339769
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по русскому языку "Общее понятие о существительном"

Конспект урока по русскому языку "Общее понятие о существительном"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема. Общее понятие об имени существительном.

Цель: ознакомить учащихся с термином имя существительное,

с функцией существительных в тексте и в предложении, формировать умение различать имена существительные, обозначающие живые и неживые предметы; развивать умения подбирать имена существительные, составлять с ними предложения, умение классифицировать предметы; воспитывать интерес к изучению родного языка.

Оборудование: схема «Части речи», карточки со словарными словами.

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА

I. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1. Проверка выполнения упражнения 403.

Прочитайте слова, относящиеся к именам существительным (прилагательным, глаголам, числительным, наречиям). Объясните свой выбор (о опорой на схему «Части речи»).

2. Повторение 5 “золотых” правил русского языка.

- Назовите “золотые” правила русского языка.

(Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно; начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю знак препинания; переношу с одной строки на другую по слогам; помню о красной строке; пишу, проговаривая себе по слогам.)

3. Диктант «Проверяю себя».

Чудесная лестница, прекрасная картина, свежий картофель, дождливая погода, поздние овощи, весёлый праздник, вкусное яблоко, зимняя одежда.

Какие орфограммы мы повторили? Объясните их написание.

К каким частям речи относятся записанные вами слова?

Прочитайте имена существительные. Объясните свой ответ.

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беседа.

Прочитайте текст, записанный на доске.

О чем он? Подберите к нему заголовок.

Поднялось солнце. В лесу пропал туман. Спешит вниз по берёзе паучок на тоненькой паутинке. Подул ветер, оторвал и понёс по оврагу своего корабля.

(По М. Пришвин)

Найдите в тексте имена существительные. Прочитайте текст ещё раз без имен существительных.

Понятно ли, о чем в нем говорится. Какой вывод можно сделать?

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам.

-- Что же обозначает имя существительное?

-- На какие вопросы отвечает?

Имя существительное

Очень удивительное

На вопрос кто? и что?

Отвечать оно должно.

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

Сегодня мы более подробно рассмотрим имена существительные. Мы уже выяснили, что с помощью слов этой части речи мы называем предметы и явления окружающего мира и понимаем, о чем идет речь.

IV. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Сообщение учителя.

Ученые установили, что половина всех слов нашей речи — имена существительные. Они называют людей, животных, растения, предметы, явления действительности. А задумывались ли вы, почему имена существительные отвечают на вопросы кто? что?

2. Наблюдение за языковым материалом. Выполнение упражнение 406. Ознакомление с правилом на с. 37 -- 38 учебника.

Какие имена существительные отвечают на вопрос кто?

А какие имена существительные отвечают на вопрос что?

3. Физкультминутка.

4. Распределительный диктант.

Отгадайте загадки, запишите слова-отгадки в два столбика: в первый — имена существительные, отвечающие на вопрос кто? Во второй — отвечающие на вопрос что?

Бивни-клыки толсты, велики, Идут, идут, а все тут да тут,

Хобот силен. Кто это? Стучат, стучат, не велят скучать.

(Слон) (Часы)

Крупно, дробно зачастил Не артист, а голосист.

И всю землю напоил. Не ездок, а шпоры у ног.

(Дождь) (Петух)

За деревьями, кустами Опасней всех в реке она!

Промелькнуло быстро пламя. Хитра, прожорлива, сильна.

Промелькнуло, пробежало, Притом такая злюка!

Нет ни дыма, ни пожара. Конечно, это ... (щука).

(Лисица)

Ты откуда, ты откуда

Льется речка — мы лежим, Прилетел к нам, красногрудый

Лед на речке — мы бежим. — Облетел я всю Сибирь.

(Коньки) — Как зовут тебя?

(Снегирь)


Дождь от солнышка привез Трав копытами касаясь,

Шалым детям калачи, Ходит по лесу красавец.

И остались от колес Ходит смело и легко,

Семицветные лучи. Рога раскинув широко.

(Радуга) (Лось)

Прочитайте слова первого (второго) столбика. Объясните свой выбор.

5. Самодиктант.

Допишите по два слова в каждый столбик.

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выучить правила на с. 36-38; упражнение 408 на с. 38.


VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ

1. Работа со словарными словами январь [й'анвар'], февраль [ф'иврал'].

1. Звуко-буквенный анализ слова январь.

2. Работаем со словом февраль.

3. Запись слова в тетрадь.

4. Деление его на слоги.

5. Определяем на какой слог падает ударение.

6. Выделяем орфограмму. (Проверяем на экране).

7. Подбор однокоренных слов.

- Подберите однокоренные (родственные) слова.

Февраль, февральский.

8. Запись предложений.

Февральское солнышко обманчиво.

Зимние месяцы: декабрь, январь, февраль.

3. Офтамологическая пауза.


- Движение глазами по траектории под музыку.

Рисуй восьмерку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям веди

И на бочек ее клади.

Теперь следи горизонтально

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец

Зарядка окончена. Ты молодец!

VII. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ

1. Списывание с грамматическим заданием.

Прочитайте считалку. Назовите имена существительные, обозначающие живые предметы и неживые предметы.

У реки росла рябина.

А река текла, рябила.

Посредине — глубина,

Там гуляла рыбина.

Какие именно живые предметы могут обозначать имена существительные? (Людей, животных.)

-- Определите главные члены предложения.

- Спишите считалку, задай вопросы к главным членам предложения в первом предложении. Если отзовутся, подчеркни их.

Первое предложение разберите по членам предложения.

-- Какое предложение по цели высказывания, интонации, распространенное или нераспространенное? (Повеств., невоскл., распростр).

-- Слово рябина разобрать по составу.

2. Преобразование слов.

От существительных, отвечающих на вопрос кто? с помощью суффиксов образуйте существительные, отвечающие на вопрос что?

Что они обозначают?

Сторож (сторожка), строитель (стройка), корова (коровник), курица (курятник.)

VIII. ИТОГ УРОКА

Беседа.

На какие группы делятся все слова? (На части речи.)

Какие части речи вы знаете?

Какую часть речи называют именем существительным?

Какие бывают имена существительные?


3


Общая информация

Номер материала: ДБ-283977

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация