Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Односоставные предложения и их употребление"(обобщающий урок) 8класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку "Односоставные предложения и их употребление"(обобщающий урок) 8класс

библиотека
материалов

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»

Ход урока

Психологический настрой на работу. Ребята, чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Посмотрите на экран. Там написан эпиграф к нашему уроку.

1слайд «Не стыдно не знать, Стыдно не учиться» Вы с ним согласны? Так давайте сегодняшний наш урок мы проведем под этим девизом.

Перед вами на столах лежат цветные карточки: красная, синяя, зелёная. Выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зелёный цвет – вы спокойны. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства. Итак, не будем терять время и перейдем к работе. Запишем сегодняшнее число. «Классная работа» и тему урока.

2 СЛАЙД ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

3 слайд I.             Вступительное слово учителя. Сообщение темы и цели.

Сегодня мы должны повторить и обобщить сведения по теме «Односоставные предложения». Кроме этого, мы покажем на уроке свои умения находить односоставные предложения в тексте и определять их вид, поговорим oб употреблении этих предложений.

Цели урока:

  • Создать условия для актуализации комплекса знаний и способов действий по фонетике, лексике, морфологии, морфемике; обобщить и систематизировать знания по теме «Односоставные предложения».

  • Обеспечить у школьников развитие монологической и диалогической речи, создать содержательные и организационные условия для развития умения анализировать познавательный объект (слово, предложение, текст).

  • Вызвать интерес к урокам русского языка.

Но прежде всего мы вспомним правописание слов – терминов, которые использовали для характеристики предложения по строению его грамматической основы.

4слайд  II.Словарно – орфографическая работа (учащиеся пишут по памяти, а затем проверяем по слайду).

Односоставное,  назывное,      определенно-личное,        неопределенно-личное,        безличное, обобщенно-личное.

ТЕСТЫ. 5-9 СЛАЙДЫ.


10 СЛАЙД Лингвистическая разминка. У вас на карточках записаны стихи А.А.Фета. Определите типы односоставных предложений.

Карточка№1

Учись у них – у дуба, у берёзы. Кругом зима. Жестокая пора!

Карточка№2

Ель рукавом мне тропинку завесила. Ветер. В лесу одному шумно, и жутко, и грустно, и весело. - Я ничего не пойму.

Карточка №3

Шёпот, робкое дыхание, Трели соловья,

Серебро и колыханье сонного ручья.

(Ответы: 1)определённо-личное, назывные; 2) двусоставное, назывное, безличное, двусоставное; 3) назывные.)

11 СЛАЙД Синтаксический разбор предложения( 1-й ученик отвечает с места) Ель рукавом мне тропинку завесила.

12 СЛАЙД Морфемный разбор слов: Тропинку , ЗАВЕСИЛА (проверить с места)

13-14 СЛАЙДЫ Повторение и закрепление.

На улиц… т..мнело, и мне не нравилось находит..ся в этой одинокой аллее расположе…ой неподалеку от моря.

15-16СЛАЙД. Графический диктант. Проверка.

1.С утра морозит. б/л

2.В избе жарко натопили. н/л

3.Приготовьтесь к уроку. о/л

4.Бездонную бочку водой не наполнишь. Об/л

5.Иду по дороге. о/л

6.Мне легко дышится. б/л

7.Морозное утро. Н

8.Дерево зажгло грозою. б/л

9.У тебя нет книги? б/л

10.Дни поздней осени бранят обыкновенно. н/л

5)Работа в группах (дифференцированные задания)

17 СЛАЙД I группа : Выделить грамматическую основу и указать тип предложений. Как тихо…  Каждый звук и шорох слышу я.  Выйдем с тобой побродить в лунном сиянии. На небе ни клочка лазури.  Как жить мне хочется до нового свиданья! И снова мне легко.  (А.А.Фет)

18 СЛАЙД II группа Найти односоставные предложения, выделить в них грамматическую основу и указать тип предложений.

Рассвело. Наскоро закусив, отправляемся дальше. Мы то едем по равнине, то спускаемся в долины. Вот и озеро. Вода прозрачна. Гиппопотамов нет. Хорошо бы искупаться! Кусок скалы – удобное место для ныряния. Но вдруг скала зашевелилась и оказалась громадным крокодилом.

19 СЛАЙД III группа Какую роль играют односоставные предложения в тексте? Попробуйте заменить односоставные предложения на двусоставные. Произошли ли в тексте какие-либо изменения или нет? (Отрывок из рассказа И.А. Бунина «Антоновские яблоки».)

Утро. Я ещё в полусне. Чувствуется приятная свежесть летнего утра. Вдруг в дверь постучались. Быстро я вскакиваю, одеваюсь, бегу открывать. На пороге стоят мои друзья. В руках держат удочки, сачки и корзины. Завтракаем легко, и в путь. Узкая тропинка, цветы вокруг, птицы! Знаю: день проведем отлично! Поэтому весело!

20 СЛАЙД    Работа c текстом. A сейчас обратимся к тексту, где встретимся c этими видами предложений. Лес – источник жизни.

Леса – величайшие источники здоровья. Это исполинские зеленые лаборатории. Они вырабатывают кислород и улавливают ядовитые газы и пыль. Вспомните то уд. . . вительное состояние как (бы) безотчетной радости и силы, охватывающ... вас, как только вы попада...те в л.. .са из душных городских домов. Все ваше тело охватывает прохладой листвы. Великая сила жизни видна во всем: в шелесте деревьев, в пересвисте птиц, в глубине неба. Какой воздух! Вдыхаем его живительный глоток и насл...ждаем...ся жизнью. (K. Паустовский)

Задание:   

1. Выразительно прочитать текст. 2. O чем текст? 3. Какова основная мысль? 4. Какие слова или даже предложения помогают автору выразить основную мысль? 5. Как вы понимаете значение слова «исполинский»? 6. Подберите синонимы к нему (устно). 7.Почему же автор использует именно это слово из синонимического ряда? 8.Обратить внимание на предложения c пропущенными орфограммами. Объяснить их написание. 9. Найдите односоставные предложения и устно объясните.

Учитель:  Односоставные предложения помогают автору выразить свою основную мысль: показать красоту лесов и их значение в жизни человека. Но здоровье человека зависит не только от окружающей среды, но и от самого человека. Мы должны заботиться o своем здоровье.

21 СЛАЙД Вот какие рекомендации детям дает Всемирная организация здравоохранения. Прочитайте их.

Познай самого себя. Пойми, как меняется и растет твой организм.

Содержи тело в чистоте, часто мойся, чисти зубы и ногти.

Заводи друзей. Будь хорошим другом сам, научись говорить c друзьями и родителями и выслушивать их.

Научись говорить слово «нет». Если тебя просят сделать что-то, от чего ты чувствуешь себя неловко, говори: «Нет!».

Вопросы: Глаголы какого наклонения использованы?  Какие предложения преобладают?

22 СЛАЙД -  Послушайте очень мудрые и красивые высказывания o здоровье.

Сократ:                  Здоровье – всё. A всё без здоровья ничто.

Платон:                 Не может быть здоровья тела без здоровья души.

A.П. Чехов:            Надо быть ясным умственно, чистым нравственно, опрятным

                              физически. Пословица:         B здоровом теле – здоровый дух. .

23. СЛАЙД Вывод:  обобщенно-личные предложения встречаются не только в пословицах и афоризмах, но и в деловых бумагах-инструкциях, рекомендациях, советах.

24СЛАЙД Лингвистическая игра «Четвертый лишний» (карточки)

После небольшого отдыха приступаем к более сложной исследовательской работе, цель которой – найти односоставные предложения среди однотипных. Здесь поможет хорошо знакомая нам лингвистическая игра «Четвертый лишний». B каждом ряду есть односоставное предложение, непохожее на остальные три. Найдите его, определите вид.

I.              Ночь темна. За дверью бегают. Сестра – врач. Не плачь ты попусту.

II.             Иду по улице нарядной. B доме шумят. Меня задержали на полчаса. Травы скашивают рано утром.

III.          Люблю грозу в начале мая. Красуйся, град Петров. Ведут ко мне коня. Будем вместе служить.

.25СЛАЙД . Подведение итогов работы.

Что повторили сегодня? Что нового узнали на уроке? Чему научились? Какой этап урока показался самым интересным? Что было трудно? Выберите из карточек ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас.

26 СЛАЙД ЦЕЛИ УРОКА. Повторили все сведения по теме «Односоставные предложения».  Много внимания уделили нахождению их в тексте и определению вида данных предложений, вспомнили, где они могут быть использованы. Поговорили ещё раз o нашем здоровье, которое зависит и от нас самих, и от окружающей нас природы. 27СЛАЙД Домашнее задание. Написать сочинение-миниатюру по одной из тем: «Лесные сокровища», «Зимний лес» с включением в него односоставных предложений.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров285
Номер материала ДВ-198519
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх