Конспект урока по русскому языку на тему "Звуки русского языка"

                                     Урок русского языка в 1 классе

по модулю «Гармония»

учителя МКОУСОШ №1

г. Карабаша Челябинской области

Забугорновой Нины Геннадьевны

Русский язык, 1 класс, IV четверть, модель «Гармония».

                   Урок  № 1.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Форма: групповая и частично парная.

Вид урока: нетрадиционный, разгадывание тайн языка.

Тема урока «Звуки русского языка»

Цель: обозначение звуков на письме.

Задачи:

1. Развивающий аспект:

- развитие мыслительных процессов:

сравнения, обобщения, анализа, синтеза;

 -развитие речи, за счет пополнения словарного запаса новой терминологии;

 -развитие наблюдательности, внимания, памяти;

 -расширение кругозора.

2. Обучающий аспект:   

-знакомство с транскрипцией (без использования термина);

- умение записывать слова условными значками звуков.

3.Воспитательный аспект:

- привитие норм общения, культуры ведения диалога;

- аккуратное оформление письменной работы.

Оборудование:

У учащихся: - учебники по русскому языку «К тайнам нашего языка»

М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.1 класс;

- тетрадь-задачник.

У учителя: - слайды, ЦОР № 186 Уроки Кирилла и Мифодия  Начальная школа Русский язык  1 класс

Используемая литература:

1. М.С.Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка». Методические рекомендации к учебнику и тетрадям-задачникам по русскому языку для 1 класса четырёхлетней начальной школы. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006.

2. М.С.Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка». Учебник по русскому языку  1 класс, тетрадь-задачник, прилагаемая к учебнику, Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008.

Ход урока

I. Организация начала урока.            15 апреля          Урок русского языка II. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала. На доске слова: 1 прочитать; 2 дать характеристику  первым звукам; 3 объединить слова I.  воробей, собака (твёрдый первый звук); II. медведь, лягушка (мягкий первый звук); III.  ослик (первый звук гласный). III. Тема урока:     Сегодня мы откроем ещё одну тайну  р. яз.    Вспомним, какие тайны мы уже знаем Игра «Закончи предложение»: - звуки в речи есть… - гласные называются потому что… - согласные называются потому что… - слог- это… - согласные бываю: … - гласные бывают:… ФИЗМИНУТКА (для пальчиков) Мышка мылом мыла лапку, Каждый пальчик по порядку. Вот намылила большой, Сполоснув его водой. Не забыла и указку, Смыв с него и грязь, и краску. Средний мылила усердно, Самый грязный был, наверно. А мизинчик быстро мыла: Очень он боялся мыла. IV. Усвоение новых знаний.  Письменная работа                         15 апреля.                 Классная работа. Взяли карандаш Начертите схему слова: лук,                                           мак,                                         рак.    Три разных слова, а схема одна. Если  вас попрошу отгадать, какое слово я задумала, вы сможете это сделать?  (НЕТ) Как быть? Ученые придумали, как можно обозначать звуки нашей речи. Они договорились использовать буквы, но ставить их в особые скобки.        Дополним запись в тетради: Лук - [лук] Мак - [мак] Рак -  [рак]                  Какую тайну вы узнали?  (Обозначать звуки буквами в особых скобках)                            Взяли карандаш Мальчики начертите схему слова гусь, А девочки – лось.             Сравните ваши схемы друг у друга. Что скажите? Как быть? Почему запись не получается? (НЕ ЗНАЕТЕ) Как быть? Открыли учебник на стр. 50. Прочитайте подсказку.                       Какую ещё тайну вы узнали?          (Обозначение мягкого согласного) [с’] … Игра «Звук или буква»       Звук – хлопок,       буква – молчок.                               ФИЗМИНУТКА (для глаз) V. Первичная проверка понимания нового материала.     1 уч-ся за компьютером,     1 уч-ся у доски,     класс – в тетради                   ФИЗМИНУТКА (для осанки) В весенний солнечный денёк Золоток расцвёл цветок. На высокой тонкой ножке Всё дремал он у дорожки, А проснулся – Улыбнулся: - Вот пушистый я какой! Ах, боюсь, Что разлечусь. Тише, ветер, луговой! VI. Закрепление изученного, Проверка (сравнение с эталоном)  VII. Сам.  работа в тетради с печатной основой Проверка Самооценка (шкала успеха) VIII. Итог урока  Какие тайны русского языка вы узнали?                          IX.  Релаксация Самый трудный вопрос: - Кого стоит поблагодарить за помощь в открытии  тайн  языка?   Дай совет товарищу.

Тема урока:  Звуки                           русского языка Учебник с. 47 упр.68   Проблема Работа в парах Проблема [в], в, п, [с’], с, р, [р], [м],н, [н] ЦОР№ 186 Уроки Кирилла и Мифодия

Краткое описание документа:

Цель: обозначение звуков на письме.

Задачи:

1. Развивающий аспект:

- развитие мыслительных процессов:

сравнения, обобщения, анализа, синтеза;

-развитие речи, за счет пополнения словарного запаса новой терминологии;

-развитие наблюдательности, внимания, памяти;

-расширение кругозора.

2. Обучающий аспект:

-знакомство с транскрипцией (без использования термина);

- умение записывать слова условными значками звуков.

3.Воспитательный аспект:

- привитие норм общения, культуры ведения диалога;

- аккуратное оформление письменной работы.