Тема урока: Обстоятельство, выраженное существительным.
Цель
урока:
- ознакомить учащихся с обстоятельством- одним из видов
второстепенных членов
предложения;
-формировать умения находить обстоятельства в предложении,
ставить к ним вопросы, графически обозначать;
- способствовать развитию мышления, памяти, речи, умению сравнивать,
анализировать, систематизировать;
- содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и
мотивы узнавать «новое» , способствовать развитию коммуникативных способностей
(слушать и слышать одноклассников, вступать в дискуссию, диалог, выражать и
отстаивать своё мнение).
Ход
урока:
I.
Организационный
момент.
Вступительное слово
учителя : -
Ребята! Сегодня у нас занятие
немного необычное, так как у нас присутствуют гости. А гостям мы всегда рады.
1.Круг радости: - Ребята, встанем как обычно в наш
замечательный круг радости. -Давайте поздороваемся.
Здравствуй, небо золотое!
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок,
Мы живем в родном краю
Всех я вас приветствую
2. Игра “Мостик
дружбы”. Прошу детей по желанию образовать пары и
“построить” мостик (при помощи рук, ног, туловища). Если желающих не будет,
взрослый может сам встать в пару с ребёнком и показать, как можно изобразить
мостик (например, соприкоснуться головами или
ладошками).
II. Подготовка к изучению нового материала. Урок у нас пройдет в виде игры . Урок-игра
«Байга». Объясняю значение слова «Байга». Класс делится на две группы : I ,
II аулы. Каждый аул выбирает главного всадника. Урок
состоит из VI этапов.
I этап «Знаете ли вы?» 1.Открытый
тест. Письменный опрос.
1.Каких звуков больше в русском языке? (согласных).
2.Как называется разговор двух или более лиц? (диалог).
3.Слова, одинаковые по звучанию, но разные по лексическому значению? (омонимы).
4.Сколько букв в русском алфавите? (33).
5.Как еще называют главные члены предложения? (Грамматическая основа).
6.Как называются по отношению друг к другу слова «слабый» - «сильный»?
(Антонимы).
7.Сколько «А» в слове сорока? (сорок «А»).
8.Как пишется частица НЕ с глаголами, употребляемыми без нее? (раздельно).
9.Какая приставка в слове «прекрасный»? (пре-).
10.Какой раздел науки о языке изучает звуки? (фонетика).
II этап «Умеете ли вы?»
Из рассыпанных слов составьте предложение (по аулам )
1 аул -домой, дети, из,
вернулись, похода
2 аул. - домой, дети, вернулись, из, вечером, похода
- Прочитайте, какие предложения получились?
- Распространенные или нераспространенные? Почему?
- Найдите и подчеркните грамматическую основу предложения.
- Какие слова остались? Как они
называются?
III. Изучение нового материала. III
этап «Самый быстрый ». Устная работа.
1.-
Как вы думаете, что называют и для чего нужны эти слова в
предложении? -
Можно ли согласиться с таким высказыванием: "В этом предложении содержится
самая полная и точная информация: куда и когда вернулись дети, где они
были?" -Сегодня
мы узнаем, как называется этот второстепенный член.
2.MM
RU 6 класс «Города Казахстана» Объяснение 1 2 Задание 1.
3.Работа
по учебнику стр.164
4.Обстоятельство – это второстепенный член предложения, который
обозначает разные обстоятельства, при которых совершается действие - место,
время, причина, способ совершения и т.д. отвечает на вопросы: Где? Куда?
Откуда? Как? Когда? Почему? Зачем? и др. Подчёркивается точка тире, точка тире.
Может быть выражено существительным с предлогом или без него, наречием,
глаголом. Девочка громко плакала. Лодка плывет к берегу.
IV. Проверка понимания нового материала
IV этап «Қыз қуу»
Работа в группах:
1. "Что пропущено?" 1
аул) Наша Таня ... плачет, уронила ... мячик.
2 аул) Ласточки летают ..., а воробьи
….
1 аул) ... снег выпадает, а ... тает.
2 аул) Слушай учителя ..., пиши ....
2. Найдите обстоятельства, на какие вопросы они отвечают?
1 аул) Из-за тумана капитан замедлил ход корабля.
2 аул) Из-за дождя затруднялось движение автомобилей.
1 аул) По рассеянности Миша оставил книги дома.
2 аул) Мальчик быстро побежал по лестнице V
этап «Теңге алу»
Разноуровневые
задания.
I
уровень
Обстоятельство –
второстепенный член предложения. Отвечает
на
вопросы
Могут быть выражены II
уровень Найди в предложении обстоятельство. Определи,
какой частью речи они выражены. 1. Мы хотим пойти с
вами в
театр.
2. Я учусь в этой школе шестой
год.
3. Наша школа находится на пересечении улиц Школьная и
Калабаева.
III уровень
Составьте со словом «» 2
предложения где оно является дополнением, обстоятельством. IV
уровень Составьте предложения, используя данные слова
в роли обстоятельства причины. Сгоряча, от радости, благодаря
совету, из-за отсутствия
времени. V.
Итоги урока.
VI
этап «Аударыспақ»
Главным всадникам аула
предлагается ответить на вопросы.
- Найдите правильные ответы:
Обстоятельство
обозначает:
а) предмет б)
место
действия
в) причину действия
г) цель действия
д)
каким образом совершается действие
е) действие В
конце урока каждый аул называет свои баллы, определяется победитель,которого
ждет награда. Работу каждого ученика оценивал всадник аула.
Д/з стр.164 (выуч.), составить 5-6 предложений на тему «Города Казахстана.
Костанай. », используя второстепенные члены предложения.
YI этап «Аударыспақ»
Главным всадникам аула
предлагается ответить на вопросы.
- Найдите правильные
ответы: Обстоятельство
обозначает:
а)
предмет
б) место
действия в)
причину
действия
г) цель действия д)
каким образом совершается
действие
Лист ответов
|
№
|
Имя
|
I
|
II
|
III
|
IY
|
Y
|
YI
|
всего
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист ответов
|
№
|
Имя
|
I
|
II
|
III
|
IY
|
Y
|
YI
|
всего
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.