Урок русского языка 4
класс
16.12.2016г.
Тема: Родительный падеж имён
существительных множественного числа
Цели:
развивать умения образовывать и правильно употреблять в речи форму
родительного падежа имён существительных множественного числа; учить различать
одушевлённые имена существительные множественного числа в форме родительного и
винительного падежей.
Планируемые
результаты:
Предметные:
отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном
числе
Метапредметные:
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ,
сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной
задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном;
оценивание качества и уровня усвоения
Личностные:
нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее
личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Ресурсы:
учебник
русского языка Канакина В.П., Горецкий В.Г.4 класс,
презентация
к уроку,
индивидуальные
карточки
Ход урока:
I.
Орг.момент
II.Актуализация
опорных знаний
1. Минутка чистописания: (слайд1)
-
Пишем соединения сн сл су см.
- Пишем слово снег.
- Подберите однокоренные существительные к слову снег
снежок снежинка снегопад
-
Разобрать слова по составу
- Подберите к существительному снежинки прилагательные и составьте устно словосочетания
(лёгкие, пушистые, кружевные, ажурные, блестящие и т. д.)
-
Восстановите деформированное предложение.(слайд 2, 3 )
2.Работа с деформированным предложением
снежинки,
кружатся, на, лёгкие, опускаются, в, землю, тихо, воздухе.
(Лёгкие
снежинки кружатся в воздухе и тихо опускаются на землю.)
-
Разберите предложение по членам предложения. (у доски запись и разбор)
- В каком числе стоит существительное снежинки?
3.Словарная
работа
(слайд4)
Слова:
килогрáмм, грамм.
- Слово «килограмм» - это сложное слово. Первой частью является греческое
слово «кило», что означает «тысяча». «Грамм» - это единица массы. Вспомните из
уроков математики, сколько граммов в килограмме?
- На что надо обратить внимание при написании данных слов ?
- Составьте со словами «килограмм» и «грамм»
предложения (устно).
4. Словарный диктант.
Слова, которые я буду диктовать, запишите
во множественном числе. Первый ряд будет «ловить» имена существительные женского
рода, второй ряд – мужского, третий ряд – среднего рода , а четвертый ряд
- работает с индивидуальными карточками.
Болото, картина, космонавт, столица,
железо, багаж, богатство, агроном, метро, ягода, вокзал, деревня, растение,
аллея, самолет, облако, пальто, молоко.
- Какие слова вам не удалось записать во
множественном числе? Почему? Проверьте себя.
(Слайд5)
|
Ж.
р.
|
М. р.
|
Ср. р.
|
|
картины
столицы
ягоды
деревни
аллеи
|
космонавты
багажи
агрономы
вокзалы
самолеты
|
болота
богатства
растения
облака
|
Железо, метро, пальто, молоко.
III.
Формулирование темы урока, постановка цели (слайд 6)
Прочитайте стихотворение, обратите
внимание на подчеркнутые слова:
В деревушке семь избушек,
Семь деревьев, семь старушек,
Семь семей и семь щенков,
Семь драчливых петухов
Распустили семь хвостов.
Каждый хвост семи цветов.
-В каком числе употреблены подчеркнутые
слова? В каком падеже?
- Сформулируйте тему урока нам предстоит
сегодня работать? (родительный падеж имен существительных во
множественном числе)
IV.Изучение нового материала (слайд7)
1.Беседа
- А теперь попробуем ответить на вопрос:
какие окончания имеют существительные множественного числа женского рода в
родительном падеже? Давайте теперь представим, что в деревушке семь облаков,
семь морей, а на яблоне семь яблок. Какие окончания будут иметь существительные
среднего рода?
|
Ж.
р.
|
М. р.
|
Ср. р.
|
|
- □, - ей
|
- □, - ов, - ев, - ей
|
- □, - ов, - ев, - ей
|
- Как вы думаете, всегда ли будут такие окончания?
-
Какой вывод можно сделать? (окончания м.р. и с.р. совпадают) \
2. Работа с материалами учебника.
с. 135 упр. 258
-
Прочитайте текст
-О
чём хотел сказать автор?
-Спишите.
Выделите окончания имён существительных в форме родительного падежа
множественного числа.
-Сделайте
морфологический разбор слова в природе
3.Игра «Доскажи словечко». (слайд 8-13)
- Давайте поиграем в игру. Я начинаю фразу и показываю вам
предмет. Попробуйте правильно закончить предложение, поставив существительное
во множественном числе:
- У меня нет… (сапоги).
- У меня нет… (апельсины).
- У меня нет… (блюдца).
- У меня нет… (пальто).
- У меня нет… (туфли).
- У меня нет… (тетради).
V. Физминутка
VI. Закрепление
изученного
1. Индивидуальная работа учащихся (выборочная)
Карточка 1.
Т . кла, извивалась, бл . стела
Р . ка меж з . лёных лугов,
А стала недвижной и белой,
Чуть-чуть г . лубее сн . гов.
-
Какие времена года противопоставляются? (…………… и …………….)
-
Вставьте пропущенные буквы.
-
Найдите имена существительные в родительном падеже множественного числа,
выделите окончания.
Карточка 2.
Напишите пропущенные окончания имён существительных в
родительном падеже множественного числа.
Пришёл без учебник..., салат из огурц..., компот из
яблок..., капает с крыш..., нет очеред..., несколько месяц..., рагу из
овощ..., варенье из груш..., среди пол....
Карточка 3.
Выполни
упр. 260 с.136
2.Тест (на
индивидуальных карточках и на слайде). (слайд 14-15)
- Отметьте знаком «+» имена существительные, которые в родительном
падеже множественного числа имеют нулевое окончание.
|
огурцы
|
|
|
улицы
|
|
|
фабрики
|
|
|
помидоры
|
|
|
килограммы
|
|
|
сапоги
|
|
|
яблоки
|
|
|
места
|
|
|
задачи
|
|
|
ботинки
|
|
-взаимопроверка; проверьте себя:
|
огурцы (огурцов)
|
|
|
улицы (улиц)
|
+
|
|
фабрики (фабрик)
|
+
|
|
помидоры (помидоров)
|
|
|
килограммы (килограммов)
|
|
|
сапоги (сапог)
|
+
|
|
яблоки (яблок)
|
+
|
|
места (мест)
|
+
|
|
задачи (задач)
|
+
|
|
ботинки (ботинок)
|
+
|
VII. Рефлексия. (слайд16)
- Закончите фразы:
- Сегодня я узнал…
- Мне больше всего удалось…
- Я могу похвалить себя за…
- Я могу похвалить своего одноклассника за…
- Я могу похвалить учителя за…
- А нужен ли тебе был сегодняшний урок? Зачем?
VIII. Итог урока.
Игра «Интервью»
-О
каких существительных шла речь сегодня на уроке ?
- Какие
окончания пишутся у существительных в форме родительного падежа множественного
числа?
IХ.
Домашнее задание ( слайд 17)
1)
с .137 упр. 262
2)
Составьте карточку с заданием для соседа по изученной нами теме
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.