Урок 17. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные.
Цель:
формировать умения распознавать многозначные и однозначные слова, слова в
прямом и переносном значении, работать с толковым словарём.
Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать многозначные слова, работа со словарём.
Ход урока
I.Организационный момент.
II. Анализ контрольного диктанта.
(проводится работа над каждой группой
ошибок)
1.
Пропуск, перестановка букв.
2.
Буквосочетания жи-ши, ча-ща.
3.
Разделительный мягкий знак
4.
Безударные гласные в корне слова.
5.
Парные звонкие и глухие согласные в конце слова.
6.
Непроверяемые гласные.
(Тем, кто не допустил ошибок в контрольном
диктанте, можно предложить выполнить следующее задание)
- Спишите, вставьте пропущенные буквы.
М.л.ко – ценный продукт. Из него делают
сливочное масло. Из м.л.ка можно приготовить сметану, сыр, творо.
Очень полезно кислое молоко, Но вкуснее
всего парное м.л.ко.
III.Самоопределение к деятельности.
- Отгадайте загадку.
Живёт в норке,
Грызёт корки.
Короткие ножки,
Боится кошка.(Мышь)
-Кто знает, в каком словаре можно
посмотреть лексическое значение слова? (В толковом словаре)
- Найдите в толковом словаре на с.153 слово
мышь.
- Какие значения имеет это слово?
- Как называются слова, которые имеют
несколько лексических значений?(Многозначные.)
- А теперь найдите в толковом словаре с.153
значение слова таволга.Что вы можете сказать об этом слове?
( Это однозначное слово.)
- Сформулируйте тему урока.
IV.Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр.64(с.40)
- Прочитайте текст.О чём в нём говорится?
Что хотел передать автор текста?
- Согласны ли вы с его мнением?
- Выполните задания.
- Прочитайте лексическое значение
выделенных слов.
- Что такое лексическое значение слова?(
То, что обозначает слово.)
- По какому словарю можно определить
лексическое значение слова?( По толковому.)
Упр.65(с.40)
(Работа в парах.)
- Приведите свои примеры однозначных и
многозначных слов.
V. Физкультминутка
VI.Закрепление изученного материала.
1.Работа по учебнику.
Упр.66(с.41)
- Прочитайте текст.
- О каком явлении природы идёт речь?(О
росе.)
- Кому приходилось наблюдать это явление
природы? Расскажите о нём.
- Выполните задание.
- Значение какого слова вы определяли по
словарю?
2.Работа со словом из словаря.
- Узнайте слово по его лексическим значениям.
1. Тетрадь из плотных листов для рисунков.
2. собрание рисунков, репродукций, чертежей
в виде книги.
3. Несколько музыкальных произведений
одного исполнителя, объединённых одним названием.
(Ответ: альбом)
- Что можно сказать об этом слове?(Это многозначное
слово.)
- Найдите это слово в орфографическом
словаре.
- Запишите его в тетрадь. Обозначьте
орфограмму.
- Составьте предложение со словом альбом
, запишите.
-Запомните, как пишется это слово.
Материал для учителя
По-латыни альбом означает «белый». В
Древнем Риме альбомом называли доску, покрытую белым гипсом. На этой белой
доске писали разные сообщения, распоряжения, имена отличившихся воинов и
выставляли её для всеобщего обозрения в местах, где собиралась много народа.А
для средневекового рыцаря альбом был тетрадкой обязательно из белых листков, в
которой могли быть история древнего рода, рыцарские гербы, девизы и мудрые
высказывания знаменитых людей.
Нынешние альбомы не всегда белые, но
язык неохотно отказывается от своих первоначальных названий.
VII.Рефлексия
(Работа в парах).
Верста, гимн, журавль, коллектив, мышь,
простокваша, заря.
- Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
- Что такое лексическое значение слова?
- С каким словом из словаря вы
познакомились сегодня?
Домашнее задание
Упр. 67(с. 42).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.