Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему:"Антонимы"

Конспект урока по русскому языку на тему:"Антонимы"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМ.М.АКМУЛЛЫ»

Институт филологического образования и межкультурных коммуникаций



Кафедра русского языка

Специальность: «Татарский язык и

Литература» с дополнительной

специальностью «Русский язык

и литература»



План-конспект урока в 5 классе

по теме «Антонимы»



Выполнила: студентка 505 гр.

Куптараева Э.В.

Проверила: к.п.н., доцент

Вырыпаева Л.М.





Уфа 2014

Тема: Антонимы

Класс: 5.

Предмет: русский язык

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма урока: традиционный урок

Цели:

Образовательная: изучить антонимы; обобщать знания о синонимах и антонимах, развивать умение употреблять их в речи;

Развивающая: расширять словарный запас через введение в речь антонимов и синонимов;

Воспитательная: воспитывать культуру речи; воспитывать моральные нормы поведения.

Литература:

Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2012

Русский язык. Справочник. Составитель – Ягудин Р.М. – Уфа: «Изд-во» Башкортостан», 2006.

Уроки русского языка в 5 классе: кн. для учителя / Г.А.Богданова. – 3- е изд. – М., Просвещение, 2007. – 206 с. – ISBN 978-5-09-016300-2.

Словарь антонимов и синонимов.

Фестиваль педагогических идей. «Отрытый урок». [Электронный ресурс], URL: http://festival.1september.ru/articles/

Фестиваль педагогических идей. «Отрытый урок». [Электронный ресурс], URL: http://festival.1september.ru/articles/

Образовательные ресурсы интернета. Учебники по русской литературе. [Электронный ресурс], URL: http://www.alleng.ru/edu/ruslang1.htm

http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-22914/.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация PowerPoint, доска, карточки с заданиями, схемы.

План урока:

  1. Организационный момент. 2-3 мин.

  2. Актуализация знаний. 5-7 мин.

  3. Объяснение нового материала. 5-7 мин.

  4. Закрепление изученного. 10-12 мин.

5. Подведение итогов урока. 5-7 мин.

6. Объяснение домашнего задания. 2 мин.

7. Выставление оценок с объяснением. 2 мин.



Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

Организационный момент

Здравствуйте! Садитесь! Открывайте тетради, записывайте число, классная работа

Оставьте одну строку для темы.

Двадцать шестое декабря.

Классная работа.


Актуализация знаний

- Ребята, я предлагаю вам письменно продолжить начатые мною предложения (вопросы проецируются на интерактивную доску, ответы на обороте доски написаны заранее):

1. Совокупность всех слов, входящих в словарный состав языка, называется…

2. Раздел языкознания, изучающий словарный запас языка, называется…

3. Лексическое значение – это …

4. Лексическое значение слова можно узнать по…

5. Однозначными называются слова…

6. Слова, имеющие несколько лексических значений, называются…

7. Наряду с прямым значением у некоторых слов имеется … значение.

8. Перенос названия происходит, если у предметов есть…

9. Слова одной и той же части речи, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное лексическое значение, называются…

10. Слова, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению, называются…

Запишите только продолжение предложений, потом проверьте себя по записи на доске, оцените свою работу или работу соседа по парте.












1. Лексикой.

2. Лексикологией.



3. Это тот главный смысл, о котором мы думаем, когда произносим слово, смысловое содержание слова, одинаково понимаемое людьми, говорящими на данном языке.

4. Толковому словарю.

5. Которые имеют одно лексическое значение.

6. Многозначными.

7. Переносное.

8. Сходство, смежность.

9. Омонимами.

10 Синонимами.








Изучение новой темы

А теперь устно продолжите строчки из стихотворения поэта В.В.Маяковского:

Крошка сын 
к отцу пришел. 
И спросила кроха: 
(Дети продолжают) 
Что такое 
хорошо 
И что такое 
плохо?

А как бы вы ответили на этот вопрос?





- Верно, хорошо - когда никто не болен, никто не страдает. Плохо – когда человек не счастлив.

А сейчас запишите в два столбика слова:

Ясно

 

пасмурно

счастье

 

горе

здоровье

 

болезнь

А что ответил отец сыну в стихотворении Маяковского?





































Правильно, действительно, хорошо – это когда содержимое (внутренний мир) соотносится с его формой (с его внешним миром).

- А что вы можете сказать о лексическом значении слов, записанных в двух столбиках?

- Что ещё примечательного можно заметить в парах слов? К какой части речи они относятся?

Верно, слова с противоположными лексическими значениями называются антонимами. Сегодня мы изучим антонимы, познакомимся со словарём антонимов и потренируемся в подборе и употреблении антонимов в речи. Запишите тему урока: «Антонимы». Антоним не может существовать сам по себе, а только в антонимической паре: правда – ложь, плакать – смеяться. Различают антонимы однокорневые (недолёт – перелёт, приехать – уехать) и разнокорневые (тёплый – холодный). Контекстуальные антонимы – слова с противоположным значением в условиях контекста. Например: Не считай недруга овцой – считай волком.

Антонимы помогают использовать приём противопоставления (антитезы) и контраста, делают речь более точной и выразительной.



- А как вы думаете, антонимами могут быть только определённые части речи, или это не так?

- Да, антонимами могут быть разные знаменательные части речи: сущ.: (день – ночь); прилаг.: (красивый – некрасивый); глаголы: (прийти – уйти); наречия: (плохо - хорошо).

Запишите свои примеры антонимов в разных частях речи. (Устная проверка).

Давайте обратимся к вашему учебнику и прочитаем определение антонима.

А сейчас давайте потренируемся.

















Хорошо, когда солнце светит, плохо, когда дождь идёт; хорошо, когда люди счастливы, плохо, когда у них горе; хорошо, когда люди здоровы, плохо, когда болеют.

















Если ветер крыши рвет, 
если град загрохотал, - 
каждый знает - это вот 
для прогулок  плохо. 
Дождь покапал и прошел. 
Солнце в целом свете. 
Это - очень хорошо

 и большим и детям. 
Если сын чернее ночи, 
грязь лежит на рожице,- ясно, это плохо очень 
для ребячьей кожицы. 
Если мальчик любит мыло 
и зубной порошок, 
этот мальчик очень милый, 
поступает хорошо. 
Если бьет дрянной драчун 
слабого мальчишку, 
я такого не хочу даже 

вставить в книжку. 
Этот вот кричит: 
- Не трожь 
тех, кто меньше ростом!- 
Этот мальчик так хорош, 
загляденье просто! 






Лексические значения противоположны по смыслу.



Они относятся к одной части речи. Например: счастье и горе (сущ.); Ясно – пасмурно (наречия).





































Антонимами могут быть все знаменательные части речи.



Закрепление изученной темы

Задание №1. Устно. Слова написаны на слайде.

1. Найдите антонимы:
1) добрый – щедрый
2) злой – добрый
3) мерзнет – зябнет

- Скажите, пожалуйста, а чем являются слова из первого и третьего ряда? А что мы называем синонимами?

2. Антонимами являются слова:
1) хороший – прекрасный
2) трудно – легкий
3) широко – узко

- А чем являются слова из первого ряда и к какой части речи они относятся?

- А почему слова второго ряда не являются синонимами?

3. В этих предложениях есть антонимы?
1) Век живи – век учись.
2) Волков бояться – в лес не ходить.
3) От нужды умнеют, а от богатства глупеют.

- Верно, а к какой части речи относятся данные антонимы?

Задание № 2. Выполните письменно в тетрадях. Один ученик у доски.

Запишите пословицу.
Сколько в ней антонимических пар? Выполните синтаксический разбор предложения. Проверяется всеми вместе.

Ученье - свет, а неученье – тьма.

- А о чём идёт речь в данной пословице?

- Верно, кто учится, кто умён, он всегда будет востребован, силён.

Задание №3. Выполните самостоятельно на карточках. Вставьте нужные антонимы.

Любишь брать, люби … .

А о чём идёт речь в данной пословице?





Сытый … не разумеет.

- О чём данная пословица?



Иди вперёд, а оглядывайся ….

- О чём идёт речь в данной пословице?

Корень учения горек, да плод его …

- Какая очень хорошая мысль содержится в данной пословице?





- Да, все четыре пословицы для нас поучительны и содержат в себе мораль.

Задание № 4. Выполните в тетрадях письменно, трое у доски. Подберите антонимы к разным значениям многозначных слов:

1. Лёгкий (труд, путь, ветер).

- А сейчас усложняю задание: подберите к многозначному слову не только антонимы, но и синонимы, поскольку вы сегодня изучили тему синонимы.

2. Свежий (хлеб, журнал, ветер).

- Давайте проверим выполненную вами работу.

- Наш урок приближается к концу, давайте подведём итоги.

1. Злой – добрый



Синонимами.

Синонимы – слова схожие по значению и разные по написанию.

2. Широко – узко.

Слова синонимы. Имена прилагательные.

Потому что относятся к разным частям речи.

3. От нужды умнеют, от богатства глупеют.

К глаголам.





















Ученье – неученье;

Свет – тьма.

О том, что учиться надо, что у того, кто учится, всё будет получаться в жизни.







Отдавать.

Пословица употреблена в переносном значений и обозначает, что нельзя требовать от человека того, чего от себя не требуешь.



Несытого.

О том, что человек сам не оказавшись на месте другого, никогда не поймёт его.



Назад.

О том, что нельзя забывать о своём прошлом.

Сладок.

О том, что тяжело учиться, чего – то достичь, но если ты все трудности преодолеешь, то ты будешь получать удовольствие (материальное или духовное) от своей работы или же каких-либо достижений.











Тяжёлый, трудный, сильный.











Чёрствый, старый, тёплый.

Мягкий, новый, холодный.



Подведение итогов

- О чём мы сегодня говорили с вами на уроке? Всё ли вам было понятно?

-Что такое антонимы?



- Какие части речи могут выступать в роли антонимов?



Что нужно учитывать при подборе антонимов?

Какова роль

антонимов в речи?



Об антонимах.

Ответы учащихся.

Слова, противоположные по смыслу, называются антонимами.



Существительные, прилагательные, глаголы, наречия.



Их смысл (значение).

Антонимы делают язык художественной литературы богаче, ярче и интереснее.

Объяснение домашнего задания

- А теперь достаньте дневники и запишите домашнее задание.

Параграф 68, упражнение 181. С помощью антонимов – прилагательных охарактеризуйте названных ниже животных – героев сказок и басен. Составьте и запишите сложные предложения с союзом а. Подчеркните антонимы.



Выставление оценок с объяснением



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров154
Номер материала ДВ-420468
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх