Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Однородные члены предложения"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по русскому языку "Однородные члены предложения"

библиотека
материалов

План – конспект урока

Класс: 4

УМК: «Школа России», учебник русского языка В. П. Канакина, В. Г. Горецкий

Уровень образования: начальное общее образование

Тема: Однородные члены предложения.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: закрепление.

Участники: ученики 4 класса

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о написании предложений с однородными членами.

Задачи: 1) обучающая: повторить правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения без союзов и с союзами, учить применять их на практике, закрепить знания об однородных членах предложения (главные, второстепенные), повторить знания о морфемном разборе слов, о звуко-буквенном анализе слов;

2)развивающая: развивать орфографическую зоркость, умение правильно строить и употреблять в речи предложения с однородными членами, умение отвечать полным предложением, развивать внимание, память, речь учащихся;

3)воспитывающая: воспитывать любовь к русскому языку, интерес к предмету, любовь к природе.

Формирование УУД:

Личностные УУД: формировать умение высказывать своё отношение, свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД: формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; уметь на основе анализа объектов делать выводы, обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: формировать умение учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: учебник русского языка В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, раздаточный материал, проектор.






Ход урока

ЭТАПЫ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ФОРМИРОВАНИЕ УУД



1.Орг.момент

-Здравствуйте, ребята. Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

Тихо мы за парту встали

И друг другу покивали

Всем гостям сказали, здравствуйте

Улыбнулись и на место повернулись.

Садитесь.

-Здравствуйте! Проверяют рабочие места.

Л: сознание себя как ученика, умение приготовить все необходимое к уроку, стремление выполнить работу.

2.Чистописание

-Открываем тетради, записываем число.

-Пока мы будем выполнять минутку чистописания, к доске пойдут 4 человека: 1 - (звуко-буквенный анализ), 2 - (разобрать слова по составу), 3- (написать слова с правильным суффиксом –чик или –чек), 4 - (разобрать предложение – найти главные и второстепенные члены предложения, чем выражены, знаки препинания).

-Остальные в тетрадях прописывают сочетание букв оро с нижним и верхним соединением.

- Назовите мне слово с сочетанием букв оро.

-На следующей строчке прописываем слова воробей, сорока.

-Поднимите руку, кто за минутку чистописания поставил бы себе 5, 4,3.


Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

П: устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объекта, выделенных существенных признаков.

К: высказывать свое мнение, слушать других

3.Словарная работа

-Замените предложения одним словом.

-Хлопанье в ладоши, выражаемой публикой.

-Крестьянское, сельское поселение.

-Глава государства.

-Лиственное дерево с белой корой.

- Дорога, обсаженная деревьями или кустарником.

-Кто осенью спать ложится, а весной встает?

-Капуста, морковь, картофель – это все…

-Что такое синонимы?



-Подберите синонимы: друг, холод, автомобиль.

-Молодцы, ребята!



-Аплодисменты.

-Деревня.

-Президент.

-Береза.

-Аллея.

-Медведь.

-Овощи.

-Слова, одинаковые по смыслу, но разные по написанию.

-Товарищ, мороз, машина.


4.Постановка темы и цели урока, актуализация опорных знаний.

- А теперь проверим задания, которые ребята выполняли у доски.

(оценить учащихся)

Вопрос к 4-му ученику.

-Почему ты поставил запятые?



-Какие члены предложения называют однородными?

(на доске надпись)







-Что вы можете сказать о знаках препинания при однородных членах предложения?





















-Я нарисовала 2 стрелочки, почему?

(на доске добавляются стрелочки и записи)



-Молодцы! Придумайте предложение с однородными главными членами предложения.

-Записываем (один у доски, остальные в тетрадях).

-Докажи, что это однородные члены предложения.

-Я еще 3 стрелочки нарисовала, но уже от второстепенных членов предложения, что нужно добавить?

(на доске запись)

-Придумайте предложение с однородными второстепенными членами предложения.

-Записываем (один у доски, остальные в тетрадях).

-Докажи, что это однородные члены предложения.

-Молодцы!

-Ребята, чему мы с вами сейчас учились?

-А что нам помогло справиться с заданием?

-Над чем мы сегодня будем работать?

-Сегодня мы будем закреплять ваши знании и умения при работе с однородными членами предложения.










-Однородные члены предложения.

-1. Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос

2.Относятся к одному и тому же члену предложения.

-Запятая разделяет однородные члены предложения. Если однородные члены предложения связаны друг с другом только интонацией перечисления, то между ними ставится запятая.

-Перед союзами А и НО запятая ставится, перед союзом И не ставится.

-Однородными могут быть главные члены предложения и второстепенные.





-Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому члену предложения.

-Однородные дополнения, однородные обстоятельства, определения.









-Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому члену предложения.

Л: ориентация на понимание оценок учителя, сверстников.

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.

П: строить сообщение в устной форме, работа со знаково-символическими средствами, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять синтез, обобщать, осуществлять поиск необходимой информации, основа смыслового восприятия текста.

К: адекватно воспринимать и передавать информацию, строить монологическое высказывание, умение слушать других.

5.Работа с алгоритмом

-Ребята, чтобы добиться успехов при написании предложений с однородными членами предложения, необходимо сделать несколько шагов. Проговорим вместе алгоритм. Что такое алгоритм? (слайд)

-С чего мы будем начинать?

-Проговорите весь алгоритм.



























-Молодцы!











-Найдем и выделим грамматическую основу и второстепенные члены предложения.

-Определим, есть ли в предложении однородные члены, найдем их.

-Посмотрим, как соединены однородные члены предложения.

-Вспомним правило, как расставить знаки препинания при однородных членах предложения: запятая ставится - не ставится.

П: строить сообщение в устной форме, работа со знаково-символическими средствами, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять синтез, обобщать, осуществлять поиск необходимой информации, основа смыслового восприятия текста.


6.Упражнения на закрепление.



-Сейчас мы будем работать по рядам.

-Перед вами предложения (прочитать на доске).

-Первый ряд выписать предложение с однородными сказуемыми, второй ряд – с однородными подлежащими и третий ряд – с однородными определениями.

-Итак, ребята, проверяем (по одному выходят к доске).

-Первый ряд обменяйтесь тетрадями. Проверяем, остальные записывают.

(с каждым рядом)



-Ребята, посмотрите на схемы и предложения. Вам необходимо соединить схему предложение (работают с карточками). Приложение 1

Работать будете в парах.

-Ребята, а теперь проверяем у доски.

-Кто не допустил ни одной ошибки? Кто 1? 2?

-Чему учились?
























7.Физ.минутка.

-Встаем все. Сейчас вам нужно быть очень внимательными. Я читаю вам предложения, а вы, услышав предложение с однородными членами, приседаете, без однородных членов делаете повороты.

-На клумбе растут цветы.

-На клумбе растут астры, розы и тюльпаны.

-Над полем кружатся насекомые.

-Зимой солнце светит, но не греет.

-Над полем кружатся бабочки и стрекозы.

-Сколько предложений с однородными членами услышали?

-Хорошо, садитесь.

























-3 предложения.

Л: установка на ЗОЖ

8.Упражнение на закрепление.

-Ребята, прочитайте предложения. Вам необходимо выделенные слова заменить однородными членами с союзом И.

(В лесу школьники собирали ягоды. Во дворе росли цветы.)

-Чему учились?


Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, контролировать и оценивать свои действия.


9.Самостоятельная работа.

-Ребята, а сейчас послушайте текст и подумайте о чем он. (слайд)

Приложение 2

-О чем этот текст?

-Какие впечатления у вас вызывает данный текст?

-Как описана осень?

-Как бы озаглавили текст?

-Ребята, посмотрите внимательно на этот текст, чего не хватает в одном предложении, что можем заменить?

-Молодцы! (слайд)

-Ребята, а то такое листопад?



-Запишите это слово в тетрадь и разберите по составу. С помощью чего образовалось слово листопад?

-Молодцы! Выпишите только предложения с однородными членами предложения, правильно расставьте знаки препинания.

-А теперь проверяем (по одному ученику).

-Оцените работы, поставьте на полях карандашом оценку, которую вы бы поставили.

-Кто выполнил работу без ошибок?

-У кого 1 ошибка? У кого 2? Больше 2-х?

-Чему учились?




















-Об осени.











-В 5-м предложении поставить восклицательный знак.

-Опадание листьев у деревьев и кустарников.



-С помощью соединения двух основ.

Л: способность к самооценке.

Р: осуществлять итоговый контроль.

П: обобщать, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделенных существенных признаков.

К: умение слушать и слышать других людей, высказывать свою точку зрения.

10.Домашнее задание.

Составить 4 предложения с однородными членами предложения.



11.Итог урока.

-Ребята, чем мы сегодня на уроке занимались?

-Какие умения и знания закрепляли?

-Чему учились?

-Кто легко справился со всеми заданиями?

-Молодцы, ребята! Спасибо за урок.





ГЛАВНЫЕ





ВТОРОСТЕПЕННЫЕ



ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ









ОБСТОЯТЕЛЬСТВА



ДОПОЛНЕНИЯ



ОПРЕДЕЛЕНИЯ





Приложение 1

1.Держи голову в холоде,…ноги в тепле.

О, но О и О

2.Листья летели, кружились, падали.

О и О.

3.Ночью ветер злится…стучит в окно.

О, а О

4.Мальчик был очень слабый,…смелый …настойчивый.


О, О, О.

1.Держи голову в холоде,…ноги в тепле.

О, но О и О.

2.Листья летели, кружились, падали.

О и О.

3.Ночью ветер злится…стучит в окно.

О, а О

4.Мальчик был очень слабый,…смелый …настойчивый.

О, О, О.















1.Держи голову в холоде,…ноги в тепле.

О, но О и О.

2.Листья летели, кружились, падали.

О и О.

3.Ночью ветер злится…стучит в окно.

О, а О

4.Мальчик был очень слабый,…смелый …настойчивый.

О, О, О.







Приложение 2

Выпишите предложения с однородными членами, расставьте знаки препинания. Выделите основу и второстепенные члены предложения.

Грустно светит осеннее солнце. Небо чистое. Травы деревья поют последнюю песню. В лесной речке плывут разноцветные листочки сухие семена. Как же красив осенний листопад. Всюду красные и желтые пятна. Ковер из листьев укрывает в лесу жучков пауков и лягушек. Грачи ласточки и жаворонки улетают на юг. Медведь забрался в берлогу.





Выпишите предложения с однородными членами, расставьте знаки препинания. Выделите основу и второстепенные члены предложения.

Грустно светит осеннее солнце. Небо чистое. Травы деревья поют последнюю песню. В лесной речке плывут разноцветные листочки сухие семена. Как же красив осенний листопад. Всюду красные и желтые пятна. Ковер из листьев укрывает в лесу жучков пауков и лягушек. Грачи ласточки и жаворонки улетают на юг. Медведь забрался в берлогу.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-542813

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"