Конспект урока по русскому языку по теме "Наречие"

Конспект урока русского языка в 7 классе

по теме: «Буквы о и а на конце наречий»

( по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой, О.М.Александровой,  Л.Т. Григорян,  И.И.Кулибабы,

научный редактор- Н.М. Шанский)

Тип урока: объяснение нового материала

                                                    Выполнила:

                                                    учитель русского языка и литературы

                                                           МОУ Чуфаровской СОШ

                                                          Головина Татьяна Валерьевна.

Целевая установка:

1)   Обучающие цели

Знания: изучить правило о гласных о и а на конце наречий, повторить теоретический материал по теме: Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Умения: развивать умение определять какую гласную писать на конце наречий, понять от чего зависит их выбор; совершенствовать следующие умения: проводить лингвистический разбор( частичный морфемный, частичный морфологический), находить в тексте предложения с обособленными членами, работать со словарями, с материалами школьного учебника, составлять предложения.

Навыки: продолжить формировать навык грамотного письма                   ( написание букв о и а на конце наречий; непроверяемые и проверяемые безударные гласные в корне слова, знаки препинания при обособленных членах предложения).

Развитие речи: максимально использовать возможности урока для развития основных видов речевой деятельности, таких как: слушание

(учителя и друг друга), говорение ( диалог, элементы монологической речи), чтение ( громкое и выразительное), письмо ( на уроке в тетради ученика).

Развивающие коммуникативные умения, связанные с речеведческими понятиями ( умение определять тему, умение формулировать ЛЗ слова)

Стилистический аспект: работа с художественным стилем

( текст И. Соколова-Микитова)

2)    Развивающие цели

Развивать когнитивные процессы: внимание, память, мышление

3)    Воспитательные цели

Формировать ценностное отношение к учительскому и ученическому труду

                                    Ход урока

Структура урока	Действия учителя	Действия ученика
Орг. момент Целеполагание Проверка домашнего задания Повторение изученного Словарно-орфографическая работа Объяснение нового материала Закрепление Беседа по тексту Работа по тексту Выборочное  письмо Работа с пословицей Подведение итогов Оценивание учащихся Задавание на дом	Здравствуйте, ребята! Садитесь. Итак, сегодня мы начнем наш урок со стихотворения. Ученик, прочитай стихотворение громко и выразительно.Послушайте его и подумайте какие слова привлекли внимание автора. Наш язык и скромен и богат. В каждом слове скрыт чудесный  клад. Слово «высоко» произнеси – И представишь сразу неба синь. Ты скажи: «Кругом белым-бело!» И увидишь зимнее село. С белых крыш свисает белый снег, Не видать под белым снегом рек. Если скажешь слово ты «темно»- Сразу вечер поглядит в окно. Если скажешь «ароматно» ты- Сразу вспомнишь ландыша цветы. Ну, а если скажешь ты «красиво»- Пред тобою сразу вся Россия! (слайд 1) Итак, как вы думаете, ребята, о чем это стихотворение? Хорошо! Какими словами автору удалось описать нашу Родину и выразить свою любовь к ней? Правильно! Какой частью речи являются данные слова? Верно. Мы с вами продолжаем изучать наречие. И сегодня нам предстоит узнать после каких приставок на конце наречий пишется суффикс –о и суффикс – а. Как вы думаете для чего нам нужно изучать эту тему? Да. Итак, открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа и тему урока: Буквы О и А на конце наречий. Кто напомнит нам, что мы изучали на прошлом уроке? Молодец! На дом вам было задано упражнение 241. Ученик, расскажи правило, которым ты пользовался при выполнении домашнего упражнения. Все остальные проговаривают правило про себя. Хорошо, спасибо! Каждый по цепочке читает слово из упражнения и объясняет какую гласную вставил в суффиксе. Посмотрите на карточки, которые у вас на столе. Образуйте от прилагательных наречия и обоснуйте свой выбор гласной в суффиксе. Хороший, блестящий, певучий, горячий. Хорошо. Запишите примеры в тетрадях.  Теперь каждый расскажите правило соседу по парте. В каких словах гласную в корне можно проверить, подобрав проверочное слово? Найдите эти слова в тетрадях, выделите корень и подчеркните гласную в корне. Ребята, посмотрите на левую часть доски. Ученик, прочитай слово, кторое там написано. Найдите слово в орфографических словарях и попытайтесь запомнить его написание. Вам когда-нибудь приходилось сталкиваться с этим словом? Кто знает, что оно означает? Не совсем верно! Давайте посмотрим какое определение этого слова дает нам толковый словарь С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой. Открываем словарь на странице 214. Запанибрата- как с равным, слишком бесцеремонно, фамильярно. Ученик, прочитай значение слова, все остальные слушают и запоминают. Обратимся к этимологии. Слово запанибрата произошло от польского panie bracie-  дружище, приятель.(слайд 2) Ребята, запишите слово у себя в тетрадях, выделите ударный слог, приставку, корень и суффикс, все как на доске. Запанибрата А теперь попробуйте составить предложение с этим словом? Ученик, ты готов? Слушаем тебя. Молодец! А я приведу пример из пьесы Гоголя «Ревизор», когда городничий высказывается по поводу Хлестакова: «Теперь можно большой чин зашибить, потому что он запанибрата со всеми министрами.» (слайд 2) Запишите пример в тетрадях Ребята, как это слово связано с нашей сегодняшней темой урока? Верно. Каким способом образовано это наречие? Хорошо. А каким еще способом могут образовываться наречия? Верно. Сейчас я буду называть наречия, а вы должны определить каким способом они образованы. Достаньте свои сигнальные карточки. Красный цвет- приставочно-суффиксальный, синий- суффиксальный. Издалека, доходчиво, снова, дословно, сначала, изменчиво, сгоряча, рассеянно, доверчиво. Я увидела, что не все правильно справились с заданием. Давайте посмотрим на слайд, где представлена таблица. 1 столбец Издалека-далекий Снова-новый Сначала-начало Сгоряча-горячий 2 столбец Доходчиво-доходчивый Дословно- дословный Рассеянно- рассеянный Доверчиво-доверчивый (слайд 3) Каким способом образованы слова из первого столбца? А как вы узнали? Итак, если приставочно-суффиксальный способ, то какая гласная на конце наречий? Верно. С какими приставками наречия в первом столбце? Каким способом образованы наречия во втором стольбце? Ученик, попробуй объяснить, почему здесь суффиксальный способ образования наречий. Хорошо. Какую же гласную будем ставить при суффиксальном способе образования наречий? Таким образом, ученик, ответь нам отчего зависит выбор о-а на конце наречий. Правильно. Внимательно просмотрите таблицуеще раз и сделайте вывод, при каком способе образования в наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется о, а.(слайд 3) Ученик, какую гласную мы будем писать в наречиях с приставками за-,в-,на-? Верно, посмотрите на слайд. В- лев-о На-прав-о За-прост-о(слайд 4) Ребята, для того, чтобы вам легче было определить какую гласную писать на конце наречий с приставками из-,до-,с-,в-,на-,за-, расскажу вам одну хитрость. (слайд 5) Для проверки конечных букв-суффиксов в наречиях можно использовать слово окно. Какой букве будет соответствовать ударная конечная буква в имени сужествительном, та и будет писаться в наречии. А теперь откройте свои учебники на странице 112. Внимательно изучите правило № 61, обратите внимание на образец рассуждения, который расположен чуть ниже. Ребята, расскажите првило друг другу( работа в статических парах). Ребята, а для чего мы изучили это правило? Ну что же, приступим к закреплению! Ребята, посмотрите на доску. Перед вами текст.Сейчас ученик будет читать текст, а вы определите его тему.( слайд 6) Итак, какова же тема данного текста? Как бы вы озаглавили текст? Молодцы! Ребята, какой тип речи представлен в тексте? Верно. К какому стилю вы бы отнесли этот текст? Все ли слова в этом тексте вам понятны? Свирель  – это народный музыкальный инструмент в виде дудки. Автор сравнивает звуки песни дрозда со звуками, которые издает свирель. Ребята, у кого хорошо развито поисковое чтение? Назовите номера предложений с причастным и деепричастным оборотом. Выпишите из этих предложений деепричастия  и определите их вид. Ребята, какой части речи мы сегодня уделяем особое внимание? Правильно. Ребята, выпишите из текста только наречия. Объясните написание гласной о или а на конце наречий. Молодцы! Запишите в тетради пословицу: Береги платье снову, а честь смолоду. (слайд 7) Как вы понимаете смысл данной пословицы? Что особенного в этой пословице? Все правильно. Дело в том, что написание наречий снову, смолоду, смалу, сослепу нужно запомнить! Итак, подведем итоги урока. Ребята, каковы условия выбора суффиксов –а и-о на конце наречий. 3 ученика получают оценку «5» 4 ученика получают оценку «4» Ребята, открваем дневники и записываем домашнее задание. 1)      Выучить параграф 41 2)      Выполнить письменно упражнение 245	Садятся Ученик читает Слушают стихотворение О богатстве русского языка Высоко, бело, темно, ароматно, красиво Данные слова являются наречиями Для того, чтобы правильно писать наречия при выполнении упражнений. На прошлом уроке мы изучали правописание гласных о и е после шипящих на конце наречий На конце наречий  после шипящих под ударением пишется буква о, без ударения – е. Исключение: еще Ученик 1 Певуче- е, без ударения, Ученик2 Свежо – о, под ударением Ученик3 Испытующе- е, без ударения Ученик4 Убаюкивающе- е, без ударения Ученик5 Заискивающе- е, без ударения Ученик6 Умоляюще- е, без ударения Ученик7 Горячо- о, под ударением Ученик8 Угрожающе- е, без ударения Ученик9 Зловеще- е, без ударения Ученик10 Еще- е, исключение Ученик1 Хороший-хорошо( под ударением в суффиксе пишем о) Ученик2 Блестящий-блестяще( без ударения пишем в суффиксе- е) Ученик3 Певучий-певуче( без ударения пишем в суффиксе – е) Ученик4 Горячий-горячо( под ударением пишем в суффиксе – о) Пишут Блестящий-блеск Певучий-петь Пишут Запанибрата Ищут слово, запоминают как оно пишется Да, встречали, когда читали произведения. Относиться к друг другу по-братски? Открывают словарь, смотрят Ученик читает Записывают слово, выделяют приставку, корень и суффикс. Мальчик запанибрата со старшей сестрой. Записывают Слово запанибрата является наречием, на конце пишется буква а. Приставочно-суффиксальным. Суффиксальным. Ученики делают ошибки. Правильный вариант Красный: Издалека, снова, сначала, сгоряча Синий: Доходчиво,дословно, изменчиво, рассеянно, доверчиво Приставочно-суффиксальным Ученик отвечает. Наречие издалека образовалось от слова далекий, в котором нет приставки из, мы ее прибавили вместе с суффиксом а. А- из-, до-, с- Суффиксальным Наречие исправно образовалось от слова исправный с помощью суффикса –о. О- От способа образования наречий Ученик, попробуй ты. В наречиях, образованных приставочно-суффиксальным способом, на конце пишем а. А если наречие образовано суффиксальным способом, то на конце пишем о. О- Открывают учебники, изучают правило. Рассказываю правило друг другу Для того, чтобы пользоваться этим правилом при выполнении заданий, чтобы не ошибиться какую гласную поставить о- или а-. Слушают текст В тексте говорится о звуках в лесу. Какие звуки мы слышим в лесу весной. Весенние звуки, весенние звуки в лесу, звуки весны Описание Это художественный стиль Слово свирели непонятно. 3, 4, 5, 7 Поднявшись-совершенный вид Сидя- несовершенный вид Поперхнувшись-совершенный вид Обманывая- несовершенный вид Наречию Пишут Необычайно, тоненько, грузно, громко, неожиданно, справа, слева Ученик1 Необычайно- это наречие образовано от прилагательного необычайный с помощью суффикса о, пишу на конце букву о Ученик2 Грузно- это наречие образовано от прилагательного грузный с помощью суффикса о, пишу на конце о Ученик3 Громко- это наречие образовано от прилагательного громкий с помощью суффикса о, пишу на конце о Ученик4 Неожиданно- это наречие образовано от прилагательного неожиданный с помощью суффикса о, пишу на конце о Ученик5 Справа- это наречие образовано от прилагательного правый с помощью приставки с и суффикса а, пишу на конце а Ученик6 Слева- это наречие образовано от прилагательного  левый с помощью приставки с и суффикса а, пишу на конце а Нужно бережно относиться не только к вещам, но и к действиям и поступкам, чтобы не причинить ничего плохого окружающим, чтобы близким не было за тебя стыдно. Используютяс наречия с гласной у на конце, а наша тема- а и о на конце наречий. В наречиях с приставками из-,до-,с- на конце пишется буква а, если эти наречия образованы от бесприставочных прилагательных, пишется буква о, если наречия образованы от прилагательных, в которых уже были приставки. Буква о пишется на конце наречий с любыми приставками, в том числе с приставками из-,до-,с-,в-,на-,за-. Записывают домашнее задание -а ,(-я) Слева, досиня, издавна, досуха, справа, досыта, сначала -о Досрочно, созвучно, изобильно, доходчиво, стеснительно, дословно, достаточно, извилисто, исправно, доверительно.