Тема:
Звук [Э] и буква Э.
Цель:
закрепить навыки различения и правильного произношения звука [э], а также
письма слов с буквой Э.
Задачи:
Образовательные:
1. Формировать
умения различать звук [э] в словах и обозначать его на письме соответствующей
буквой;
2. Обогащать
словарный запас школьников путем знакомства с новыми словами «экскаватор»,
«эскалатор», «эскимо».
Развивающие:
1. Коррегировать
зрительное восприятие, концентрацию внимания;
2. Совершенствовать
навыки грамотного письма, фонетический слух.
Воспитательные:
1. Воспитывать
трудолюбие, аккуратность;
2. Воспитывать
толерантность при работе в коллективе.
УУД:
Предметные:
содействовать формированию правильного написания слов.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
1. формировать умение
выявлять сущность, особенности объектов;
2. формировать умение
на основе анализа объектов делать выводы;
3. формировать умение
обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД:
1. формировать умение
слушать и понимать других;
2. формировать умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3. формировать умение
оформлять свои мысли в устной форме;
4. формировать умение
работать в паре.
Регулятивные УУД:
1. формировать умение
высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2. формировать умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные:
1. формировать умение
выказывать своё отношение к ситуации, выражать свои мысли;
2. формировать
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: учебник;
картинки мальчика и девочки (Эдика и Эли); предметные картинки с изображением
экскаватора, эскалатора, эскимо и соответствующие надписи на карточках.
Ход
урока.
I.
Организационный момент.
Здравствуйте,
ребята, садитесь!
Сейчас у нас урок русского
языка.
Посмотрите
внимательно, все ли готовы к уроку. На парте должны лежать учебник, рабочая
тетрадь, дневник.
Поднимите руку, кто
готов к уроку.
II.
Сообщение темы и целей урока.
На доске размещены картинки мальчика и
девочки.
- Сегодня на уроке к нам пришли ваши
ровесники (« А кто такие ровесники?») Эдик и Эля. С какой буквы начинаются их
имена?
- Как вы думаете, с какой буквой и звуком
мы сегодня будем работать?
- Какая тема нашего урока? Что мы с вами
должны сегодня сделать?
- Правильно, мы с вами узнаем новые слова
с этой буквой, будем выделять звуки и буквы Э в начале и конце слов.
- Произнесите еще раз имя девочки, которая
пришла к нам сегодня на урок? (Эля).
- Назовите первый звук в имени. Какой он?
Дайте характеристику.
(Он гласный, может быть ударный или
безударный, может образовывать слог).
III.
Минутка чистописания.
- Сегодня мы будем писать с вами букву
Э,э. На что похожа буква Э? (на ласточку, на рот с торчащим языком).
На доске пишется буква Э.
IV.
Работа по теме урока.
- Наши герои Эдик и Эля были такие
любопытные, что решили отправиться вдвоем на экскурсию по городу. А именно по
столице нашей родины.
- Кто знает столицу России?
- Итак, они отправились по экскурсию. А
можно ли гулять детям одним? Почему?
-Только вышли они из дома, смотрят,
огромная машина с большущей рукой. Ребята и спрашивают:
«-Рученька-ручища,
Что в земле ты ищешь?»
- Кто догадался, что за машину встретили
дети? (экскаватор). (Вывешивается рисунок).
- А для чего она нужна?
Экскава́тор - тип землеройных машин с ковшом. Основным назначением является
выкапывание земли, песка.
- А кто знает, как будет называться
профессия человека, который работает на этой машине? (экскаваторщик).
- Запишите слово ЭКСКАВАТОР с красной
строки в тетради. Выделяем зеленой пастой нашу гласную Э. Буква э ударная или
безударная? Делим на слоги. Выделяем слово в облачко.
- Посмотрели дети и отправились дальше.
Смотрят: на пути большой магазин, в котором можно купить все что угодно: и
вещи, и продукты. Зашли ребята внутрь и отправились к движущейся вверх
лестнице, которая называется ЭСКАЛАТОР.(Вывешивается рисунок).
- Кто знает, что такое эскалатор?
ЭСКАЛАТОР- движущаяся лестница с электрическим приводом,
состоящая из ступенек.
- Где еще можно встретить такую лестницу?
(в аэропорту, в метро, на вокзалах, в магазинах). Но передвигаясь по ней, нужно
помнить и соблюдать простые правила безопасности: не толкаться, быть
внимательным.
- Запишите это слово себе в тетрадь.
Разделите это слово на слоги. Выделите зел.пастой нашу букву Э. буква ударная
или безударная? Выделяем слово в облачко.
- Побродили дети по магазину, купили себе
мороженное на палочке, которое называет – ЭСКИМО. (Вывешивается иллюстрация).
- Запишите это слово в тетради, поставьте
ударение. Делим слово на слоги. Выделите зел.пастой нашу букву Э.
-Кто может придумать предложения с этими словами?
V.
Физкультминутка.
- Давайте немного отдохнем и сделаем
зарядку.
1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.
На
четыре — руки шире.
Пять —
руками помахать.
Шесть
— за парту тихо сесть.
VI. Закрепление пройденного
материала.
- Вернулись Эдик и Эля домой,
хорошо погуляли, много интересного увидели, а уроки – то не сделаны. И сели они
домашнее задание выполнять. Давайте им поможем?
Задание на с.55, № 71. Устно.
Задание на с.55, № 72.
Письменно.
VII. Рефлексия.
Кто считает, что был умничкой
и хорошо поработал, то кладет в конвертик ребятам эскимо, а если нет – лимон.
VIII. Итог урока.
- С какой буквой мы сегодня вспомнили?
А звуком?
- Какие новые слова узнали на букву Э?
- Слова с буквой Э в нашей речи
упоминаются не очень часто, поэтому многие из вас слышали новые слова впервые,
и они оказались для вас непонятными. В русском языке великое множество слов,
постоянно появляются новые. Чтобы их все знать, надо много читать, быть
любознательным. Поэтому читайте больше, общайтесь друг с другом, со взрослыми,
задавайте вопросы и вы тоже будете много знать.
IX.
Домашнее задание.
Учебник упр.73 с56.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.