Конспект урока по русскому языку "Письмо предложений под диктовку"

Технологическая карта урока
Повторение материала по графике. Списывание с печатного текста.

Педагогическая цель	Создать условия для закрепления навыка письма изученных букв и предложений с этими буквами
Тип урока	Решение частной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Выполняют письмо предложений с изученными буквами; списывают с печатного и письменного шрифта; интонируют при чтении предложение, соблюдая знаки препинания;
Личностные результаты	Формулируют границы собственного знания и «незнания»
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ объекта с выделением существенных признаков. Коммуникативные: строят понятные для окружающих высказывания
Основное содержание темы, понятия и термины	Предложение; письменный ответ на вопрос; списывание с печатного и письменного шрифта;
Образовательные ресурсы	Презентация, карточки.

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Вид и форма контроля
			осуществляемые действия	формируемые умения
1	2	3	4	5	6
I. Организация начала урока	Фронтальная, индивидуальная. Беседа	Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе рабочей тетради, зеленой ручки)	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок. Отвечают на вопросы учителя	Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок	Индивидуальный. Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Сло- весный. беседа	– Сегодня мы вспомним правописание изученных букв, будем преобразовывать печатный текст в письменный.	Слушают учителя	Принимают учебную задачу, сформулированную учителем	Фронтальный. Наблюдение учителя
III. За- крепление знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика	Фронтальная, индивидуальная. Практический, сло- весный. Упражне-ние для развития мелкой моторики	– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику. Наши пальчики проснулись. С добрым утром! Потянулись, потянулись, потянулись. Стали дружно умываться, Полотенцем вытираться. Каждый пальчик вытираем, Ни один не забываем. Дружно делаем зарядку! И уселись за тетрадку	Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту	Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя	Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
2. Правила посадки за столом во время письма	Индивидуальная. Практический	– Проверяем посадку, правила обращения с ручкой	Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку	Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой	Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Работа в тетради	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, наглядный, практический. Беседа, работа с образцами элементов букв, письмо	-Откройте свои тетради. Запишите число, классная работа. - Пропишите буквы, которые у вас записаны. Обратите внимание, как их нужно прописывать. - На следующей строке сначала запишите через запятую только те буквы,  которые обозначают всегда мягкие согласные звуки.  - Ниже запишите только те буквы, которые звуков не обозначают. Пропишите слово до конца рабочей строки. Сколько слогов в этом слове? Какой слог является ударным? - Придумайте предложением с этим словом.	Рассматривают буквы. Прописывают буквы до конца рабочей строки	Распознают элементы букв. Выполняют письмо.	Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо
Физкультминутка	Коллективная. Практи- ческий	Выполняют физкультминутку для пальцев		Осуществляют профилактику утомления	Фронтальный. Правильное выполнение задания

5. Работа в группах	Групповая, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	– Составьте и правильно запишите полученные предложения. Ребята промокли до нитки. Внезапно налетели тучи. Пошел сильный дождь. Дети играли во дворе.	Составляют предложения. Записывают ответы	Письменно отвечают на вопрос.	Групповой, инди- видуальный. Чтение, устные ответы, слого-звуковой анализ слов
6. Списывание с печатного текста	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, наглядный, практический.	-Спишите текст. Разделите слова на слоги и поставьте ударение. Был летний день. В саду весело пели птицы. Девочки Юля и Надя играли в салки. Затем к ним присоединился Ваня. Вместе играть веселее.	Списывают текст в тетрадь.	Правильно списывают с печатного шрифта
IV. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Что нового вы узнали сегодня на уроке? – Что получилось? Над чем надо еще пора- ботать?	Отвечают на вопросы учителя	Оценивают свою работу на уроке	Фронтальный. Устные ответы

• 1 слайд

• 2 слайд

  Был летний день. В саду весело пели птицы. Девочки Юля и Надя играли в салки. Затем к ним присоединился Ваня. Вместе играть веселее.