Конспект урока по русскому языку по теме "Именительный,винительный и родительный падежи имен прилагательных" (4 класс)

Учитель: Ноздрунова Полина Александровна, УМК «Школа России»,

В.П.Канакина и В.Г.Горецкий, русский язык 4 класс

Именительный, родительный и винительный падежи имен прилагательных единственного числа мужского  и среднего рода.

Цель: закрепить умение правильно писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в именительном, родительном и винительном падежах.

Формируемые УУД:

Ø  Познавательные - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, анализ, синтез, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, построение логической цели рассуждения;

Ø  Коммуникативные – умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Ø  Регулятивные – постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Ход урока.

1.      Орг.момент.

2.      Повторение пройденного. Тест.

1)      Окончания  -ого,  -его имеют имена прилагательные мужского рода в … падеже:

ü  родительном,

ü  именительном,

ü  дательном.

2)      Укажите строку, в которой все имена прилагательные в дательном падеже.

ü  сильному ветру, синего моря, большого счастья,

ü  к школьному другу, на высокое дерево, близкому дому,

ü  к новому году, по журчащему ручью, любимому учителю.

3)      Укажите строку, в которой все прилагательные имеют одинаковые окончания.

ü  сильн…  дождь, син…  шар, больн…  друг,

ü  ледян…  катку, по ярк…  солнцу, к весел…  празднику,

ü  родн… города, летн… дня, по солнечн… утру.

4)      В дательном падеже употреблено имя прилагательное:

ü  каменный,

ü  сильному,

ü  морского.

Работа в паре. Проверка (слайд).

3.      Проверка домашнего задания.

- Какие предложения у вас получились? Назовите падежи и окончания  прилагательных.

1. С раннего утра до позднего вечера дятел стучал по дереву.2. Из пчелиного улья пчела летела к душистому клеверу. 3. По синему морю к далекому горизонту мимо скалистых гор плыл корабль. 4.  Дети радовались ясному утру, зимнему солнцу, пушистому снегу.

4. Чистописание. Словарная работа.

петитап  (аппетит – ощущение, связанное с потребностью в пище)

- Соберите слово. Объясните лексическое значение слова. Придумайте словосочетания (зверский, отменный, волчий).

- Что объединяет эти прилагательные? М.р. и безударное окончание.

5. Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте, спишите предложение.

         Старый пасечник налил душистый мед из деревянного бочонка и угощал дорогого гостя.

- Назовите прилагательные в именительном и родительном падежах. Как определить падеж? По падежу имени существительного. Старый, деревянного.

- Какие еще прилагательные вы видите, давайте определим их падеж. Душистый, дорогого.

- Какую тему урока мы будем с вами рассматривать? Именительный, родительный и винительный падежи имен прилагательных единственного числа мужского  и среднего рода.

- Определите цель. Научиться различать имена прилагательные мужского и среднего рода в именительном, родительном и винительном падежах.

6. Физ.минутка.

7. Работа по теме.

Итак, начнем с того, что вспомним, что мы знаем о каждом падеже относительно имен прилагательных.

Схема

Им.п.     какой?    -ой,  -ий,  -ый  какое?    -ое,  -ее

Р.п.        какого?   -ого,  -его

В.п.    какой?    -ой,  -ий,  -ый  какое?     -ое,  -ее  какого?   -ого,  -его

Особенность одного из падежей.

- Давайте, мы с вами просклоняем, два словосочетания по данным падежам. Но вначале вам необходимо их расшифровать. Картинки – морской берег и морской окунь.

Склонение с выделением окончаний.

- Почему окончания имен прилагательных  в форме винительного падежа разные? Потому что в одном случае имя существительное одушевленное, а в другом – неодушевленное, а имя прилагательное зависит от существительного.

- Предлагаю вам самим поработать с именами прилагательными, используя их в контексте, в распознавании падежей у них и написания правильных окончаний.

Работа по карточкам.

Карточка 1.

Прочитайте. Составьте и запишите два предложения: в первом употребите любое из данных словосочетаний в родительном падеже, во втором – в винительном падеже.

Российский космонавт

Космический корабль

Открытый космос

Карточка 2.

Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите падеж выделенных имен прилагательных. Выделите окончания.

1.      Г…л…ва  морск…  конька точь-в-точь как у сказочн… Конька –горбунка.

2.      Крик горбат…  кита громче, чем звук реактивн…  с…м…лета при взлет….

3.      Тело эл…ктрич…ск…  ската «накапливает»  эл…ктрич…ство.  Морск…  ж…вотное пускает его в ход во время охоты и опасност… .

4.      Зубаст…  кашалота  сч…тают  пр…красным  ныряльщик…м: он может нырнуть вглубь на целый  к…л…метр.

Проверка карточек учителем (подведение итогов работы на следующем уроке).

8. Рефлексия. Итог.

- Какова была цель нашего урока? Достигли мы ее?

- Что нового мы узнали? Что повторили? За что вы себя можете похвалить?

Продолжи предложения:

ü  Я понял, что …

ü  Мне было интересно …

ü  Мне было трудно …

9. Домашнее задание.