Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Неопределённая форма глагола"

Конспект урока по русскому языку "Неопределённая форма глагола"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка 3 класс.

Учитель: Багаева Зямиля Зарифулловна.


Темаурока: неопределенная форма глагола.


Цель: познакомить с особенностями глаголов в неопределенной форме.

Планируемые результаты:учащиеся научатся самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений,правильно ставить вопросы к глаголам в неопределенной форме,слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя ,работать в паре,в группе.

Оборудование: компьютер,проектор,интерактивная доска

Тип урока:форимирование новых знаний.


Ход урока.

I .Организационный момент.

-Каким вы хотите видеть урок русского языка?

-Интересным,познавательным…

II.Выравнивание знаний

. 1.Списать, вставляя пропущенные орфограммы и подчеркнуть их

.

Х..рошая книга, мой спутник, мой друг.

С тобой интерес..ным бывает досуг.

Ты учишь пр..вдивым и доблес..ным быть

Природу, людей п..нимать и любить…

(Н.Найденова) (слайд1)


- Прочитайте строчки из стихотворения про себя. О чем эти строчки?

- Найдите в первом предложении глагол и определите грамматические категории .

-hello_html_m17eac0a9.gif А теперь еще раз в группах вспомните все, что вы знаете о глаголах?



время число лицо род(пр.вр.)

(Учащиеся проговаривают, появлется модель) (слайд 2)


- Еще раз расскажите это про себя и готовьтесь на самооценку.


Самооценка.

III. Постановка учебной задачи.

- А сейчас назовите мне глаголы на последней строчке стихотворения и определите грамматические категории.

(Учащиеся пытаются определить)_

- Не определяется?

-Как бы вы их назвали?

- Эти глаголы назвали глаголами неопределенной формы.

- Значит о чем мы будем говорить на уроке. Поставьте учебную за

дачу.


IV. Решение учебной задачи.

Поставьте к этим глаголам вопросы:

- Что делать? Что сделать?

- А сейчас выделите суффиксы этих глаголов?

- ть?

- Теперь попробуйте сформулировать свои выводы о неопределенной форме глагола .

(Работа в группах)

Ответы учащихся.

Вывод: глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы что делать? что сделать?, не указывают на лицо,время и число ,имеют суффикс ть

-Сейчас попробуйте составить модель


. Моделирование


.

hello_html_m7d38341c.gif

что делать? суффикс не указ. на время,

что сделать? - ть число и лицо


- Сравним выводы учебником с. 180


- Еще раз расскажите о глаголе неопределенной формы в группах.

(Работа в группах)

Самооценка.

Упр.413 с.181.

(Работа в парах)


V.Закрепление изученного


1. Напишите глаголы в два столбика:

что делать? что сделать?

беречь,принести,купить,прописать,пройти,закричать,сжечь,дышать,

читать,погулять (слайд 3)

-Чем они ещё различаются?

- Глаголы первого столбика обозначает незавершенное действие , второго

столбика – законченное действие.

- А сейчас обратите внимание на состав этих слов, чем они различаются?

- Приставкой и суффиксом?

2.На с.41 найдите глаголы, что вы можете о них сказать?

(Ответы детей)

3. Творческая работа.

Составить текст на тему: «Как обращаться с книгой», используя слова:

содержать, перегибать, вырывать, писать, хранить.(cлайд 4)

VI Итог урока.

-Сегодняшнее исследование глаголов заканчивается. Что нового узнали?

-Как узнали?

.Рефлексия.

-Какое открытие сделали?

VII.Домашнее задание. Написать пословицы с глаголами с неопределённой формы.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров150
Номер материала ДВ-084180
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх