Конспект урока по русскому языку на тему"Как определить лексическое значение слова "

Конспект урока в 5 классе

Тема: Как определить лексическое значение слова

Цели: - пользоваться толковым словарем, определять лексическое значение слов, употреблять в речи слова в переносном значении, формирование умений опознавать, анализировать, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; применение полученных знаний и умений на практике.

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: формируют позитивную самооценку.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: понимание информации, преобразование, структурирование  и применение с учетом решаемых задач.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока.

I.                   Мотивирование на учебную деятельность.

  Проверка готовности учащихся. Психологический настрой.

- Проверим готовность к уроку. Желаю вам успехов на уроке.

II.                Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

- Проверим домашнее задание упр.232 (один ученик читает правильные варианты чтения слов). Второй ученик делает сообщение «Для чего нужно изучать фонетику и орфоэпию».

На доске слова: громадный, багровый, знания, плум.

- Какое слово лишнее, почему?

(Плум, потому что нельзя определить его лексическое значение, а другие слова имеют значение).

- Определите тему  урока? (Как определить лексическое значение слова).

- Какие цели поставим?

III.             Открытие нового знания.

- Чтобы решить поставленные задачи, мы с вами сегодня выполним несколько заданий. Давайте познакомимся с оценочными листами.

- Что мы будем делать после выполнения каждого задания? (оценивать свою работу).

1. Работа в парах.

Поработаем в парах. Вам нужно выписать определение «Лексика» и определить способы объяснения лексического значения слова. Дети читают информацию в учебнике стр.84-85.

Коллективная проверка. (Ребята сверяют свои записи со слайдом презентации.)

Разберём данные способы более подробно. Работу на уроке вы будете оценивать самостоятельно (У каждого ученика есть оценочные листы).

- Напишем лексический диктант для определения первого способа лексического значения слова. Я диктую слово, а вы должны постараться дать его определение.

Аккорд, дискуссия, жужжать, колонна, телеграмма, трасса, экзамен, шомпол, сафьяновый.

- Какие слова вызвали затруднение? (Шомпол, сафьяновый)

IV.             Решение проблемы.

1.      Работа со словарями.

- В каких источниках можно узнать значение этих слов? Обратимся к толковому словарю. Найдите значение данных слов в толковом словаре в учебнике на стр. 308-309.

- Каким образом определяется значение слов в толковом словаре? (краткое толкование).

Запишите первый способ – краткое толкование.

2.      Работа с текстом.

    Вася решил пошалить. Раньше он тоже проказничал, но сегодня он решил озорничать не на шутку. Мама Васи ругает его за то, что он балуется. Но Вася не может остановиться и продолжает дурачиться.
Синонимы: Шалить, проказничать, озорничать, баловаться, дурачиться!

- Зачем мы подбирали синонимы?

- Назовите второй способ толкования слова - подбор синонимов.

Творческое задание: составьте небольшой текст с синонимами.

3.      Подбор однокоренных слов.

Подберите однокоренные слова: рапортовать, известить, храбрец.

- Итак, с помощью однокоренных слов мы можем узнать лексическое значение слова.

V.          Физкультминутка.

VI.       Самостоятельная работа.

1. Работа с учебником.

Стр. 85 – посмотрите на рисунки, можете ли вы сказать, что такое ладья, ларец, булава. Дайте толкование данным словам. Что вам помогло?

- Для чего же нужны рисунки и иллюстрации?

Четвёртый способ толкования лексического значения – рисунок.

VI. Объяснение домашнего задания.

1.  Выполните упражнение 237 - письменно.

2.  Составьте текст с синонимами и антонимами (по желанию).

3.  Сообщение одному ученику «Можно ли определить лексическое значение слова с помощью подбора антонимов»

VII. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке с помощью оценочных листов.

- Продолжите предложение: «Сегодня на уроке я узнал (а)…»

- Составьте синквейн на тему «Лексика».