Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "НЕ с деепричастиями"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку "НЕ с деепричастиями"

библиотека
материалов



Разработка урока для 6 класса по теме:

«ПРАВОписание не с деепричастиями»

УМК под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта.

Цели урока:

- деятельностная: познакомить обучающихся с правописанием НЕ с деепричастиями;

- предметно-дидактическая: формирование умения распознавать приставку НЕ- и частицу НЕ при деепричастиях.

Планируемые результаты:

- предметные: знают правила правописания НЕ с деепричастиями; сопоставляют деепричастия с глаголами;

- метапредметные: развивают языковое чутье, компетентностные умения, умение работать в режиме диалога; включаются в активную деятельность при конкретизации материала, обобщении, обработке навыков; применяют комплекс знаний и способов деятельности; совершенствуют имеющиеся орфографические умения и навыки.

- личностные: проявляют интерес к изучению русского языка, расширяют свой кругозор, испытывают уверенность и ощущают свою значимость в общем и личном деле.

Тип урока:

- по дидактической цели: изучение нового материала;

- по способу организации: проблемный;

- по ведущему методу обучения: синтетический.

Методы обучения: словесный, частично-поисковый, наглядный, метод самостоятельной работы, составление кластера, составление заданий к тестам.

Средства обучения: развивающее обучение, проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, технология сотрудничества, проектно-исследовательская деятельность.

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация, мультимедийный проектор, экран, доска, карточки с заданиями.




знаний, целеполагание. Совместное

определение

цели и задач

урока, этапов

и форм работы




коллективная работа

регулятивные

совместное целеполагание, планирование урока, выработка способов действия и вида контроля

познавательные

выдвижение гипотезы (при постановке цели урока)

коммуникативные

планирование учебного сотрудничества, владение монологической и диалогической формами речи, умение полно и ясно формулировать свои мысли

личностные

личностное осознание поставленных целей и задач урока

Здравствуйте, ребята! Проверьте свою готовность к уроку: вам понадобится учебник, тетрадь, пенал и дневник. Проверили? Садитесь.

Каждый урок-это путешествие в страну Знаний. Вот и сегодня мы отправимся в увлекательную поездку. Мы вновь навестим частицу НЕ и поможем ей правильно себя вести с деепричастием. Это и есть основная задача нашего путешествия.

Маршрут нашей поездки на экране.

1. Проверка домашнего задания.

2. Станция «Повторение».

3. НЕ и деепричастие.

4. Игра «Четвёртый лишний».

5. Сочини памятку.

6. Д.з.

7. Итоги путешествия.

8.*Отгадай загадку.

1. Прежде чем отправиться в путь, проверим домашний багаж знаний. У Вас 2 минуты на самопроверку.

(На экране выведен код цифр слитного написания).

2, 4, 6, 9, 11, 13, 15. Поставьте себе отметку.

Домашнее задание. Повтори правила правописания частицы НЕ с изученными частями речи.

Упражнение 1: определи часть речи и написание данных словосочетаний.

Обведи в кружок цифру слитного написания слова с НЕ.

1).(Не)глубокая речка, а мелкая. 2). (Не)выполненное задание.

3). (Не)серебряное кольцо. 4). (Не)брежная запись.

5). (Не)хотел уезжать. 6). ( Не)греющее солнце.

7). (Не)лисий след. 8). (Не)тронутый загаром

9).Сказал (не)правду. 10). Вовсе (не)интересная книга.

11). (Не)здоровый вид. 12). В гости (не)пришёл.

13). (Не)приятель атаковал. 14). Задача (не)решена.

15). (Не)нависть к врагу. 16). (Не)умытый утром малыш.

17). (Не)лёгкая, а трудная работа. 18). Отнюдь (не)воспитанный человек.

Упражнение 2*: напиши пословицы (2-3), имеющие в своём составе глаголы с частицей НЕ.

Задание под №2 мы проверим позже.


коллективная работа

регулятивные

умение структурировать информацию

познавательные

умение преобразовывать информацию

коммуникативные

развитие монологической речи, умения полно и ясно выражать свои мысли, отработка навыков создания научной формулировки

личностные

освоение одного из способов выведения правила

2. Итак, станция «Повторение». Остановка длится 2 минуты.

На этой станции нам понадобятся наши знания о правописании частицы НЕ с изученными частями речи.

Играем в «Светофор».

Задание выполняется стоя: в руках у детей – сигнальные карточки: красная сторона (раздельно) в левой руке; зелёная (слитно) – в правой.

Я читаю словосочетания с частицей НЕ, а вы – сигналите своей карточкой, определяя написание.

Не чувствовал усталости; бушует непогода; мне нездоровится; нераспустившееся растение; не лёгкая, а трудная задача; вовсе не исследованная местность; не знавшие страха; сказал неправду; незаконченная работа; не зелёный цвет; не заячий хвост; пример не закончен.

Вывод: что помогает Вам правильно определять написание слов с частицей НЕ? (определить часть речи и вспомнить условие написания).


индивидуальная

парная

групповая









регулятивные

понимание цели этого этапа работы; упорядочение и структурирование информации

познавательные

умение преобразовывать информацию, анализ полученных результатов

коммуникативные

развитие навыков групповой и индивидуальной работы, монологической и диалогической речи учащихся, ее реализация в устной и письменной форме, обогащение речи

личностные

осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

3. НЕ и деепричастие.

Пора отправляться в дорогу и выполнить обещание, данное вчера частице НЕ. Кто мне напомнит об этом?

Мы обещали познакомить частицу НЕ с родственником глагола - деепричастием.

Давайте вспомним, чем закончилась встреча частицы НЕ с глаголами?

Закрыли двери на замок и не впустили на порог.

Давайте на минутку вернёмся ко второму заданию в домашней работе.

Какие вы нашли пословицы, в которых есть НЕ с глаголами? Как Вы написали эти глаголы? Правильно – раздельно.

А теперь – внимание! Мы решаем главную задачу нашего путешествия. НЕ и деепричастие. Посмотрите на экран, какие части речи здесь представлены? (Глаголы и деепричастия).

не пренебрегать не пренебрегая

не интересоваться не интересуясь

не поверитьовересоваться не поверив

Кто сформулирует правило правописания НЕ с деепричастиями?

НЕ с деепричастиями пишется раздельно.

Развернитесь друг к другу и расскажите о правописании НЕ с деепричастиями (ответы детей).

Теперь вы знаете, как пишется НЕ с деепричастиями. Закрепим данное правило.

1.(Не) зная броду, (не) суйся в воду.

2.(Не) убив медведя, шкуры (не) продают.

3.(Не) поглядев на пирог, (не) говори, что сыт.

Выполните упражнение 512 на странице 210.

Как написали? Проверяем. (Работа в парах).

А кто мне скажет о знаках препинания в этих предложениях? (Деепричастные обороты).

А в 3-ем? (Еще перед союзом ЧТО).

Используя материалы заполненной вами таблицы, расскажите о написании частицы НЕ со словами разных частей речи. Как пишется НЕ с деепричастиями, с чем можно это сравнить? Сделайте вывод.

Сегодня мы узнали, что НЕ с деепричастием, как и с глаголом, пишется раздельно.

Но посмотрите на доску, какие деепричастия здесь написаны? – Слова, которые без НЕ не употребляются. Назовём эти слова.

Невзлюбив, ненавидя, недоумевая, негодуя.

Запишите зелёной ручкой в тетрадь. На полях поставьте восклицательный знак.

4. Игра «Третий лишний» (3 мин).

На доске:

1.(Не) обнаружил ошибку, (не) скрывая зависти, (не) годовал от злобы.

2.(Не) волнуясь о друге, (не) проверенная работа, (не) желая идти.

3.(Не) жертвуя собой, (не) серебряное кольцо, (не) глубокая река.

4.(Не) прощая обиды, урожай (не) собран, (не) приветливый взгляд.

Задание: списать, раскрыть скобки, подчеркнуть лишнее словосочетание в каждой строчке.

Взаимопроверка на местах, один – у доски. Кто написал на «5», «4», есть другие оценки?

Физкультминутка для глаз «Бабочка»

Спал цветок (закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки).

И вдруг проснулся (поморгать глазами).

Больше спать не захотел (руки поднять вверх, вдох, посмотреть на руки).

Встрепенулся, потянулся (руки согнуты в стороны, выдох).

Взвился вверх и улетел (потрясти кистями, посмотреть вправо-влево).

Работа по закреплению изученного материала


групповая









регулятивные

понимание цели этого этапа работы, правильной речевое оформление задания

познавательные

умение преобразовывать информацию, анализ полученных результатов

коммуникативные

умение сотрудничать; обогащение и развитие речи всех участников группы

личностные

умение сотрудничать в процессе выполнения работы, распределять обязанности; умение применять полученные знания в практической деятельности

5. Сочини памятку.

А сейчас экскурсия по памятным местам. Организовали группы. Консультанты возьмут задание для своей группы.

Задание для всех одно: составить памятки, используя в них изученную орфограмму «НЕ с разными частями речи», а вот темы будут разными.

1-я группа. Памятка на тему «Бережное отношение к книге».

Консультант _______________________

Участники:

1._____________

2._____________

3._____________

2-я группа. Памятка на тему «Поведение в школе».

Консультант ______________________

Участники:

1._____________

2._____________

3._____________

3-я группа. «Взрослые и дети».

Консультант _______________________

Участники:

1._____________

2._____________

3._____________

4-я группа. «Природа и человек».

Консультант _________________________

Участники:

1._____________

2._____________

3._____________

5-я группа. «Мы в театре».

Консультант __________________________

Участники:

1._____________

2._____________

3._____________

6-я группа. «Внимание: дорога!»

Консультант __________________________

Участники:

1._____________

2._____________

3._____________

На составление памятки у Вас 5-7 минут. Работает вся группа: кто словом, кто словосочетанием – получается предложение.

Проверка, корректировка, дополнение

групповая









регулятивные

посткоммуникативная рефлексия

познавательные

внесение дополнений в работы, их корректировка

коммуникативные

умение сотрудничать; владение монологической и диалогической речью, обогащение речи

личностные

формирование критического мышления

Проверка: прочитать слова с НЕ таким образом, чтобы всем было ясно, как написано это слово.

Вывод: от чего зависит написание слов с частицей НЕ? От части речи и условий написания.


Коллективная работа








регулятивные

оценка проделанной работы

познавательные

анализ проделанной работы, полученных знаний и умений

коммуникативные

развитие навыков коллективной, групповой и индивидуальной работы, монологической и диалогической речи учащихся, ее реализация в устной и письменной форме, обогащение речи

личностные

осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности (при создании устного и письменного высказывания)

Сегодня вы все прекрасно работали.

6*. Рефлексия.

Учащиеся отвечают на вопросы (спроектированы на экране):

  • Какую цель (цели) я поставил перед собой на уроке и насколько я ее реализовал?

  • С какими трудностями я столкнулся при изучении темы и как я их преодолел?

  • Что лучше всего получилось у меня на уроке?

  • Над чем я должен еще работать?

  • Опишите динамику Вашего настроения во время урока.

Выставление оценок за урок.

7. Д/З.

Мы завершили своё путешествие по стране Знаний. Нам пора возвращаться домой, но чтобы поездка осталась у вас в памяти, необходимо выполнить следующие инструкции: откройте, пожалуйста, дневники и запишите домашнее задание (§ 45, упр. 513 письменно, упр. 514 устно*). Комментарии и инструктаж по домашнему заданию.

8. Итоги путешествия.

Урок подошёл к концу. Давайте подведем итоги нашего путешествия? (Ответы детей). Спасибо вам, вы очень хорошо поработали сегодня. До свидания.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала ДБ-126945
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх