Нұртаза
Эльвира Алимбаевна
Методическая разработка урока по
русскому языку в 6-м классе
Тема: Не с
существительными
Цель:
1. Обеспечить
усвоение нового материала; формировать навыки правописания "не" с
именами существительными.
2. Формировать
у учащихся умения сравнивать и обобщать, выделять главное; развивать
познавательную активность.
3. Способствовать
развитию интереса и любви к родному языку.
Тип
урока: урок взаимоообучения и усвоения новых
знаний.
Ход
урока
I.
Организационный
момент.
Запись даты,
классной работы, постановка задач урока.
- Ребята, сегодня
мы с вами будем говорить о правописании НЕ с именами существительными, но
прежде повторим некоторые темы по орфографии и синтаксису.
II.
Повторение.
1) Проверка
домашнего задания: морфологический разбор слов из предложений последних двух
абзацев упр. 234.
2) Диктуется
предложение для синтаксического разбора.
Во
вражеском тылу партизаны вели беспощадную борьбу с неприятелем.
а) Открыть список
изученных орфограмм и обозначить их.
Это орф. № 7, 1,
19, 2, 5, 11.
б) Произвести
синтаксический разбор предложения.
в) Найти слово с
НЕ – неприятель; подобрать к нему синоним (враг).
- Какой частью
слова является НЕ в этом слове? (приставкой)
- Как напишем это
слово? (слитно)
- Можно ли при
написании этого слова сделать ошибку?
Сегодня мы и
поговорим с вами, когда НЕ с существительными пишется слитно, когда –
раздельно.
Запишем тему
урока.
III.
Изучение
нового материала.
На доске записаны
столбиком слова:
Небылица
несчастье – горе не счастье, а горе
Ненависть
неправда – ложь не правда, а ложь
Негодование
недруг – враг не друг, а враг
Недомогание
недоверие – сомнение не доверие, а сомнение
1. –
Прочитайте слова первого столбика. Определите лексическое значение
этих слов (вымысел, чувство сильнейшей вражды, возмущение, болезненное
состояние).
- А теперь
прочитайте эти слова без НЕ. Можно определить значение этих слов? Значит, без
НЕ эти слова в современном русском языке не употребляются. Если слово без НЕ не
употребляется, пишем как? (слитно)
- А теперь
послушайте стихотворение-шутку (стихотворение у каждого ученика на парте)
Побывал
я однажды в стране,
Где
исчезла частица НЕ.
Посмотрел
я вокруг с доумением,
Что
за лепое положение?
Но
кругом было тихо – тихо,
И
во всём была разбериха
И
на взрачной клумбе у будки,
Голубые
цвели забудки.
И
погода стояла настная,
И
собака гуляла счастная.
И,
виляя хвостом уклюже,
Пробегала
пролазную лужу.
Мне
навстречу без всякого страха
Шёл
умытый, причёсанный ряха.
А
за ряхой по травке свежей
Шли
суразный дотёпа и вежа.
А
из школы, взявшись под ручки,
Чинным
шагом вышли доучки.
И
навстречу всем утром рано
Улыбалась
Царевна-Смеяна…
Очень
жаль, что только во сне
Есть
страна без частицы НЕ.
- Понятно ли
содержание? Почему так нелепо звучит это стихотворение-шутка?
- Назовите слова,
от которых убежала частица НЕ.
- Подчеркните в
тексте стихотворения существительные, которые без НЕ не употребляются.
Недоумение,
нелепость, неразбериха, незабудки, ненастье, неряха, недотёпа, невежа,
Несмеяна.
- Какие ещё части
речи, кроме существительных, потеряли НЕ в этом стихотворении?
(прилагательные,
наречия).
- Итак, в каком
случае НЕ с существительными пишется слитно? (если слово без НЕ не
употребляется)
2. – Теперь
вернёмся к словам, записанным на доске.
- Прочитайте слова второго
столбика. Без НЕ они употребляются? Чем является НЕ? Обозначим орфограмму.
- Подберите синонимы к этим словам. Но
синонимы должны быть без НЕ (синонимы под диктовку учащихся записываются на
доске)
- Как пишется НЕ с существительными,
если слово с НЕ может быть заменено синонимом без НЕ? (слитно)
- Рассмотрим примеры третьего
столбика.
- Прочитайте данные примеры. Ребята,
это единственный случай, когда НЕ с существительными пишется раздельно. А в
каком случае? Есть один секрет. Если в предложении есть противопоставление
с союзом а.
- Давайте сейчас вы скажете, когда НЕ
с существительными пишется раздельно? (если в предложении есть противопоставление
с союзом а)
2. Подведение
итогов.
-
Итак, ребята, на этом уроке мы с вами говорили о правописании НЕ с именами
существительными.
- Рассмотрите
схему. Сделайте вывод, как пишется НЕ с именами существительными? Когда –
слитно, когда – раздельно?
Правописание
"НЕ"
с
именами
существительными
ненависть
несчастье = горе не счастье, а горе
ненастье
неправда = ложь не правда, а ложь
3. Закрепление
теории.
1. Объяснительный
диктант. (один ученик работает у доски).
Задание: записать
под диктовку пословицы, обозначить изучаемую орфограмму.
1) Не всё
ненастье, проглянет и красное солнышко.
2) Неправдой
не проживёшь.
3) Не место
красит человека, а человек место.
2. Самостоятельная
работа – упражнение 240.
Задание: списать,
ставя пропущенные буквы и запятые, раскрывая скобки. Обозначить изучаемую
орфограмму.
IV.
Подведение
итогов. Выставление и комментирование оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.