474587
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему"Употребление личных местоимений в речи" (4 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему"Употребление личных местоимений в речи" (4 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_55a9e914.gifhello_html_75edd362.gifhello_html_m3590aa8b.gif4 класс

Русский язык

Технологическая карта урока

Тема: Употребление личных местоимений в речи.

Результаты деятельности:

Личностные УУД:проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); находить и исправлять ошибки, допущенные в словах,определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; уметь организовывать своё рабочее место и работу.

КоммуникативныеУУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты,оформлять свою мысль в устной и письменной речи; обосновывать высказанное суждение; уметь задавать уточняющие вопросы

ПознавательныеУУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Предметные УУД:уметь определить личные местоимения в текстах, передавать текст от 3-го лица, использовать личные местоимения в речи.


Задачи:

-создать условия для знакомства с понятием «личные» местоимения;

-продолжить формирование умений практического определения местоимений среди других частей речи;

-продолжить развитие умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы;

-продолжить формирование умения использовать словарный запас и устойчивые выражения для построения высказываний при ответе на вопросы;

-продолжить формирование устойчивого интереса к предмету через использование визуального сопровождения, через постановку проблемных вопросов, рефлексию деятельности.


Оборудование: мультимедиапроектор, учебник по русскому языку М. Соловейчик 4 класс, карточки с заданиями.




Ход урока:


Технологические

этапы

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учеников


I. Организация внимания

- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Улыбка может согреть других своим теплом, улучшить всем настроение. А хорошее настроение, говорят, всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.


- Прочитайте отрывок из рассказа А. Куприна. Слайд 1

- Подумайте, от чьего лица ведётся рассказ?

-Понятно ли, о ком идёт речь в тексте?

- Какие слова, на ваш взгляд, требуют пояснения?




- Часто в речи мы заменяем имена существительные словами-указателями.Необходимые для понимания смысла отрывка слова спрятались под словами-указателями (ей, меня, мне, она).


- Как в русском языке такие слова называют?







-Чтение отрывка на слайде, анализ его содержания.


- От первого лица.

- Непонятно о ком идёт речь в отрывке.

- Ей, меня, мне, она.








-Местоимениями. 

 

II.Актуализация ранее

изученного

- Предложите, на какие вопросы следует ответить при изучении темы «Местоимение?»

- Что такое местоимение?
- Какую роль играет в предложении? 

-Как изменяется? Слайд 2


- На какие из предложенных вопросов вы готовы ответить сейчас?


- В русском языке много разных местоимений, которые могут заменять в предложении следующие части речи: Слайд 3

Заменяемые части речи

Местоимения

Имена существительные

Кто,что, я,ты,он,она,оно,вы,они

Имена прилагательные

Какой,чей,этот,тот,такой,мой,

твой,наш,ваш,его,её,их

Имена числительные

Сколько,столько,несколько,

нисколько,которая


- В начальной школе мы познакомимся только с личными местоимениями, а о других разрядах местоимений – вы будете говорить в старших классах.Слайд 4




- Сформулируйте вопрос, на который из поставленных в начале урока, мы не ответили.


- Чему сегодня на уроке должны научиться?


















урока мы не ответили и на который предстоит ответить на сегодняшнем уроке.


- Открой


- Какие слова запишем в первую группу?

Что нужно сделать, чтобы правильно записать эти слова?


- Какие слова запишем во вторую группу?

Что нужно сделать, чтобы правильно записать эти слова?

       

Работа в парах. Договоритесь в паре: какие слова будете выписывать, кто с парным согласным, кто с безударным гласным. Расскажите правило друг другу в парах.      Если правильно рассказал правило, поставить на полях +

У доски работают два человека

Проверить , поставить ++                                                 







- Какая часть речи называется местоимением.

Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы,но не называет их.















- Какую роль играет в предложении? 

-Как изменяется?


-Использовать в речи личные местоимения.

- Уметь различать от какого лица ведётся повествование.




































III. Постановка

учебной

задачи,

вызывающей

проблемную

ситуацию

- Откройте тетради и запишите число, классная работа. На следующей строке с маленькой буквы запишите личные местоимения, которые вы запомнили.

- На следующей строке запишите предложение:

В воскресенье мы с папой ходили в зоопарк.

- Обратите внимание на словарное слово воскресенье.

- Подберите однокоренные слова.

- Найдите грамматическую основу предложения.

Слайд 5

- Ответьте на вопрос: какую роль могут играть местоимения в предложении?


- Рассмотрите таблицу. Личные местоимения употребляются в единственном и во множественном числе. Они бывают 1-го, 2-го и 3-го лица, в зависимости от того, кто о ком говорит. Слайд 6

Запомните! Я и мы – это местоимения 1-го лица. С их помощью люди говорят сами о себе. Местоимения 1-го лица указывают на того, кто говорит – «Я» или на группу людей, в которую входит говорящий – «Мы». Слайд 7 Слайд 7

Ты и вы – это местоимения 2-го лица. С их помощьюлюди обращаются друг к другу.

Местоимения 2-го лица указывают на того,к кому (к чему) обращаются с речью, то есть указывают на собеседника.

Заметьте!Местоимение «вы»может указыватькак на нескольких собеседников, так и только на одного.

Мы говорим «вы»незнакомцу или такому человеку, которого очень уважаем,или тому, кто старше нас. Слайд 8

Он, она, оно, они – это местоимения 3-го лица. С их помощью люди говорят о других людях или предметах. Эти местоимения мы чаще других употребляем в речи.Местоимения 3-го лицауказывают на того (или на то), о ком (о чем) говорят. Слайд 9

Местоимения 1-го и 2-го лица не изменяются по числам, а бывают единственного числа я, ты и множественного числа мы, вы.

Местоимения 3-го лица изменяются в единственном числе по родам:он, она, оно,а также по числам:она — они. Слайд 10

- Ребята, хотите узнать о ком, шла речь в тексте, с которого мы начали урок? Откройте учебник на с. 16 у. 351.

- Прочитайте этот отрывок от 3-его лица.


Физминутка для глаз Слайд 11

 



Проверяют правильность выполнения задания, сличая с образцом на доске.


- Воскресший, воскреснуть

- Мы ходили.


- Могут быть главным членом предложения, подлежащим.

























-Высказывания учащихся.

-Речь шла о дочери хозяина – пса Сапсана 36.

-…Только дочери хозяина он позволял себя таскать за уши…

IV. Поиск решения проблемы

- Сейчас вы будете работать в группах. Попробуйте объяснить, почему предложенные фразы получились не совсем понятными, а некоторые даже смешными. Поработайте редакторами и улучшите эти предложения и запишите полученные варианты себе в тетрадь.

(Группы получают задания на карточках).


- Сверьте свои предположения с советом, который вам дают авторы учебника с. 17.







- По 1 тетради из группы я возьму для оценивания выполненной работы.

- Высказывания детей. Представление улучшенных предложений у доски.


Слайд с правильным вариантом для проверки полученных предложений. Слайд 12

 

- Чтение объяснения в учебнике.

 



Высказывания учащихся.






VI.  Первичное закрепление усвоенных знаний

- Выполните у. 353 с. 16 (Записать в тетрадь два понравившихся предложения.)

- О каких особенностях употребления местоимений следует помнить?

- Какие возникают трудности?

- Какую задачу поставим на ближайшие уроки русского языка?


- После выполнения упр. я возьму тетради на проверку.



- Высказывания учащихся.



- Учиться применять местоимения в речи.

VII. Домашнее задание

 

 с.18 упр. 357

(прокомментировать задание)


VIII. Рефлексия

Какие задачи стояли перед нами на уроке?

- Как вы думаете, мы достигли своей цели?

- Какую роль играют местоимения в речи? Слайд13


- Дополните предложения: Слайд14

- Как бы вы оценили свою работу на уроке? Нарисуйте на полях в тетради смайлик: Слайд 15

Я могу пользоваться новыми знаниями о личном местоимении, определить лицо местоимения и могу это объяснить одноклассникам.


Я понял, что такое личные местоимения, но не уверен, что объясню другому.


Я не совсем понял, что такое личные местоимения.



- Урок окончен! Спасибо за внимание. Слайд16



Высказывания учащихся.






Выполняют оценивание в тетради










Общая информация

Номер материала: ДВ-153780



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.