Конспект урока по русскому языку "Непроизносимые согласные" 2класс

 План – конспект урока русского  языка  во 2  классе по УМК «Начальная школа XXI  века»

 ( Русский  язык, Иванова С.И.)

Тема: Непроизносимые  согласные.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цель  урока: совершенствование  умения  проверять  слова  с  непроизносимыми  согласными; развитие внимания, речи учащихся; умения анализировать, сравнивать, делать выводы; формирование универсальных учебных действий (УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных; формирование навыков самоконтроля, самооценки  и саморефлексии.

Формируемые УУД: 

Личностные: самоопределение; умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Регулятивные:планирование, целеполагание, корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. 

Коммуникативные: уважительное отношение друг другу, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, планирование вопросов. 

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов; умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия.

Оборудование:  компьютер,  интерактивная  доска,  презентация,  лото  с  фишками,  опросники.

Ход  урока

(Урок  сопровождается  презентацией)

I  Психологический  настрой.

-Настраиваемся  на  урок.  Наши  ушки  будут  слушать(массаж),  наши  глазки  будут  внимательно  смотреть,  наши  пальчики  красиво  писать(массаж),  наши  головки  будут  хорошо    думать ( погладить  по  голове.)  У  вас всё  получится,  ваша  работа  должна  радовать  вас.  Откройте  глаза.  Улыбнитесь  друг  другу.

II. Актуализация  знаний:

-Над  какой  темой  мы  работаем  несколько  уроков  подряд?

-Как   вы  думаете,  чем  мы  будем  заниматься  на  этом  уроке?  (Закреплять  правило  проверки  непроизносимых  согласных  в  слове,  подбирать  проверочные   слова  разными  способами,  играть,  писать  под  диктовку.)

-Вы  почти  угадали,  ещё  на  уроке  проведём  минуту  чистописания,  будет  работа  в  парах.

-А  хотели  бы  вы  отправиться  в  путешествие?  Мы  будем  путешествовать  по  стране  непроизносимых  согласных.

-Как  вы  думаете,  кто  живёт  в  этой  стране?  (Слова  с  непроизносимыми  согласными  и  буквы  Л,  В,  Т,  Д.)

-Вот  к  жителям  этой  страны  мы  и  отправимся  в  гости.

IIΙ. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель  нашего  путешествия:  обследовать  страну  непроизносимых  согласных,  показать  жителям  свои  знания  и  умения.  Запишите  дату  нашего  путешествия.

IV.  Каллиграфическая  минутка.

-Чтобы  попасть  в  эту  страну,  надо  сдать  два  экзамена:

а) на  умение  красиво  писать(  каллиграфическая  минутка);

б) на  знание  законов  этой  страны (опросник).

Работа  в  парах  по  опроснику.

Принимается  экзамен,  спросив  2-3  учеников  по  вопросам.  Сначала  один  ученик  задаёт  вопросы и  проверяет  правильность  ответов,  затем  он  передаёт  опросник  соседу  по  парте,  и  они  меняются  ролями.

Опросник.

1.Какие  непроизносимые  согласные                                    1.Непроизносимые  согласные  Л,  Т,  Д,  В.

ты  знаешь?                                                                                 

2.Что  надо  сделать  для  проверки  слов                              2.Надо  подобрать  проверочное  слово  так, 

с  непроизносимой  согласной?                                               чтобы  звук  чётко  слышался.

3. Когда  непроизносимая  согласная  чётко                          3.Непроизносимый  согласный  звук  будет

слышится?                                                                                  чётко  слышаться,  если  он стоит  в  конце  слова

                                                                                                     или  перед   гласной.

4.Приведи  примеры  слов  с  непроизносимыми 

согласными  с  проверочными  словами.

По  ходу  опроса  на  доске  появляются  опоры: непроизносимые согласные Л, Т, Д, В.

В  проверочном  слове  звук  чётко  слышится  если:  он  в  конце  слова;  он  перед гласной.

V. Развитие умений – применение знания.

-А  теперь, зная  законы  страны,  можно  отправляться  в  путь.  Жители  для  вас  приготовили  много  интересных  заданий.

1  задание.

-Знаете  ли  вы,  кто  живёт  в  этой  стране?  Вспомните  по  два  слова  с  непроизносимой  согласной.

(Три  человека  работают  у  доски,  остальные  в  тетради).

Вывод: как  проверит  непроизносимые  согласные.

2  задание.

Проверить  разными  способами  слово:  свис-нул  -(свист,  свистеть).

3  задание.

Работа  над  словами,  в  которых  непроизносимая  буква  не  пишется.

-А  в  каких  словах  непроизносимая  буква  не  пишется,  но  как бы «напрашивается»  в  слово ?

(Учащиеся  приводят  примеры,  доказывают,  записывают  2 слова  с  проверочным).

Физминутка  для  пальчиков  и  глаз.

4  задание.

Устная  работа.  Игра  «Лото».

-В  этой  стране  часто  происходит  путаница: «писать  ли  непроизносимую  согласную  в  слове  или  нет?»

Вот  жители  и  хотят  вас запутать.  Они  прислали  письмо  с  трудными  словами.  Я  их  буду  вам  читать,  а  вы  кладите  фишку  на  соответствующую  букву  на  вашей  карточке,  если  её  необходимо  в  этом  слове  писать.

(У  каждого  ученика  имеется    карточка  с  фишками)

Вкусный,  капустный,  здравствуй,  поздний,  участник,  опасность,  сердце,  устный,  солнце,  чувствовать,  прекрасный,  звёздный,  праздник.

Проверка.

5  задание.

Работа  над  словами-синонимами  (самостоятельная  работа).

-Среди  слов  с непроизносимыми согласными  есть  слова,  которые  будут  синонимами  к  данным  словам.

Дифференцированная  работа.

Первая  группа  детей  записывает  только  слова  с  непроизносимыми  согласными,  вторая  группа   составляет  словосочетания.

Огромный,  правдивый,  пасмурный,  прекрасный.  Проверка.

Электронная  физминутка  для  глаз.

6  задание.

Работа  над  деформированными  предложениями (письмо  с  комментированием)

-А  вот  ещё  одно  задание  от  жителей  этой  страны.  Расшифруйте  эту  запись.

наступит,  праз(?)ник,  скоро,  будет,  в,  радос(?)ный,  большая,  зале, стоять,  ёлка,  прекрас(?)ная.

-Что  здесь  зашифровано? (2 предложения).

-О  каком  празднике  говорится?

Запись  с  комментированием  с  места.

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Посмотрите,  какие слова  вам  часто  встречались  сегодня  на  уроке?  (Слова  с  непроизносимыми  согласными).

-Скажите,  какие  слова  вы  хотели  бы  слышать  в  повседневной  жизни  чаще?(Чудесный,  радостный,  честный,  здравствуй,  прелестный,  чудесный.)

-Какая  орфограмма  встречается  во  всех  этих словах?  Как  её  проверить?

Вывод: использовать  правило  проверки  непроизносимых  согласных.

-И  в  заключении  жители  страны  непроизносимых  согласных  приготовили  для  вас  пожелание.(Устно изменить  слова  в  скобках.)

БУДЬТЕ  КАК ,

КРАСИВЫМИ»

БУДЬТЕ  (ПРЕЛСТЬ),

МИЛЫМИ!

МЕЖДУ  СОБОЮ

(ЧЕСТЬ)!

БУДЬТЕ  ВСЕГДА 

(СЧАСТЬЕ!)

Оцените  своё  настроение,  украсив  нашу ёлочку   разноцветными  шарами-настроений.(К, З, Ж)

VII.Домашнее  задание:  по  индивидуальным карточкам.