Конспект урока по русскому языку «Написание удвоенной буквы согласного на границе корня и суффикса»(4 класс)

                                 Саушева Наталья Николаевна                                                                                                                                                                                                       учитель начальных классов

                                                                                                                                                                                                       МБОУ «Гимназия № 32»

                                                                                                                                                                                                        г. Нижнекамск

Русский язык

4 класс

Тема урока «Написание удвоенной буквы согласного на границе корня и суффикса».

Цели:

1. Формировать предметные умения: познакомить со словами, в которых появляется удвоенная согласная буква на стыке корня и суффикса; учить выполнять разбор слова по составу для сознательного воспроизведения удвоенной согласной на стыке. Совершенствовать умение называть отличительные признаки имени прилагательного.

2. Формировать УУД:

-  осуществлять контроль, коррекцию, оценку (Регулятивные УУД);

- формулировать проблемный вопрос с помощью учителя; формулировать познавательную цель с помощью учителя; строить осознанное речевое высказывание; называть основание для классификации; доказывать (Познавательные УУД);

Оборудование:

- Приложения 1, 2, 3 (по количеству учащихся)

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (предметные)	Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Мотивация к учебной деятельности	Откройте тетради, запишите число. О какой части речи мы сегодня поговорим на уроке, вы узнаете, когда найдёте ответ на следующую задачу. Решите её. Приставка такая же как и в слове пришёл + корень такой же как и в слове предлагать + 1 я буква алфавита + суффикс как и в слове писатель + второй суффикс как и в слове капустный + окончание как и в слове знакомое	При+лаг+ а+тель+ н+ое
Актуализация знаний	Таймд-пэа-шэа -Вспомните всё, что вы знаете о прилагательном. -Работаете с партнёром по плечу. Начинают партнёры 1,3. Время(поменялись ролями).Закончили обсуждение.( 1 мин) -Что сказал тебе партнёр? Файнд зе фиб. А сейчас я проверю насколько хорошо вы знаете имена прилагательные. Я назову вам три словосочетания, в одном словосочетании есть ошибка. Вы должны отгадать в каком. (Приложение 1) -Как правильно определить родовые окончание прилагательных	Имя прилагательное - самостоятельная часть речи, отвечает на вопросы какой, какая, какое, какие ? Обозначает признак предмета., изменяются по падежам и числам, изменяются по родам.	Называть отличительные признаки имени прилагательного. Называют прилагательные в котором допущена ошибка. Называть окончания имён прилагательных в зависимости от рода.	Называть основание для классификации (Познавательные УУД).
Создание проблемной ситуации	-Предлагаю вашему вниманию слова. -Прочтите их. Какой частью речи они являются? чайный, лунный, шумный, ценный, цветной, длинный -Надо разделить слова в две группы. Как вы думаете, по какому признаку можно это сделать? Выполните работу в группах. -По какому принципу вы разделили слова? -Что вы заметили? -Почему слова 1 столбика написаны с одной буквой  -Н, а 2 - с двумя НН?	Прилагательными Самостоятельная работа (2 мин). чайный                   лунный шумный                  ценный цветной                   длинный В 1 столбике одна буква н, а в другом две нн. Выслушиваются предположения детей	Назвать слова с одной буквой н и с двумя нн	Называть основание для классификации (Познавательные УУД). Формулировать проблемный вопрос с помощью учителя (Познавательные УУД).
Открытие нового знания	-Сейчас я вам предлагаю от существительных образовать имена прилагательные с удвоенным согласным на стыке корня и суффикса. -Я показываю вам картинку с именем существительным, а вы называете однокоренное имя прилагательное. -Разберите слова по составу. -Кто же попытается сформулировать правило правописания удвоенной согласной?	Камень-каменный, сон-сонный, лимон-лимонный.  У всех этих слов корень оканчивается на букву Н, суффикс начинается на букву Н. Поэтому в этих словах пишется две буквы НН.	Разобрать слова по составу.	Доказывать (Познавательные УУД).
Формулирование темы урока, постановка	- Что нового узнали об именах прилагательных? - Попробуйте сформулировать тему урока. - Что будем учиться делать на уроке?	Как образуются имена прилагательные. Написание удвоенной буквы согласного на стыке корня и суффикса. Будем учиться образовывать имена прилагательные с удвоенным согласным на стыке корня и суффикса.		Формулировать познавательную цель с помощью учителя (Познавательные УУД).
Применение нового знания	Стё зе класс -А теперь  попробуйте самостоятельно записать имена прилагательные с удвоенным согласным на стыке корня и суффикса. Время.  -Прочертите линию после вашего последнего ответа. Двигайтесь по классу, сверяйте слова с другими партнёрами, записывайте новые слова . -Проверим. Стол № 3 партнёр № 1 зачитай свои слова. -Как вы образовали имена прилагательные? Разбор слов по составу. -Предложения рассыпались . (Приложение 1) каменный, мастер, цветок, сделал - В каком слове встретилась новая орфограмма? Запишите предложения, выполните разбор слов по составу  на новую орфограмму.	Подобрать существительное корень которого оканчивается на букву Н + суффикс начинается на букву Н. Поэтому в этих словах будем писать две буквы НН Мастер сделал каменный цветок. Каменный , балконное, лунный.	Образовывать имена прилагательные с удвоенным согласным Разбирать слова по составу	Осуществлять контроль, коррекцию (Регулятивные УУД). Осуществлять оценку (Регулятивные УУД).
Рефлексия учебной деятельности	- Какая тема урока была? - Почему в одних прилагательных пишется одна буква н, а в других две нн? - Оцените свою работу на уроке, продолжив предложения -Давайте поразмышляем:  (Приложение 3) Раньше я думал(а), что…. Теперь я думаю, что…	Написание удвоенного согласного в именах прилагательных на стыке приставки и корня. Желающие ученики проговаривают предложения .		Осуществлять оценку (Регулятивные УУД).

Приложение 1.

морозное утро                                 горячее кофе (горячий)                    высокая сосна                                  старая рояль ( старый)

детская  шампунь (детский)           дивный берег                                    пухлый сугроб                                 пушистый снег

короткая лента                                  яркое солнце                                    уютный кафе (уютное )                  мохнатая лапа

Приложение 2.

каменный, мастер, цветок, сделал

луч, солнечный, балконное, прошёл, стекло, через

свет, играет, лунный, окном, за

Приложение 3.

Раньше я думал(а), что….

Теперь я думаю, что…