Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему:Что такое предложение?

Конспект урока по русскому языку на тему:Что такое предложение?

Скачать материал
библиотека
материалов

Что такое предложение?

Цель: повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся, различать предложения и группу слов, оформлять предложение на письме; аргу-ментированно отвечать, доказывать свое мнение.

Оборудование: карточки с гласными буквами, лента «светофор».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1, Орфографическая минутка

Посмотрите на шифр и ключ к нему.

Расшифруйте слова и узнаете, какую орфограмму мы сегодня повторим.

2

3

4

5

6

1

л

и

3

к

ж

н

2

с

Ф

о

Р

У

ь

Ключ:

1)1-1,2-3,2-1,2-6;

2)1-5,1-2,1-3,1-6,2-6.

Кто догадался, что обозначают числа? (Первая показывает номер строки, а вторая — номер столбца.)

— Какие слова зашифрованы? (Лось, жизнь.) ~ Какая орфограмма встречается в обоих словах? (Мягкий знак на конце слова.)

Запишите слова в тетрадь. Назовите еще слова на эту орфограмму. (Дети называют слова с мягким знаком на конце слова.)

Запишите пять любых слов с этой орфограммой в тетрадь. Мягкий знак, мягкий знак — Без него нельзя никак! Без него не написать Тридцать, десять, Девять, пять.

Вместо шесть получим шест, Вместо есть напишем ест, Станут пенками пеньки, Уголками — угольки. Банька в банку превратится. Вот что может получиться, Если будем забывать Мягкий знак в словах писать.

2. Игра «Топай — хлопай»

(Учитель читает слова. Если в слове есть мягкий знак, дети хлопают, если нет — топают.)

Дань, динь, сон, тень,

Сыр, сок, лось, лень,

Нос, внес, рыть, ныть,      , ,.      •.••-.-.-,... .    •'"•

Кон, конь, шум, шить.

III. Самоопределение к деятельности

Прочитайте слова в тетради. Составьте предложение с одним из слов. (Заслушивается несколько ответов.)

Правильно ли ребята выполнили задание? (Да. Слова связаны по смыслу, можно сказать, о ком или о чем говорится в предложении.)

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Откройте учебник. Прочитайте тему урока.

На какой вопрос мы должны дать ответ? (Что такое предложение ?) •    Упр. 20 (с. 24).

— Прочитайте. Что записано в первой строке? (Слова.)

— Почему вы так считаете? (Записаны через запятую, не объединены общим смыслом.)

Во второй строке запись с большой буквы, в конце стоит точка. Можно ли сказать, что это предложение? (Нет. Слова не связаны по смыслу.)

— Можно ли сказать про запись в следующей строке, что это предложение? (Да. Слова объединены общим смыслом. Запись начинается с большой буквы, в конце стоит точка.)

— Спишите предложение. Как вы понимаете смысл предложения? (Укаждого человека естъместо, где онродился, живет.)

2. Словарная работа

(На доске запись.)

Р1 А

Разгадайте ребус. Написание какого слова мы должны запомнить сегодня на уроке? (Родина^)

Запишите его в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

Объясните значение слова. (Отечество, место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и гражданином которой считается.)

— Какие пословицы о родине вы знаете? (Ответы детей.)

Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете? Кто за Родину горой — Тот истинный герой.

Спишите. Подчеркните знакомые орфограммы. (Безударная гласная в словах горой, герой, Родину.)

— Какую орфограмму можно проверить, а какую нужно запомнить? (Написание буквы в словах герой, Родина нужно запомнить, проверяем орфограмму горой — горы.)

— Можно ли сказать, что мы записали предложение? (Да. Слова связаны. Есть смысл.)

— Как вы поняли, что такое предложение? (Дети отвечают своими словами.)

Прочитайте правило. (Предложение — это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.)

— Чтобы вы дополнили к этому правилу? (...и связаны между собой.)

V. Физкультминутка

А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете. На носки поднимись, А потом руки вниз. Раз, два, три, четыре — Вот летит ракета ввысь.

VI. Закрепление изученного материала 1. Повторение

Как на письме оформляется предложение? (Первое слово пишем с большой буквы, в конце ставим точку, вопросительный или восклицательный знак.)

— Когда ставим точку в конце предложения? (Когда спокойно сообщаем о чем-либо.)

Я маковой крупинкой Упала на тропинку, Остановила пас, Закончила рассказ.

О чем говорит вопросительный знак в конце предложения? (В предложении о чем-то спрашивается.) На странице я стою. Всем вопросы задаю. Согнут я всегда в дугу -Разогнуться не могу.

Как читаем предложения, в конце которых стоит восклицательный знак? (Ссильным чувством (срадостъю, огорчением, страхом и т. д.).)

Никогда он не молчит,

Оглушительно кричит:

-Ура!

Долой!

Караул!

- Разбой!

2. Работа по учебнику Упр. 22 (с. 25).

— Прочитайте текст и скажите, все ли правильно мы сказали о знаках? (Да.)

Спишите выделенные предложения. Упр. 24 (с. 26).

— Какой знак стоит около упражнения? (Вопросительный.}

— Что он обозначает?

Найдите первое предложение. (Как быстро пролетело лето!}

— О чем говорится в этом предложении? (Олете.}

— О чем второе предложение? (06 осени.}

— Прочитайте второе предложение. (Уже наступила осень.)

— Прочитайте следующее предложение. (Желтеют листья на деревьях.)

— О чем это предложение? (О деревьях.)

— Доделайте упражнение самостоятельно. (Дети находят еще два предложения.)

Прочитайте текст, голосом выделяя каждое предложение.

Оцените себя. «!» — я молодец. «+» — еще путаюсь.

VII. Рефлексия

(Учитель читает текст, дети цифрой записывают количество предложений в тексте.)

Мы с папой были на рыбалке. Папа поймал щуку. Я поймал маленького леща. Мы будем варить уху. Я чищу рыбу.

Озаглавьте текст. («Нарыбалке». «Рыбаки».) (Проверка. Самооценка.)

VIII. Подведение итогов урока

Что такое предложение? (Слова, связанные между собой и выражающие законченную мысль.)

— Какие знаки могут стоять в конце предложения?

Какую «работу» выполняет каждый знак?

Кто считает, что хорошо находит границы предложений, поднимите руку.

Кто еще не очень хорошо видит, где начинается и заканчивается предложение?

Домашнее задание

Выполнить упр. 23 (с. 25).

Программный уровень. Задание 3 — подготовить ответ из 2—3 предложений.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Предложение

Номер материала: ДБ-655893

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.