Конспект урока по русскому языку. Начальная форма слов-названий предметов( 2 класс, ПНШ)

Конспект урока русского языка во 2 классе по программе «Перспективная начальная школа»

Тема: Начальная форма слов –названий предметов

Форма слова в словарях

Учитель: Четвергова Людмила Витальевна

Задачи урока:

Формировать

-умение ставить слова-названия предметов в начальную форму;

*познавательные УУД:

-работать с Толковым словарём и  словарём «Пиши правильно»;

-пользоваться условными сокращениями в структуре словарной статьи слова-названия предмета;

-устанавливать причинно-следственные связи и вести исследовательскую работу;

* регулятивные УУД:

-определять задачи урока, исходя из постановки вопросов к теме урока;

-осуществлять самооценку  работы;

* коммуникативные  УУД:

-распределять работу;

-осуществлять взаимопроверку;

-вести учебную дискуссию в паре.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся: эвристический (частично-поисковый) метод; беседа, решение познавательных задач.

Оборудование: Учебник «Русский язык» №1,№2, электронный учебник и тетрадь, тетрадь для самостоятельной работы №1, рабочая тетрадь, мультимедио, компьютер, экран, плакаты для таблицы, индивидуальные карточки для оценочной работы, цветные карандаши, проекты.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Орг. момент	-Проверьте готовность к уроку. - Чтобы наша работа на уроке была  совместной, пожелаем друг другу успехов. Сложили ладошки: Всё сложится, всё получится. -А что ещё необходимо для работы?	Подготовка к работе Объединяют ладошки. Внимание, трудолюбие и наблюдательность.
2. Актуализация знаний 3 Постановка учебной задачи	Откройте страницу в учебнике «Содержание» - Какую тему мы изучали на предыдущих уроках? -Прочтите сегодняшнюю тему. -На какой странице мы будем работать? - Сегодня урок открытия  новых знаний или урок- закрепление? - Почему вы так думаете? Рассмотрите стр. 69.70,71,    Предположите, чему мы будем учиться и какие новые знания открывать? 1 Определять начальную форму слов-названий предметов. 2 Узнать в какой форме стоят слова в словарях. 3 Уметь ставить слова-названия предметов в начальную форму. 4 Уметь пользоваться условными сокращениями в словарных статьях.	Умение получать информацию из учебника Стр. 4. 69,70,71. Наблюдение и исследование текста в учебнике и постановка целей. Составляют план достижения цели (Лесенка успеха)
4.  Открытие новых знаний	Рассмотрите шуточную картинку со знакомыми  животными.  Сравните их поведение. Слева: Сидят чинно, строго, соблюдая определённые правила, на старте. Справа: разбежались кто куда, в разные стороны. Случайно ли помещён этот рисунок на этой странице. Можно ли связать с темой урока?  -Начальная форма-( На старте слова, начало всему.) Разбежались , значит будут изменять свою форму. 2 Прочитывается по цепочке задания на стр. 69. Работа с Толковым словарём: ищутся слова АЗБУКИ, БАГАЖОМ Есть такое слово? А может есть другая форма этого слова? Какая?  На какой вопрос отвечает? Какое слово управляет им? Чем она отличается от формы АЗБУКИ? Какое слово будет командовать им ? Аналогично  исследуется слово БАГАЖОМ В каком числе стоят слова в словаре АЗБУКА, БАГАЖ Предположите, слова  АЗБУКА и БАГАЖ стоят в начале пути, как наши животные или уже разбежались , т.есть изменились? Как будет называться эта форма? Проверим , так ли это? Стр. 70 правило. Какие вопросы мы зададим  по правилу? На лесенке успеха отмечу первые наши достижения. Волшебница сказала, что в словарях слова всегда стоят в начальной форме. Физкультминутка «Разбуди ….	Знакомятся с новым понятием с разных точек зрения. АЗБУКА ? (Есть  Что?) Окончанием. Нет чего? Азбуки. Начальная. Чтение про себя. Формулировка вопросов по правилу. В парах помогают  сформулировать вопросы .Ответы детей. Трудолюбие, внимание, усидчивость, логику.
5. Первичное закрепление, воспроизведение материала на новом уровне 7.Применение знаний и умений в новой ситуации. Творческое воспроизведение знаний	1.Так ли это? Докажем, работая со следующим словарём «Пиши правильно» Что мы должны проверить? Прочитать 5 слов, задать вопрос ы (КТО?, ЧТО?), единственное число.  Назвать форму. 2. На лесенке успеха отмечу второе наше достижение. 3.Работа с толковым словарём. Разгадывание буквы И и А Что это за буква И стоит после слова? 4. На лесенке успеха отмечу третье наше достижение. 5.С.  с.71, №46. 6. Физкультминутка. Во время проверки и  при работе с электронным учебником. 7. Вспомним наши проекты с неизменяемыми словами. Какими?  Придумайте предложение в котором слово стоит в начальной форме. Вопрос Кто? Что?  Другое предложение со словом отвечающим на вопрос нет чего? Кого? Как пишутся эти слова? А форма у них одна и та же или разная?	При доказательстве использовать правило. Словарь показывает первое изменение слова Запись в тетради Азбука, азбуки . Багаж, багажа. Выделение окончаний, подчеркнуть Н.ф. Две разные  формы слова. Чтение про себя. Выразительно прочитать. Повтор задания. Самостоятельная работа. Проверка у доски по парам. Перечисляют. Одинаково. Разная.
6. Обобщение и систематизация знаний. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	1.Условное обозначение. Работа в тетради на печатной основе.? Стр. 23, №27. - Чтение задания.  Повторить. Назвать слова выделенные. На доске образец 2-х слов. На лесенке успеха отмечу четвёртое наше совместное  достижение.	Выполнение упражнения в тетради по образцу самостоятельно рассуждая по алгоритму. Один в электронной тетради. Взаимопроверка у доски. Помощь консультантов тем, кто не справился.
8. Рефлексия деятельности	Какие цели мы ставили перед собой? - Чему мы сегодня научились? Что узнали? Оцените результаты   своей работы на уроке.  На лесенке успеха.   Если вы хорошо работали и всё поняли, - поставьте красный квадратик, если ещё недостаточно поняли и вам нужна помощь, то зелёный квадрат.	Осуществляют самооценку собственной деятельности
9. Домашнее задание	- Запишите задание на дом: Уч. С.70, правило, т. по лит. чтен. С.21,№15, слова – названия предметов  поставить в начальную форму и записать в тетрадь.