Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Письмо строчной буквы з. Однокоренные слова" (1 класс)

Конспект урока по русскому языку "Письмо строчной буквы з. Однокоренные слова" (1 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка в 1 классе (система Л.В. Занкова)

Тема урока: Письмо строчной буквы з. Однокоренные слова.

Цель урока: Научиться писать строчную букву з и слова с буквой з. Уметь использовать на письме верхнее и нижнее соединение с буквой з . Дать первичное представление об однокоренных словах. Учить учащихся определять однокоренные слова. Выработка правильной каллиграфии. Личностные: Сохранить мотивацию и интерес к изучению нового материала на протяжении всего урока; создать комфортный психологический настрой на успешную работу, уважительное отношение к иному мнению, самооценка. Регулятивные: формируются через выработку умения применять правила и пользоваться инструкциями - составить схему слова, выбрать слова с одинаковым корнем; Познавательные: использование знаково – символических средств для решения задачи, установление аналогии ( выделении корня). Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, формирование собственного мнения и позиции, использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач.

Оборудование: тетрадь №3, образец написания буквы, калька, буква на наждачной бумаге, карточки – схемы для характеристики согласных звуков, карточки для выявления целеполагания у учащихся и на доске , рисунок дерева с корнем и карточки слова: сад, посадка, рассада, садовод, садовник; мультимедиа.

Ход урока:

1.Мотивация

-Ледяной ветер гуляет в открытом поле, носится по лесу меж голых берёз и осин. Он забирается под тугое перо, проникает в густую шерсть, студит кровь.

Не усидишь ни на земле, ни на ветке: всё покрыто снегом, стынут лапы. Надо бегать, прыгать, летать, чтобы как – нибудь согреться.

Хорошо тому, у кого тёплое, уютное логово, норка, гнездо, у кого запасов полна кладовая. Закусил поплотней, свернулся калачиком, - спи крепко.

( В. Бианки)

-Как хорошо сидеть в большом и светлом классе всем вместе в это время и делать какие – нибудь открытия, изучать что – новое. А после занятий тебя ждут лыжи, санки, коньки…

-О каком времени года идёт речь? (зима)

-Произнесите слово(выделяем первый звук)

- Какой буквой обозначается этот звук?

-Как вы определите тему урока.

Хочу:

1) Рассмотреть внимательно, сравнить с печатной буквой

2) Научиться писать букву

3) Научиться писать букву и слова с этой буквой

2.Знакомство с написанием буквы В

- сравнение печатной и строчной з, сравнение с буквой у

-на образце написание

-обвести по наждачке

-обвести по кальке

3.Письмо соединений оз за зи

4. Работа над загадкой

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

- Составление схемы слова отгадки – зима ( использую карточки)

5.Работа над темой

Объяснение понятия «однокоренные « слова.

На доске плакат, на котором дерево с корнем и листьями.

Как – то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – слово корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

Вот из сада вам - рассада,

Вот ещё посадка рядом .

А вот садовод,

С ним садовник идёт.

Очень интересно

Жить в саду словесном.

- Что общего во всех этих словах? (Сад, эти слова имеют общее значение).

-Сад – участок земли, засаженный деревьями.

-А что означает само слово корень? Его употребляют в речи, когда говорят о чём –то важном, главном. «Смотри в корень!» или «Зри в корень» означает: выдели самое главное.

-Слова, которые имеют общую часть и одинаковое значение, называют однокоренные.

-Посмотрите на слова: снег, снеговой, снеговик. Будут ли они однокоренными?

-Да, имеют общую часть и одинаковое значение. Снег – атмосферные осадки – белые пушистые хлопья, представляющие собой кристаллики льда.

А вода, водичка, водитель, водный? Водитель нужно отсюда убрать, так как он образован от слова водит, а все остальные будут однокоренными. Вода – прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода.

Приведите примеры однокоренных слов.

6. Закрепление.

-Выбери слова с одинаковым корнем. Запиши в две группы. Отметь опасные места.

Зимовал морозный морозил зимний.

Зима мороз

Зимовал морозный

Зимний морозил



-Объясни.

Зима – самое холодное время года, следующее за осенью.

Мороз – низкая температура воздуха. Воздух низкой температуры.

7.Работа над предложением.

-Назови как можно больше признаков зимы и мороза.

В зимний холод всякий молод. (Мороз невелик, а стоять не велит. С холоду щёки горят.)

- Назови опасные места при записи предложения.

9. Итог урока.

- С какими новыми понятиями вы познакомились сегодня на уроке?

-Посмотрите на свои карточки и скажите, достигли ли вы цели, которую поставили в начале урока.

Рефлексия . Оцените себя. Презентация . Если ты доволен собой, у тебя всё получилоь на уроке, поднимите руки вверх, если не совсем доволен, что-то не получилось, не понравилось – руки в стороны, а если совсем не понравилось на уроке и ты ничему не научился - руки вниз.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДВ-522588
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх