Тема
урока: Звуки и буквы.
Цели:
ü
Обобщить
знания о буквах и звуках
ü
Развивать
умения различать звуки и буквы
ü
Формирование
первоначальных представлений о роли звуков
ü
Повторить
правописание словарных слов
Планируемые
результаты:
Ø
Учащиеся
научатся различать звуки и буквы
Ø
Записывать
транскрипцию слов
Ø
Правильно
произносить звуки и называть буквы
Ø
Сопоставлять
звуковое и буквенное обозначения слов
Ø
Оценивать
результаты своей деятельности
Ход
урока.
1.
Организационный
момент.( Приветствие
учащихся.– Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок).
2.
Актуализация
знаний.
·
Орфографическая
минутка.
Отгадайте загадки, напишите отгадки.( Работа в группах).Отгадками являются
словарные слова.
Её никто не
пугает
А она всё дрожит.(осина)
Косой,
слабый, трусливый
По лесу бегает.( заяц)
Гладишь-
ласкается,
Дразнишь – кусается.(собака)
Он
всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.(медведь)
В поле
родился,
На заводе варился,
На столе растворился.(сахар)
Назови
десятый месяц года.( октябрь). Новое
слово.
Группы записывают слова, а проверяют их ребята из
других групп. Результаты оцениваются и озвучиваются.( Орфография слов
проверяется с доской . На
доске записаны слова правильно.)
·
Постановка
учебной задачи.
Работа в рабочих тетрадях.
Записывают число.
Минутка чистописания. « ьъ». Что можете
сказать про эти знаки? ( Они не имеют звука)
Найдите, какие слова спрятались? Запишите эти слова.
Оавзсебуквыянлезвукиссрт ( Слова: буквы и звуки)
- Как вы думаете, какая тема
нашего урока?
- Что мы сегодня можем делать на
уроке?
- Чем отличается буква от звука?(
Буквы мы видим и пишем, а звуки мы произносим и слышим).
·
Усвоение
новых знаний и способов действий.
- Я вам буду давать задания , а вы
попробуйте правильно их выполнить - отвечайте.
§
Произнеси
второй звук слова « кот». Дети произносят звук, на доске появляется буква «
О» и т.д.
§
Произнесите
первый звук в слове «карусель» («К»)
§
Произнесите
второй слог в слове «утята»
§
Произнесите
парный согласный звуку «П».(«Б»)
§
Произнесите
последний звук в слове «сентябрь» «Р»)
- Что надо сделать , чтобы правильно
было написано слово? ( Поставить мягкий знак).
На доске получилось слово ОКТЯБРЬ.
(Словарное слово.)
- Назовите лексическое значение этого
слова .( осенний месяц)
- Запишите слово, поставьте
ударение, подчеркните букву, написание которой надо запомнить. Рядом запишите
слово, разделяя чёрточками для переноса.
3.
Самоопределение к деятельности.
-
Сколько слогов в этом слове?
-
Как это узнали?
-
Сколько букв в этом слове? ( 7)
-
Сколько звуков в слове ? (6). Почему звуков меньше? ( Мягкий знак звука не
имеет).
- Закончите предложение:
v
Буквы
мы….( видим и пишем)
v
Звуки
мы… ( произносим и слышим)
v
Звуки
бывают….( гласные и согласные)
v
Гласные
звуки бывают …..( ударные и безударные)
v
Согласные
звуки бывают……( твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные).
На
доске появляется алгоритм сказанного.
ЗВУКИ
Гласные Согласные парные
Ударные безударные твёрдые
мягкие непарные
звонкие
глухие
4.
Условные звуковые обозначения слов. ( Звукобуквенный разбор слова. Работа фронтальная. )
Кот – 1
слог
К- [к] – согласный,
твёрдый, глухой, парный
О
- [ о ] – гласный, ударный
Т - [т ] - согласный, твёрдый,
глухой, парный
3 буквы, 3
звука
Физкультминутка
.
-
Похлопать столько раз, сколько гласных звуков слышите в словах: барабан,
курица, букварь, камыш, урок, учительница, мальчик .
-
Потопать столько раз, сколько согласных звуков слышите в словах : азбука,
крот, удочка, карандаш.
5. Роль звуков и букв в
лексическом значении слов .
Даны слова, замените в них :
Ø
Гласную : дом
-……, сыр - ….., кот - …..
Ø
Согласную :
ком -….., рак -….., уха -…..
Один учащийся работает у доски. По
окончанию работы проверяются в парах. Результат работы оценивается учащимися.
Вывод: Заменив, одну букву
изменилось слово, т.е. его смысловое значение.
6. Закрепление.
- Чем отличаются буквы от звуков?
- Всегда ли совпадает звуковая
запись с буквенной?( Часто слышим одно, пишем другое.)
- Что для этого делаем? ( Подбираем
проверочные слова или вспоминаем правила правописания слова.)
- На доске записаны слова в
звуковой записи ( транскрипция) . Учащимся записать слова буквами. Сверка с
образцом на доске. Взаимопроверка.
Результат работы оценивается.
[ у ж ы ] -…….., [с а т ]- ……..,
[ п а с у д а ] -……..
- На какие орфограммы встретились
слова ? ( Сочетание «жи», парный согласный, словарное слово).
7. Первичная проверка знаний.
Выполнить звукобуквенный разбор слова .( Работу
проверяет учитель)
1 вариант : дуб
2 вариант: зуб
(Если с работой справились
быстро, можно предложить дополнительное задание. Составьте и запишите
предложение с этим словом, поставьте ударение, подчеркните буквы своим цветом.)
8. Подведение итогов урока.
- Какая была тема урока ?
- Чем отличается буква от звука?
- Чему мы учились на уроке?
- В чём возникли трудности?
- Что понравилось делать на уроке?
9.
Домашнее задание.
Стр.
№
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.