Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Образование страдательных причастий настоящего времени"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по русскому языку "Образование страдательных причастий настоящего времени"

библиотека
материалов





Технологическая карта урока

ФИО учителя: Сеннова Дарья Михайловна

Место работы: МБОУ г. «Гимназия №1»

Предмет: русский язык

Класс: 6

Учебник: А.Д. Шмелёв. Русский язык. (2ч.) 6 класс.

Тема урока: Образование страдательных причастий настоящего времени.

Тип урока: Урок введения нового знания, урок закрепления.

Целевые установки на достижение результата:

- личностные: содействовать формированию представления о богатстве языковых средств русского языка, пробудить бережное отношение к слову, формировать интерес к изучению русского языка на материале темы урока.

 



- метапредметные: умение работать с различными источниками информации, соотносить цели и результаты своей деятельности, развивать умение применять  знания в разнообразных ситуациях, способствовать развитию умений сравнивать и классифицировать изученные явления, развитию у школьников монологической речи.




- предметные: изучение образования и правописания страдательных причастий настоящего времени; развивать орфографические навыки учащихся в суффиксах страдательных причастий настоящего времени, закрепить понятие страдательного причастия настоящего времени, умения определять страдательные причастия настоящего времени.


Формы организации работы: групповая, фронтальная, коллективная

Оборудование: ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку; учебник; раздаточный материал для учащихся.

Структура и ход урока



Этап урока

Ход урока

УУД

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.


2. Мотивационный этап.




- Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

( П.Чесноков).

- О чем идет речь в данных строчках?

Игра «Оратор».

- За 1 минуту убедите своего собеседника в том, что изучение этой темы просто необходимо.










Самоопределение (Л)





Выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью (К)

Осуществление взаимоконтроля, оценка (Р)

3. Актуализация знаний.

Сегодня мы продолжаем изучение темы «Причастие», (работа в группах)

- Повторим, что мы знаем о причастии?

1 группа

- Что такое причастие?

- Какие причастия называют страдательными, а какие действительными?

- Что такое причастный оборот?

- Каким членом предложения он является?

2 группа

1)Рассказать, как образуются действительные причастия настоящего. Привести примеры.

2) Переходные и непереходные глаголы.

3 группа

1)Рассказать, как образуются действительные причастия прошедшего времени.

2) Возвратные и невозвратные глаголы.

Привести примеры.


ИЛИ работа по карточкам


Карточка №1

Вставьте пропущенные буквы: объясните графически условия выбора букв у, ю, а, я всуффиксах действительных причастий.

Руб..щие лес, держ..щие флаг, слыш..щие шорох, кол..щие дрова, паш..щие поле, держ..щий знамя, чуть плещ..щие волны, грохоч…щие автомобили, завис…щие от погоды, та.щий снег, рокоч..щая вдали.

.


Карточка №2

Вставьте пропущенные буквы: объясните графически условия

Грохоч..щие вдали, стро..щиеся на окраине, трепещ…щая в неводе рыба, расстила… щаяся перед путешественниками, хлопоч..щая у плиты хозяйка, слыш..щийся издали ропот, смотр..щие спектакль дети.


Карточка №3

Вставьте пропущенные буквы: объясните графически условия

Кол..щая лед машина, та…щий на солнце снег, реж…щий металл станок, се..щийся над горами дождь, стро..щийся дом, не завис…щие от нас обстоятельства, бор…щиеся за выход в финал, маш..щие крыльями птицы, колебл…щийся тростник, клокоч..щий водопад.


Анализ языкового материала, классификация (П)

 

 

 

 

 

Осознание ответственности за общее дело (Л)

Учёт разных мнений (К)



 

Достижение договорённостей и согласование общего решения (К)

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Самоконтроль и взаимоконтроль (Р)




4) Введение в тему урока, постановка учебной цели.

Даны словосочетания рокочущий вдали, озаряемый пламенем, согреваемый солнцем, проверивший работу, испекший пирог.



-Что можете сказать о причастиях рокочущий, проверивший, испекший.

- Как они образовались?

- Скажите, о какой группе причастий мы ещё не говорили?

- Как вы думаете о чем мы будем говорить на уроке сегодня? Сформулируйте тему урока? (тема записывается в тетрадь: Образование страдательных причастий настоящего времени.)

Формулирование целей урока:

Расширить знания…

Научиться образовывать…


Целеполагание (Р)

Принимать и сохранять учебную цель и задачу (Р)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

 

 

 

 

 

 

Выдвижение предположений  (П)

Подведение под понятие (П)

 

Анализ, сравнение (П)


5) Открытие нового знания.

Просмотр презентации.

Составление схемы.

Страдательные причастия настоящего времени

образуются от переходных глаголов настоящего времени

↓ ↓

от гл. I спр. от гл. II спр.

↓ ↓

суф. – ем -, -ом- суф. –им-

Решают – ем-ый – решаемый. Видят – им-ый – видимый.




Умение слушать в соответствии с целевой установкой (Р)

 

Систематизация знаний (п)





Формирование понятия образования и правописания страдательных причастий настоящего времени (П).


6. Закрепление.



Задание 1:

От данных глаголов образуйте страдательные причастия настоящего времени:

Слышать, включать, вводить, подключать, подсоединять, внушать, вселять, вливать, завлекать, втягивать, вносить.



Упр. 72 (в учебнике)


Умение образовывать страдательные причастия настоящего времени (П).



Самоконтроль (Р)

Классификация (П)

Умение определять гласную перед суффиксами причастий. (П).

7.Самостоятельная работа.

Задание: 1) Выберите только те глаголы, которые могут образовать страдательные причастия настоящего времени:

1)Гореть; 2)посылать; 3)ругать;4) бежать; 5)слышать; 6) торопиться;

7)сопровождать;8)ожидать; 9)зависеть; 10) ехать. (Выписать только буквы, базовый уровень).

2)(повышенный) объяснить почему?

Самоконтроль (Р)

умения определять страдательные причастия прошедшего времени (П).



8. Рефлексия.

- Что мы изучали сегодня на уроке?

-Как образуются страдательные причастия настоящего времени?

-От чего зависит правильное написание суффиксов данных причастий?


Обобщение (П)

 

 

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью (К)

 

Умение слушать (Р)

9. Итоги урока. Оценивание

-Какие оценки вы себе бы поставили?

-А всему классу?

Самооценка на основе критерия успешности (Л)

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

10. Домашнее задание.

1)Упр. 68, стр.48 (базовый)

2) Составить 5 предложений, используя страдательные причастия настоящего времени (повышенный).

Умение слушать (Р)



















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный материал включает в себя конспект урока по русскому языку в 6 классе в условиях ФГОС. Тема урока "Образование страдательных причастий настоящего времени". Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС. Урок состоит из 10 этапов и направлен на достижение следующих предметных целей: изучение образования и правописания страдательных причастий настоящего времени; развивать орфографические навыки учащихся в суффиксах страдательных причастий настоящего времени, закрепить понятие страдательного причастия настоящего времени, умения определять страдательные причастия настоящего времени.


Общая информация

Номер материала: 319431

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"