Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Знакомство с антонимами".

Конспект урока по русскому языку на тему "Знакомство с антонимами".



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: русский зык.

Тема: Развитие умения писать буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных. Знакомство с антонимами.

Развитие умений писать слова с орфограммой-буквой гласного в безударном окончании прилагательного, обозначать эту орфограмму и объяснять выбор написаний.

Осмысление нового понятия – антонимы, выявление их признаков, развитие умений находить антонимы в тексте, подбирать антонимы к словам.

Дальнейшее овладение русским языком на основе освоения новой лексической группы – антонимов, выявления роли антонимов в речи

Задачи (УУД):

Метапредметные:

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу .

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учеников


Орг .момент













Актуализация знаний.










Добрый день. Присаживайтесь.

Дома вы должны были выучить правило на С.87.

Слушаю….

Послушайте загадку и определите тему урока.

Я- антоним шума,

Стука, без меня вам ночью мука,

Я- для отдыха, для сна.

Называюсь….- (Тишина)

Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Напишите «Классная работа».

Письмо по памяти.

Упр. 334. Предварительная подготовка по заданиям к упражнению.

Дополнительное задание.


Прочитайте все имена существительные. Какая орфограмма есть в каждом из этих слов? (Буква проверяемого согласного в конце слова.)

Сколько значений у слова горький? (Горький на вкус и тяжёлый, печальный.) Как называются такие слова? (Многозначными.)

А как называются слова добрый, сердечный, великодушный, милосердный? (Синонимы.)

Приветствуют учителя

Рассказывают правило наизусть







Отгадывают загадку







Читают



Отвечают по поднятой руке


Изучение нового материала







Чтение стихотворения в упр. 328.

Найдите и выпишите из этого текста прилагательные.

Сколько прилагательных вы выписали? (Три: хорошая, плохая, послушная.)

Какую букву написали в окончаниях этих прилагательных?

Во всех ли выписанных словах есть орфограмма в окончании? Почему? (В слове плохая окончание ударное, поэтому нет орфограммы.)

Подумайте, можно ли как-то объединить эти слова? (Если затрудняются, можно подсказать: найдите синонимы среди этих слов.)

Почему слова хорошая и послушная синонимы? (Они называют поведение, положительные качества девочки, но по-разному.)

А можно ли соединить слова хорошая и плохая? Объясните.

Сегодня на уроке мы узнаем, что это за слова в языке, в чём их особенность.

Задания на карточках в паре:

Запиши анонимы к словам.

Лживый- …, дружеский… - , последний-…, трусливый-…, угрюмый-…, белый…-, бестолковый-…,.

Читают стих-е






Отвечают по поднятой

руке








Работают в паре


Изучение нового материала

1. Упр. 329. Наблюдение.

Прочитайте стихотворение. Кто его автор?

Почему одно и то же яблоко показалось котёнку кислым, а червяку – сладким?

Почему выделены прилагательные: сладкий – кислый? (Они противоположны по значению.)

Как называются такие слова? Прочитайте определение (с. 90).

Какие антонимы использовал поэт Владимир Орлов в стихотворении (упр. 328)? (Хорошая – плохая.)

Приведите примеры антонимов среди прилагательных, которые называют качества человека. (Добрый – злой, смелый – трусливый, хитрый – простодушный.)

Выполните упр. 329 по заданию до конца.

Ученики самостоятельно списывают стихотворение, вставляют пропущенные буквы, обозначают орфограммы на месте пропусков букв.

Назовите орфограмму-букву безударного гласного в окончании прилагательного. (Кислое, сладкий.)

Как её можно проверить? (С помощью слова-вопроса.)

Читают стих-е




Отвечают по поднятой руке







Списывают в тетрадь

Отвечают по поднятой руке


Первичное закрепление












Закрепление

Работа в учебнике.

1. – Есть ли антонимы среди слов других частей речи?

а) Упр. 330 – развивается умение находить антонимы в тексте.


Запись на доске и в тетрадях:

вдоль – поперёк (наречия). Подчёркиваются орфограммы- непроверяемые написания.

Подберите антоним к слову сухим. (Мокрым.) Какая это часть речи?

б) Отгадывание загадок. Запись антонимов и указание частей речи.

Я антоним к слову «зной»,

Я антоним к слову «лето»,

Я в реке, в тени густой

В шубу снежную одета,

И в бутылке лимонада,

Хоть люблю мороз сама,

А зовут меня – … (прохлада),

Потому что я ... (зима).

Сделайте вывод: среди каких частей речи встречаются антонимы?

(Антонимы бывают среди прилагательных, наречий, существительных.)

Обобщающий вывод после наблюдений: зачем поэты, писатели используют антонимы в своих произведениях? (На антонимах можно построить произведение (стихотворение), с помощью них пошутить, загадать загадку.)

2. Подбор антонимов к разным значениям многозначного слова.

Упр. 331 – развивается умение подбирать антонимы к прилагательным, писать орфограммы-буквы безударных гласных в окончаниях прилагательных.

Сделайте вывод. Если прилагательное имеет несколько значений, какие у него будут антонимы (как у слов свежий, мелкий)? (К каждому значению прилагательного будут свои антонимы, это разные слова.)


Выполняют самостоятельно, 1-к у доски





















Самостоятельно выполняют в тетрадях


Итог урока.


Что такое антонимы?

Сколько антонимов может быть у слова?

А у многозначного слова? (Столько, сколько значений у многозначного слова.)


Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?





Отвечают по поднятой руке

Домашнее задание.

1. Упр. 7, с. 101, знать определение антонимов (на с. 90).








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров172
Номер материала ДВ-161005
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх