Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку по теме "Имя прилагательное". 6 класс.(Технологическая карта с УУД)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку по теме "Имя прилагательное". 6 класс.(Технологическая карта с УУД)

библиотека
материалов




Конспект урока по теме «Имя прилагательное»

Технологическая карта (с УУД)





Класс____6______________________________

Автор УМК__ Разумовская М.М.

Тип урока_Обобщающий урок-путешествие по теме «Имя прилагательное»

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

Закрепление знаний, умений и навыков по теме « Имя прилагательное», развитие навыков анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, умения делать выводы, умение строить устное и письменное высказывание с учетом предложенной сферы и ситуации..

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию,

владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога

учебно- познавательная мотивация, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности,

волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия, планирование учебного сотрудничества.

Педагогические задачи:

1.Осознать значимость изучаемого материала, уметь выделять главное в познавательном объекте.

2.Осознать ценность совместной деятельности. 3.Развивать монологическую и диалогическую речь. 4.Осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности. 5.Понимать красоту родного языка, мотивировать творческую деятельность в его изучении.


Базовая технология: информационные технологии, технологии сотрудничества.

Ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты



Предметные

Планируемые результаты



УУД

1.Орг. момент. Цель создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы, привлечь внимание детей предстоящей деятельности по теме.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Стимулирую деятельность учащихся: -читаю отрывок из стихотворения о родном крае; -сообщаю о форме урока- путешествия; - представляю группу «экскурсоводов», «учителей» из одноклассников; -сообщаю тему урока.

Приветствие учителя;






Сегодня у нас заключительный обобщающий урок по теме «Имя прилагательное» Наша задача на этом уроке повторить все изученное по этой части речи и показать умение применять на практике знания. Сегодня у нас урок не совсем обычный. Это экскурсия по родине С Есенина. Проводить ее будут экскурсоводы, а проверять знания у одноклассников назначенные (пока мною) учителя.

Итак, задача ясна, и мы приступаем.

Начать нашу экскурсию мне бы хотелось со слов известной песни.

Отговорила роща золотая….

Оформим день. Дата. Тема.



Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;



Помочь учащимся целостно представить проект по обобщению, систематизации знаний в рамках темы.

2.Экскурсия №1 и задания по ней. Цель: актуализация личного опыта и опорных знаний учащихся, умение использовать их на практике при реконструкции текста.



Для достижения цели использую: -игровую деятельность,

-нестандартную ситуацию при проверке выполнения заданий (ученик- ученик),

-самостоятельность учащихся за контролем знаний, -дифференцированная помощь.

Проводит экскурсию (1чел.)



Выполняет задания с классом (1чел.)

Отвечают у доски. Указывают способ образования (можно с места).

  1. Я приглашаю нашего первого «экскурсовода» к доске.(Слайды) Приступаем к выполнению заданий. Приглашаю «учителя» к доске. (Приложение№1)

Задание 1. Восстановить текст (в тетради)

Употребить прилагательные в нужном падеже, числе, роде.

Определить форму прилагательного

Задание 2. Сделать морфологический разбор слова (на доске)

золотая – …

Задание 3. Указать вид подчинительной связи в словосочетаниях (на доске), разобрать по составу:

Очень угрюм, золотая роща, прекрасные сны


-Морфологические признаки прилагательных

- смогут осознать значение изучаемого предмета, -совместной деятельности, -развивать умения классифицировать познавательные объекты, - развивать монологическую и диалогическую речь.

3.Экскурсия №2 и задания по ней. Цель: организация деятельности по закреплению использования алгоритма правил орфографии, продолжить работу по воспитанию организованности, ответственности, развитию алгоритмического мышления, грамотного письма.

. Использую, кроме игры, следующее: - аргументированный ответ; -самостоятельную работу в сочетании с беседой; -участие учащихся в оценке качества знаний; -выборочно- распределительное письмо (анализ)

Знакомятся с экскурсией.



Вспоминают правила правописания суффиксов, записывают текст. Выписывают прилагательные распределяя по форме и объясняя выбор. Контролируют друг друга и проводят коррекцию знаний.

«Экскурсовод»2 (Слайды) К доске –«учитель».(Приложение№2)

Приступаем к выполнению заданий (работа в тетради)

Задание 1. Объяснить правописание суффиксов

Задание 2. Выписать прилагательные в столбик и определить форму, с объяснением.


Фориы прилагательных,правила правописания суффиксов, алгоритм применения на практике.

- Развивать умения «приостановить» свою деятельность , –умение отстраниться, занять любую из возможных позиций по отношению к ситуации взаимодействия , –закреплять понятия умение использовать правила на практике.

4.Экскурсия №3 и задания по ней. Цель: обеспечение развития умения ставить цель и планировать свою деятельность,

обеспечить применение учащимися знаний и способов действий при морфемном и синтаксическом разборах.


Продолжаю работать, используя те же методы. Даем словесную оценку деятельности «экскурсоводов» и «учителей» от класса.

Знакомятся с экскурсией. Делают синтаксический и морфемный разбор. Работают у доски и в тетради, оценивают работу.

«Экскурсовод» 3 (Слайды)

Теперь к доске приглашаем «учителя». (Приложение №3)

Задание 1. Списать предложение и указать грамматическую основу.

Задание 2. Синтаксический разбор предложения

(по составу – сложное, из 3 ч.)

-тип - БСП

- по цели высказывания – повествовательное

- по интонации – невосклицательное

Задание 3. Морфемный разбор слова необычный


-Морфемы; –члены предложения; –синтаксические признаки глагола; –характеристика предложений; –порядок разборов.

-Развивать умения структуировать информацию, -умение классифицировать познавательный объект, -осознавать практическую значимость материала.

5.Экскурсия №4 и домашнее задание. Цель: организация деятельности учащихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях,

обеспечение развития умения планировать свою деятельность.

Проверяю готовность выполнить домашнее задание - по активности каждого, -эмоциональному климату в классе; - учитываю возможные затруднения и способы их ликвидации ; -провожу инструктаж и фронтальный опрос с учетом индивидуальных особенностей по планированию выполнения домашней работы.

Знакомятся с экскурсией. Слушают инструктаж. Планируют деятельность по домашнему заданию. Отвечают на вопросы учителя.

«Экскурсовод» 4 (Слайды).

Получаем домашнее задание. (Приложение№4) Объясняем значение цифр.

- Признаки глагола как части речи; – порядок синтаксического разбора предложений; – порядок морфемного разбора; – словообразовательного разбора.

-развивать умения организации деятельности по закреплению способов действий при выполнении разных разборов; умения формулировать проблему и предлагать пути решения; - умения осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.

6.Тест и итог урока. Цель: проверка сформированности общеучебных умений и навыков, самооценка результатов деятельности и всего класс а, создать условия развития у школьников умения работать во времени, содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности

и. Использую фронтальную беседу по вопросам урока. Далее проверяю знания, используя тест. Показываю на экране критерии оценивания для самооценки. Выставляю оценки за урок, обсуждая их с учениками.


(Далее говорит преподаватель). Подведем итог нашей сегодняшней работы.

Экскурсия была короткой, но мы ее продолжим после изучения темы «Имя числительное». заведениях.

А сейчас обобщим изученное по теме «Имя прилагательное». (вопросы урока)

Выполним тест (прилагается на отдельном листе на каждой парте).

Если есть время, объясним задания.

Проверяют тесты 2 ученика, тоже выступающие в роли учителей. На экране ответы и критерии оценивания (появятся чуть позже). Оценки за тест выставляем себе сами.

Вернемся к началу урока.

Что мы сделали на сегодняшнем уроке? Дети, как вы считаете, мы справились с задачей урока? (Предполагается положительный ответ).

Урок окончен.


-Все правила, повторяемые на уроке

- помочь осознанию значимости изучаемого материала; -ценности совместной деятельности; -умения адекватной самооценки; -осознание оценки учителя.







Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров293
Номер материала ДВ-498177
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх