Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Написание гласных в буквосочетаниях жи - ши, ча - ща, чу - щу

Конспект урока по русскому языку "Написание гласных в буквосочетаниях жи - ши, ча - ща, чу - щу



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: « НАПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В БУКВОСОЧЕТАНИЯХ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»

(с применением ИКТ)





Тип урока: обобщение полученных знаний.

Использованные технологии: компьютерные (ИКТ), коммуникативные, развивающие, здоровьесберегающие.

Цель: уметь применять полученные знания по данной теме в практической деятельности.

Задачи:

  • обобщить знания детей о написании гласных «а», «и», «у» в буквосочетаниях жи – ши, ча – ща, чу – щу;

  • развивать внимание, логическое мышление, орфографическую зоркость, память, речь;

  • воспитывать бережное отношение к природе.

Вид деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютеры, тетради, ручки, карточки для индивидуальной работы.



Ход урока



1 Организационный момент.

Учитель в начале урока обращает внимание детей на изображение солнца, как источника жизни и хорошего настроения.

  • Солнышко дарит вам улыбку, как частичку тепла и хорошего настроения. Так подарите и вы улыбку своим друзьям (поворачиваются к соседям и приветствуют их кивком головы и улыбкой).

2 Актуализация знаний. (Групповая работа с использованием ЭОР.)

  • У нас сегодня необычный урок русского языка.

  • Мы с вами отправимся на экскурсию, где будем использовать изученные на предыдущих уроках правила.

  • Готовы?

Предлагаю командную игру «Яблоки»

Детям предлагается интерактивное задание для групповой работы: «ча-ща, жи-ши» [1]

  • Это полезная пища?

  • Только яблочки не простые, а заколдованные. Чтобы расколдовать, надо их с ветки сорвать.

  • Включите свои компьютеры и прочтите задание (необходимо найти и сорвать яблоки с неправильным написанием: мышы, печять, овчярка, шыпы).

Команды самостоятельно выполняют работу. После чего проверяют.

  • Были ли проблемы при выполнении этого задания?

  • Знания, каких правил вам понадобились?

  • Почему после «ш» и «ж» надо писать и? после «ч» и «щ» - а –у?

  • Яблоки, с какими словами вы сорвали? Почему? Какие правила использовали? Запишем их, но сначала откройте тетради и запишите число, классная работа. Затем слова с буквосочетаниями…(у доски работает один ученик, все остальные проверяют)

  • Молодцы! Расколдовали яблочки и за это получили подсказки-буквы. Составьте слово.

Дети за каждое сорванное яблоко получили буквы: ч, а, щ, у.

  • Куда же на экскурсию мы отправимся?

‒‒ На экране незаконченное предложение: Экскурсия в лесную …. .

‒‒ Какие орфограммы в этом слове встретились? Запишите в тетрадь это предложение.

Учитель просит детей закрыть глаза и послушать звуки лесной чащи. Затем таинственно произносит: «1,2,3 – в лесной чаще мы! » (открыли глаза)

‒‒ Что вы представили?

3. Постановка темы урока.

  • Нас встречают голоса лесных жителей, а вот и они…

  • Расшифруйте их названия. Кто же это? (Дети объясняют сразу орфограммы.)

ТАЗАЙЧА, ШИМЫ, ТАЧАВОЛ, ЩАЛЬЕВ (зайчата, мыши, волчата, щавель)

  • Что объединяет эти слова? (предметы живой природы, это слова на изученные правила…)

  • Что здесь может быть лишнее? (Щавель.)

Ученики записывают все слова в тетрадь.

  • Кто сформулирует тему нашего урока?

4. Обобщение знаний детей о написании гласных в буквосочетаниях жи – ши,

ча – ща, чу – щу.

а) записывание слов на изученные правила

Звучит звук, который издаёт ёж.

  • Слышите, кто – то шуршит. Это нас встречает следующий житель чащи. Он проснулся, потянулся…(дети это делают) Встречайте!

Ученики читают текст и выполняют задания.

«Бежит между ёлками

Живой клубок с иголками.

Вдруг, волк навстречу появился

Клубочек вмиг остановился.

Свернулся и не видно ножек.

Ответьте, кто же это?» (ёжик)

  • Назовите слова, где есть буквосочетания: жи – ши, ча – ща, чу – шу.

  • Что у нас при этом получилось? (предложение) Запишите его.

б) игра: слуховой выборочный диктант

  • Ёжик собрал для вас много словечек с нашими любимыми буквосочетаниями и никак не может разделить их на группы.

  • Поможем?

  • Сядьте за партами так, чтобы удобно было вставать и садится.

Учащиеся разбиваются на три команды. Первая команда встает из-за парт, когда услышит в словах буквосочетания «ча-ща». Вторая команда встаёт, когда услышит буквосочетания «жи-ши». Третья - «чу-щу».

Учитель диктует: лыжи, чулок, галчата, шалаши, чудо, роща, ужин, чашка, пища, ищу, груши, чугун, задача, тащу, машина, кричат, бежит, часто, щуплый.

  • Можно ли шуметь в лесу? Почему?

  • Что ещё нельзя делать в лесу? (костёр, мусор, рвать, брать животных и птиц в руки, домой)

  • Молодцы!

в) самостоятельная работа (разноуровневая)

Звучат голоса птиц: пустельга, глухарь, тетерев.

  • Что вы слышите?…(звуки птиц)

  • Хотите знать, кому они принадлежат?

Для этого вам придется немного поработать самостоятельно, выбирая любой вариант по принципу: «Хочу и могу!»

  • Справитесь?

  • Рассмотрим задания (у каждого ученика лист с заданиями)

  • Чтобы сделать эти задания, какие орфограммы надо знать?

1 вариант.

Спишите, вставив сочетания жи –ши, ча-ща, чу-щу.

встре..

пу..нка

..чело

бе..т

ко..н

гру..

ро…

2 вариант.

Составьте правильно словосочетания, раскрывая скобки.

решать (стриж)

позвонить (ландыш)

проворные (задача)

душистые (врач)

3 вариант.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. В конце предложений ставь точку.

Малыш. х.дили в чащ. там стуч.ли дятлы над речкой летали ч.йки и стриж..

Взаимопроверка. Выставление оценок.

- Вот и птицы. Что вы о них знаете? [2,3,4]

На экране изображение птиц. Дети рассказывают о них, используя вкладки на компьютере. Учитель дополняет (самое интересное).

г) танцевальная минутка

  • Пока наши гости воркуют, объявляю привал. Но не обычный, а танцевальный.

  • А чтобы не пугать птиц сделаем музыку тише.

4 Работа с дидактическим материалом [6]

  • Внимание! Внимание!

  • Мы, кое-кого спугнули.

  • За нами наблюдает пара светящихся глаз.

  • Наверно, НЛО?

  • Любопытно?

  • Тогда откройте дидактический материал на странице №71, упр.132.

  • Прочтите текст и определите, о ком дальше пойдет речь?

  • А кошка живет в лесу?

  • Тогда кто же это может быть? (рысь)

  • Где живет эта дикая кошка? (в тайге)

  • Прочтите слова из текста, где встретились буквосочетания жи – ши? ча –ща? чу –щу?

  • Как мы их будем писать?

  • Спишите предложения, где встретились эти слова.

  • Проверим. Какие предложения вы записали?

5. Итог (рефлексия)

  • Какие вы молодцы! Но наша экскурсия подошла к концу.

  • Давайте вспомним, о каких орфограммах шла речь на уроке?

  • Где и когда вам понадобятся эти знания?

(Какая информация о лесных животных для вас была новой? Что понравилось больше всего?)

  • Оцените свою работу на уроке.

  • Вам понравилась наша экскурсия? А мне понравилась ваша работа, вы у меня самые лучшие!



Список использованных источников:

  1. Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов. Интерактивное задание для работы в классе. Планирование к учебнику «Русский язык», 2 класс, Бунеев. Правописание буквосочетаний "жи − ши", "ча − ща", "чу − щу" // [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e0f12735-6ca5-4420-9f65-651c65b367dd/.

  2. Материал из Википедии — Обыкновенная пустельга // [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Пустельга/.

  3. Материал из Википедии — Глухарь // [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://sineborie.ru/poleznaya-informatsiya/obekty-ohoty/o-gluhare.html/.

  4. Птицы Алтая. Орнитофауна Алтайского края // [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://birds-altay.ru/2009/07/ocherk-o-tetereve/.

  5. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.М. учебник «Русский язык» 2 класс . БАЛАСС 2012 г.

  6. Комиссарова Л.Ю. «Дидактический материал» к учебнику «Русский язык» 2 класс, М. БАЛАСС 2012 г.




7




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДВ-351153
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх