Конспект урока по русскому языку на тему"Употребление личных местоимений в речи" (4 класс)

4 класс

Русский язык

Технологическая карта урока

Тема: Употребление  личных  местоимений в речи.

Результаты деятельности:

            Личностные УУД:проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

            Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); находить и исправлять ошибки, допущенные в словах,определять,  формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; уметь организовывать своё рабочее место и работу.

КоммуникативныеУУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты,оформлять свою мысль в устной и письменной речи; обосновывать высказанное суждение; уметь задавать уточняющие вопросы

ПознавательныеУУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Предметные УУД:уметь определить личные местоимения в текстах, передавать текст от 3-го лица, использовать личные местоимения в речи.

Задачи:

-создать условия для  знакомства с понятием «личные» местоимения;

-продолжить формирование умений практического определения местоимений среди других частей речи;

-продолжить развитие умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы;

-продолжить формирование умения использовать словарный запас и устойчивые выражения для построения высказываний при ответе на вопросы;

-продолжить формирование устойчивого интереса к предмету через использование визуального сопровождения, через постановку проблемных вопросов, рефлексию деятельности.

Оборудование: мультимедиапроектор, учебник по русскому языку М. Соловейчик 4 класс, карточки с заданиями.

Ход урока:

Технологические этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I. Организация внимания	- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Улыбка может согреть других своим теплом, улучшить всем настроение. А хорошее настроение, говорят,  всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов. - Прочитайте отрывок из рассказа А. Куприна.  Слайд 1 - Подумайте, от чьего лица ведётся рассказ? -Понятно ли, о ком идёт речь в тексте? - Какие слова, на ваш взгляд, требуют пояснения? - Часто в речи мы заменяем имена существительные словами-указателями.Необходимые для понимания смысла отрывка слова спрятались под словами-указателями (ей, меня, мне, она). - Как в  русском языке такие слова называют?	-Чтение отрывка  на слайде, анализ его содержания. - От первого лица. - Непонятно о ком идёт речь в отрывке. - Ей, меня, мне, она. -Местоимениями.
II.Актуализация ранее изученного	- Предложите, на какие вопросы следует ответить при изучении темы  «Местоимение?»  - Что такое местоимение? - Какую роль играет в предложении?  -Как изменяется? Слайд 2 - На какие из предложенных вопросов вы готовы ответить сейчас? - В русском языке  много разных местоимений, которые могут заменять в предложении следующие части речи: Слайд  3 Заменяемые части речи Местоимения Имена существительные Кто,что, я,ты,он,она,оно,вы,они Имена прилагательные Какой,чей,этот,тот,такой,мой, твой,наш,ваш,его,её,их Имена числительные Сколько,столько,несколько, нисколько,которая - В начальной школе мы познакомимся только с личными местоимениями, а о других разрядах местоимений – вы будете говорить в старших классах.Слайд 4 - Сформулируйте вопрос, на который из поставленных в начале урока, мы не ответили. - Чему сегодня на уроке должны научиться? урока мы не ответили и на который  предстоит ответить  на сегодняшнем уроке. - Открой - Какие слова запишем в первую группу? Что нужно сделать, чтобы правильно записать эти слова? - Какие слова запишем во вторую  группу? Что нужно сделать, чтобы правильно записать эти слова? Работа в парах. Договоритесь в паре:  какие слова будете выписывать, кто с парным согласным, кто с безударным гласным. Расскажите правило друг другу в парах.      Если правильно рассказал правило, поставить на полях + У доски работают два человека Проверить , поставить ++	- Какая часть речи называется местоимением. Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы,но не называет их. - Какую роль играет в предложении?  -Как изменяется? -Использовать в речи  личные местоимения. - Уметь различать от какого лица ведётся повествование.
III. Постановка учебной задачи, вызывающей проблемную ситуацию	- Откройте тетради и запишите число, классная работа.  На следующей строке с маленькой буквы запишите личные местоимения, которые вы запомнили. - На следующей строке запишите предложение: В воскресенье мы с папой ходили в зоопарк. - Обратите внимание на словарное слово воскресенье. - Подберите однокоренные слова. - Найдите грамматическую основу предложения. Слайд 5 - Ответьте на вопрос: какую роль могут играть местоимения в предложении? - Рассмотрите таблицу. Личные местоимения употребляются в единственном и во множественном числе. Они бывают 1-го, 2-го и 3-го лица, в зависимости от того, кто о ком говорит. Слайд 6 Запомните! Я и мы – это местоимения 1-го лица. С их помощью люди говорят сами о себе. Местоимения 1-го лица указывают на того, кто говорит – «Я» или на группу людей, в которую входит говорящий – «Мы». Слайд 7                                                                                            Слайд 7 Ты и вы – это местоимения 2-го лица. С их помощьюлюди обращаются друг к другу. Местоимения 2-го лица указывают на того,к кому (к чему) обращаются с речью, то есть указывают на собеседника. Заметьте!Местоимение «вы»может указыватькак на нескольких собеседников, так и только на одного. Мы говорим «вы»незнакомцу или такому человеку, которого очень уважаем,или тому, кто старше нас. Слайд 8 Он, она, оно, они – это местоимения 3-го лица. С их помощью люди говорят о других людях или предметах.  Эти местоимения мы чаще других  употребляем в речи.Местоимения 3-го лицауказывают на того (или на то), о ком (о чем) говорят. Слайд 9 Местоимения 1-го и 2-го лица не изменяются по числам, а бывают единственного числа я, ты и множественного числа мы, вы. Местоимения 3-го лица изме­няются в единственном числе по родам:он, она, оно,а также по числам:она — они. Слайд 10 - Ребята, хотите узнать о ком, шла речь в тексте, с которого мы начали урок? Откройте учебник на с. 16 у. 351. - Прочитайте этот отрывок от 3-его лица. Физминутка для глаз      Слайд 11	Проверяют правильность выполнения задания, сличая с образцом на доске. - Воскресший, воскреснуть - Мы ходили. - Могут быть главным членом предложения, подлежащим. -Высказывания учащихся. -Речь шла о дочери хозяина – пса Сапсана 36. -…Только дочери хозяина он позволял себя таскать за уши…
IV. Поиск решения проблемы	- Сейчас вы будете работать в группах. Попробуйте объяснить, почему предложенные  фразы получились не совсем понятными, а некоторые даже смешными. Поработайте редакторами и улучшите эти предложения и запишите полученные варианты себе в тетрадь. (Группы получают задания на карточках). - Сверьте свои предположения с советом, который вам дают авторы учебника с. 17. - По 1 тетради из группы я возьму для оценивания выполненной работы.	- Высказывания детей. Представление улучшенных предложений у доски. Слайд с правильным вариантом для проверки полученных предложений. Слайд 12 - Чтение объяснения в учебнике. Высказывания учащихся.
VI.  Первичное закрепление усвоенных знаний	- Выполните у. 353 с. 16 (Записать в тетрадь два понравившихся предложения.) -  О каких особенностях употребления местоимений следует помнить? -  Какие возникают трудности? - Какую задачу поставим на ближайшие уроки русского языка? - После выполнения упр. я возьму тетради на проверку.	- Высказывания учащихся. - Учиться применять местоимения в речи.
VII. Домашнее задание	с.18 упр. 357 (прокомментировать задание)
VIII. Рефлексия	Какие задачи стояли перед нами на уроке? - Как вы думаете, мы достигли своей цели? - Какую роль играют местоимения в речи? Слайд13 - Дополните предложения: Слайд14 - Как бы вы оценили свою работу на уроке? Нарисуйте на полях в тетради смайлик: Слайд 15             Я могу пользоваться новыми знаниями о  личном местоимении, определить лицо местоимения и могу это объяснить одноклассникам.   Я понял, что  такое личные местоимения, но не уверен, что объясню другому.               Я не совсем понял, что такое личные местоимения. - Урок окончен! Спасибо за внимание. Слайд16	Высказывания учащихся. Выполняют оценивание в тетради