|
1.Импровизированное начало
-Здравствуйте ребята, садитесь.
Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнем сейчас,
Раз все у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Послушны и наблюдательны.
Чтобы русский язык познавать,
Нужно серьезно все изучать.
На доске
эпиграф:
«С малой удачи
начинается успех!»
- Какое ключевое слово в этом высказывании?
- Что необходимо для успешной работы на уроке?
- Внимательно
слушать учителя, аккуратно и грамотно выполнять задания и т.д.
-
Пожмите друг другу руку и пожелайте успеха!
2.Актуализация знаний
- Приступим к работе. Откройте тетради и
запишите число, классная работа.
Итак, приступаем к словарной работе.
Диктую: Аптека, библиотека, болото, дорога,
запад, молоток, ракета, трамвай, шофёр.
-Проверьте, пожалуйста, правильно ли вы
написали слова. Каким словарём мы воспользуемся для проверки?(словарем «пиши
правильно» стр 160)
-А теперь посмотрите внимательно на доску.
Что за буквы составляют этот узор?
Окикек
- Что вы знаете о них?
- Скажите, а если соединить их парами, что
мы можем увидеть? Что это?
- Пропишите эти соединения у себя в
тетради. Ок ик ек
-Ребята, для
того, чтобы продолжить урок нам нужно вспомнить основное правило написания
суффиксов в именах существительных. А чтобы мы смогли это сделать, давайте понаблюдаем за суффиксом – ок. –
Работа в группах
Каждая группа получает карточку 1
со словами:
Адресок, башмачок,
белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок
-Ваша задача,
посовещавшись, разделить эти слова на 2 группы.
1 группа- адресок,
белок, бугорок, ветерок, волосок, вечерок
2
группа-башмачок, бочок, бычок, волчок (слайд)
-Чем похожи эти
группы слов?
-Чем отличаются
эти группы слов?( во второй группе суффикс –ок- после шипящих)
- Удалось ли вам
заметить особенности этого суффикса? (Вывод делают дети: во– первых, этот суффикс всегда ударный,
во-вторых, звук (о) после шипящих в этом суффиксе обозначается буквой о.)
-Выделите корни
слов и суффиксы
-Что заметили в корне слов во второй группе? (Чередование)
3.Постановка цели и задач урока
-Кто же сформулирует тему нашего
урока?
– Как вы думаете, какую мы цель можем
поставить перед собой на уроке?
-Какие задачи мы будем решать на уроке?
– Упражняться правильно писать слова –
существительные с суффиксом - ок-Будем соревноваться, размышлять, делать
выводы.
– Будем работать в группах.
4.Работа над новой темой.
Работа в парах в тетрадях
- Сейчас каждая пара получит задание. Вы
должны будете внимательно прочитать задания и письменно его выполнить.
(карточка 2)
Образовать от данных
слов слова с суффиксом – ок.
Сапог, пирог, старик, друг, паук, снег,
корень.
Чердак, кулак, башмак, судак, стих, пастух,
пух.
Взаимопроверка. Оценивание работы
-Ребята, предлагаю сейчас в группах
сформулировать правило и записать на листочке
Правило.
После шипящих
под ударением пишется -ок: бережок, волчок, петушок, сапожок.
Физминутка
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
5.Закрепление материала
(Несколько человек работают по карточкам
Карточка 3
Выпиши группы
родственных слов
Снежок, голубок,
свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек,
снежочек, голубь, свисточек, вечерочек, сад звон, шажок, садочек, звонок,
шаг.)
-А теперь я предлагаю вам следующее
задание. Откройте, пожалуйста, учебник ч.3, стр.108. Прочтите задание и
выполните его.(1 ученик у доски)
- Продолжаем с вами работу в тетради для
самостоятельных работ. Откройте тетрадь на странице 54, №59. Прочитаем
задания.
6.Итог урока. Рефлексия
- Ребята, давайте вспомним цель нашего
урока.
- Как вы думаете, мы её достигли?
-Вспомните эпиграф нашего урока. Слайд
-На ваш взгляд, вы достигли успеха? Оцените результат своей работы
-Кто хочет пояснить
свою оценку?
-А кто постарался
больше всех, чтобы ваша группа была успешной?
- Подарите друг другу комплимент за работу на
уроке.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.