Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Перенос слов" 1 класс

Конспект урока по русскому языку "Перенос слов" 1 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта по внеурочной деятельности

Вводная часть

Ф.И.О.: Дементьева Екатерина Олеговна
Предмет: русский язык
Класс: 1
Наименование учебно-методического комплекта (УМК): Начальная инновационная школа

Тема урока: Перенос слов

Тип урока: изучение нового материала


Место урока в системе уроков в теме 1 урок.


Цель:

познакомить с правилами переноса слов

Задачи:

Образовательные:




Развивающие:







Воспитательные:

- ознакомить обучающихся с правилами переноса слов;

- обучать умению видеть « опасные места» в словах и правильно переносить слова с изученными орфограммами;

- закрепить орфоэпические и каллиграфические навыки


- развивать речь (оформлять свои мысли в устной и письменной форме), внимание, память, логическое мышление, орфографическую зоркость, обогащать словарный запас, развивать навыки работы на ПК, умение работать с ЭОР;

-развивать умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.


- учить работать в паре; быть толерантными; слушать и понимать речь других;

- воспитывать любовь и интерес к русскому языку.


УУД:

Предметные УУД:


 

Регулятивные УУД:

 Коммуникативные УУД:


Познавательные УУД:

Личностные УУД:  


переносить слова с одной строки на другую по алгоритму;


определять цель деятельности на уроке; учиться работать по предложенному учителем плану;

слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;

составлять алгоритм под руководством учителя; делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;

проявлять учебно-познавательный интерес к  учебному материалу; понимать причины успеха в учебной деятельности.


Планируемые результаты:

Предметные результаты:





Предметные результаты в области ИКТ:


Метапредметные результаты:





Личностные результаты:


научиться правильно переносить слова (без стечения согласных), обсуждать необходимость переноса слов; сравнивать деление слов на слоги и для переноса; научиться переносить слова с удвоенными согласными, с буквами й и ь в середине; анализировать слова и выбирать подходящее правило переноса слов на письме.



освоение современных средств коммуникации.



ориентироваться в разнообразии способов переноса слов, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера (познавательные УУД); выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения (регулятивные УУД); оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

проявлять учебно-познавательный интерес к  учебному материалу; понимать причины успеха в учебной деятельности (коммуникативные УУД)

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Основные понятия:

слог, ударение, однокоренные слова

Межпредметные связи:

литературное чтение, окружающий мир

Ресурсы:

  •  основные

дополнительные

учебник русского языка авторов Л. В. Кибирева, О.А. Клейнфельд, Г.И. Мелихова (УМК «Начальная инновационная шкала»), демонстрационная таблица, карточки с групповыми заданиями, рабочая тетрадь,

электронно-образовательные ресурсы, презентация по теме урока.


Основная часть

Структура и содержание проекта урока


Дидактическая
структура
урока

(этапы урока)

Планируемые результаты

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность
учеников

Деятельность
учителя

Целеполагание и мотивация

Личностные УУД (осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку).

Регулятивные УУД (самоорганизация и организация своего рабочего места).

Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
На уроке не зевать,
А работать и писать.

- На уроке ваши глаза внимательно смотрят и все…(видят.)

Ваши уши внимательно слушают и все… (слышат.)

Ваши головы хорошо…(думают.)

Я рада, что у вас отличное настроение. Надеюсь, урок пройдет интересно и увлекательно.

Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности.

Обеспечивает мотивацию учения, создаю комфортную обстановку на уроке.


Чистописание
























Познавательные УУД (актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций).

Личностные УУД (осознание своих эмоций, интереса к изучению русского языка).

Регулятивные УУД (учатся работать по предложенному учителем плану).


1.Рисование «бордюра».

Отгадайте, кто это:

Две антенны на макушке,

А сама сидит в избушке,

На себе ее везет,

Очень медленно ползет.

Конечно, это улитка.

Нарисуем улитку на строчке.


2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний.

- Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова.

- Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на соединения с другими буквами.

- Какую роль в словах играют буквы мягкий и твердый знак?

3. Чтение слов, их запись.

- Запишите слова, диктуя их по слогам. Подчеркните Ь и Ъ знак в словах.

  • Подчеркните слово, состоящее из одного слога.

  • Обведите в зеленый овал то слово, в котором букв больше, чем звуков.

  • Обведите в синий овал слово, в котором звуков и букв поровну.






Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.


Ь, Ъ, Ы









Пишут слова с буквами «Ь « и «Ъ», проговаривая по слогам.

На доске слова: крот, сырок, яма.



Предлагает задание.


Слайд1










Задает вопросы.











Организует работу в рабочей тетради


Актуализация знаний и фиксирование затруднения

Личностные УУД (осознание учащимися компонентов деятельности и мотивов собственных действий)


Познавательные УУД (актуализация изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний).

Рассмотрите рисунок.

- Какие слова составили зверята?
- Какое слово лишнее?
- Запомните слова КОРОВА, СОБАКА.

- Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.

Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву «о» и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву «о» и захотела, чтобы она всегда была рядом с ней.
- Ну, хорошо, сказали ей, будем писать тебя «бока».

- Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! - обиделась бака.- Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о». И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто собака.

Так и до сих пор пишут.

(По О.Соболевой)


Запишите эти словарные слова в тетрадь.




Корова, собака, мяч.

Мяч.

























Записывают в тетради слова с комментированием.

Предлагает задание.

Слайд 2

























Организует работу в рабочей тетради


Выявление места и причины затруднения

Познавательные УУД (активизация мыслительной деятельности через проблемное задание).


Регулятивные УУД (определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя).


Коммуникативные УУД (оформление своих мыслей согласно заданным рамкам обсуждения, аргументация своих суждений).

- О каком сказочном герое эти слова?


Уверенный в себе, хоть неумейка,
И от природы он большой зазнайка,
А ну-ка угадать его сумей-ка,
Известен всем под именем …

-Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?

-Как вы думаете: переносить слово нужно по правилам или так, как вам захочется? Что бы вы предложили?









Сообщение темы урока.

-Какова цель урока?

-Сегодня вы узнаете правила переноса. Потренируетесь в переносе слов.

-Закончите предложения:

Хочу научиться…

Узнáем, как…

Необходимо понять…

Вместе разберёмся…


-Что значит перенести?



-Поработайте в парах и подумайте, как можно перенести слово группа.

Фиксирую варианты переноса на доске.

-Посмотрите, сколько вариантов переноса 1 слова!

-Задание было одно?

-Почему результаты получились разные? Чего мы пока не знаем?


-Да, ребята, этих правил несколько, и вы сами попробуете их открыть.






Незнайка.


Просматривают ресурс,

выдвигают свою версию, что слово надо перенести.

Выдвигают свои гипотезы, версии, сравнивают, анализируют, ищут выход из затруднения, приходят к выводу, что должны быть единые правила переноса.

Предлагают свои версии, что на уроке узнают о правилах переноса, будут тренироваться в переносе слов.

Дети предлагают варианты.



Часть слова оставить, а другую записать на новой строке.


Дети работают в парах и предлагают варианты переноса.

Гру-ппа, груп-па, групп-а.


Да.

Как переносить слова; правила переноса слов.

Задает вопросы.









Демонстрирует ЭОР-1, инициируя обсуждение.

Формулирует проблемный вопрос, заданный Незнайкой самому себе.






Задает вопросы.







Организовывает работу по слайду 3.











Организовывает работу в парах.


Физкультминутка

Личностные УУД (умение применять правила охраны своего здоровья)

Покачайтесь, покружитесь. Потянитесь, распрямитесь, Приседайте, приседайте, Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка в присядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите

И писать, друзья, начните.


Выполняют физические упражнения.

Организовывает физкультминутку


Построение проекта выхода их затруднения

Познавательные УУД (ориентирование в условных обозначениях)


Регулятивные УУД (осмысление выделенных педагогом ориентиров действия в новом учебном материале)


Коммуникативные УУД (участие в работе группы, распределение роли, общение друг с другом)


Познавательные УУД (сравнение слов по нескольким основаниям: нахождение закономерностей; самостоятельное продолжение их по установленному правилу)

- Сейчас вы будете работать в группах. В каждой группе надо выбрать ответственного за выполнение заданий. Какова его роль?


-У каждой группы есть лист, на котором «зашифровано» правило.

План работы такой:

1. Прочитай слова.

2. Обрати внимание на выделенные буквы.

3. Посмотри, где стоит знак переноса.

4. Сформулируй правило переноса слов.


-Что должно получиться у каждой группы в результате работы?


-Сколько правил у нас получится?


-Слушаем результаты работы групп. 1-я группа, прочитайте слова хором, обращая внимание на перенос.


-На что обратили внимание и какой сделали вывод?


-Все согласны с выводом группы?

- Проверяем


- Слушаем вторую группу.

- Прочитаем слова хором, обращая внимание на перенос.


-На что обратили внимание и какой сделали вывод?



- Все согласны с выводом второй группы?

- Проверяем



-Слушаем третью группу.

- Прочитаем слова хором, обращая внимание на перенос.


- На что обратили внимание и какой сделали вывод?


-Все согласны?

- Проверяем




-Сколько правил мы открыли? Проговорим их еще раз, пользуясь ЭОР.


-Сравним наши правила с правилами учебника. Все ли мы сделали правильно?


-Помогите Незнайке составить алгоритм: как вы будете действовать, если надо перенести слово.


Я фиксирую на доске:

  1. Читаю слово.

  2. Делю на слоги.

  3. Вспоминаю, какое правило подходит.

  4. Записываю.


Отслеживаю, чтобы каждый ребенок выражал свое мнение и работал по плану.









Правило переноса слова.


Сколько групп, столько и правил.

Дети читают: ка-ран-даш, то-пор, мо-роз.


Слово переносится по слогам. Одну букву на строке оставлять нельзя.




Показ задания. Все читают хором: кас-са, тон-на.


Если есть две одинаковые буквы в середине слова, то знак переноса ставится между ними.



Показ задания. Все читают хором: конь-ки, зай-ка, подъ-езд.


Ъ, Ь и Й нельзя отделять от предыдущего слога.


Проговаривают все правила, используя с ЭОР.






Сравнивают с учебником (с. 61-62), делают вывод: мы открыли больше правил.

Организовывает работу в группах.






Слайд 4.



























Организует просмотр ЭОР-2










Организует просмотр ЭОР-3










Организует просмотр ЭОР-3.










Предлагает задание.


Физкультминутка

Личностные УУД (умение применять правила охраны своего здоровья)

Физкультминутка для глаз

Выполняют глазами физминутку

Организовывает физкультминутку


Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Регулятивные УУД (проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности).


Познавательные УУД (умение следовать образцу и правилу).

(выведение общего целого ряда слов на основе выделения существенной связи).

Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания )



Регулятивные (планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей)

Из предложенных Незнайкой слов: осень, касса, долька, юла, пень, ветер, лайка, сорт, ягода, клён выписать:

Мальчикам – слова, которые можно переносить.

Девочкам: слова, которые нельзя переносить.


-Проверьте друг у друга, обменявшись тетрадями.





Задание: - Сколько ошибок сделал Незнайка, перенося

слова? Проверьте себя




Задание: - Ты умеешь переносить слово по слогам?

Проверь себя!


Дети выполняют задание.





Применяют правила, опираясь на алгоритм, объясняют перенос.





Выполняют задание, сравнивают свой результат с эталоном



Выполняют тренировочное задание


Организовывает работу по слайду 5.












Организует самостоятельную работу детей (парная работа) Игра «Кто знает перенос ?»

(ЭОР – 5)




Организует самостоятельную проверку знаний каждого учащегося по теме. Как перенести слово?

(ЭОР- 4)

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Личностные УУД (оценивание разного вида деятельности на уроке).

Регулятивные УУД (Формирование умения адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей).

- Какое открытие мы сегодня сделали?


-Для чего нам понадобятся эти правила?






-Что на сегодняшнем уроке показалось вам самым интересным?


Закончите предложения:

Я сегодня узнал…

Я научился…

Мне было…

Выучили правило переноса слов.

На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке и организуется рефлексия и самооценка учениками своей собственной деятельности.




Дети заканчивают предложения в зависимости от своего эмоционального состояния, впечатления от урока.


Организовывает беседу.











Организовывает работу по слайду 6.























Приложение №1

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий

доступ к ЭОР

1

Переносим слово по слогам

Информационный

Анимация

Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова


http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8


2

Перенос по слогам

Информационный

Текст с иллюстрациями
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова


http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8




3

Правила переноса

Информационный


Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова


http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/?sort=order&interface=teacher&class=42&subject=8&rubric_id[]=63147&rubric_id[]=99067

4


Как перенести слово?




Информационный,

практический

Текст с иллюстрациями

Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf



5

Игра

"Кто знает перенос?"

Практический

Текст с иллюстрациями

Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова. Задание на перенос слов

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/113f0f96-9b47-4243-ad6a-370ea95a5e28/?sort=order&interface=teacher&class=42&subject=8&rubric_id[]=63147&rubric_id[]=99067
















Приложения: ленты времени, родословные, электронные карточки, таблицы и др.



Заключительная часть

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала ДВ-332736
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх