или О

- Найдите ошибки.

(Устная работа фронтально. На доске запись.)

На лугу стадо. Карова зорка ест трову. Тут и каза милка. Сабака лайка бежыт за стадом.

- Спишите текст без ошибок.

(Самопроверка. Сверка с образцом. На лугу стадо. Корова Зорька ест траву. Тут и коза Милка. Собака Лайка бежит за стадом.)

Самооценка:

«!» - молодец, всё выполнил верно;

«+» - выполнил, но были ошибки.


III. Самоопределение к деятельности

- Найдите границы предложений.

Это кто сидит на ветке да это же скворец

- Сколько предложений вы нашли? (Два.)

- Прочитайте первое предложение. (Это кто сидит на ветке?)

- Какой знак поставите в конце предложения? (Вопросительный, так как спрашивают.)

- Прочитайте второе предложение. Какой знак поставите в конце предложения? (Может стоять восклицательный знак, если отвечают с чувством радости. Также можно поставить точку, если интонация повествовательная.)

- Сформулируйте вывод. (В конце предложения могут стоять точка, вопросительный и восклицательный знаки.)

- Как думаете, чему будем учиться? (Правильно ставить нужные знаки в конце предложения.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 227 (с.116)

(Выполнение в соответствии с заданием.)

- Сформулируйте вывод. (В конце предложения ставится точка, если в нём о чем-то сообщается, рассказывается. Вопросительный знак, если выражается сильное чувство.)

Упр. 228 (с.117)

(Выполняется в соответствии с заданием.)

Упр. 229 (с.118)

- Прочитайте диалог шёпотом, подумайте. Какие это предложения.

- В каких предложениях содержится вопрос? (Собака, что лаешь? Собака, что хвост поджала?)

- Какой знак поставите в конце второго предложения? (Восклицательный. Она отвечает устрашающе, бойко.)

- Какой знак поставите в конце последнего предложения?

(Точку. Она сказала робко.)

- Прочитайте выразительно.

- Спишите, поставив нужные знаки в конце предложений.

Упр.230 (с.118)

- С какой интонацией прочитаете предложения о точке в стихах В. Берестова?

- О вопросительном знаке?

- О восклицательном знаке?

- Прочитайте стихотворение выразительно.

(Читают по рядам. 1 – й ряд – точка. 2-й ряд – вопросительный знак. 3-й ряд – восклицательный знак.)

- Какие важные сведения вы узнали о знаках из этих стихов?

(Ответы детей.)


V. Физкультминутка

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернём

И к себе скорей прижмём.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.


VI. Продолжение работы по теме урока

  1. Работа по учебнику.

Упр. 232 (с.119)

- Прочитайте, определите, сколько здесь предложений.

- Прочитайте каждое предложение, скажите, какой знак препинания поставите.

- Прочитайте текст выразительно.

- Спишите текст, поставив нужные знаки в конце предложений.


(Самопроверка. Сверка с образцом. Солнце светит всё ярче да жарче. Тает в поле снег. На пригорках показалась земля. Вот и пришла весна.)


  1. Работа с CD

Знаки препинания в конце предложения. Упр. «Помоги пчёлам собрать мёд»

VII. Рефлексия

  1. Работа по учебнику

Упр.233 (с.119)

(Самостоятельное выполнение. Самопроверка.)

- Прочитайте вопросительные предложения. (О чём поют воробушки в последний день зимы?)

- Прочитайте восклицательные предложения. (Мы выжили! Мы выжили! Мы живы! Живы мы!)

Самооценка:

«!» - молодец, всё выполнил верно;

«+» - выполнил, но были ошибки.

  1. Работа с CD

Знаки препинания в конце предложения. Проверочная работа

VIII. Подведение итогов урока.

- Какие знаки препинания могут стоять в конце предложения?

- Когда ставится точка? Восклицательный знак? Вопросительный знак?

- За что вы похвалили бы себя на этом уроке?



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.