413226
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку по теме "Определение спряжения глаголов".

Конспект урока по русскому языку по теме "Определение спряжения глаголов".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Благовещенская средняя школа № 1














План- конспект урока русского языка

4 «Б» класс



Тема урока: «Определение спряжения глаголов».



Учитель: Мысова Ю.Н.





















План- конспект урока русского языка 4 «Б» класс

Тема урока: «Определение спряжения глаголов».

Цели: 1.Закрепление и обобщение знаний о глаголе как части речи; определении спряжения глаголов; учить правильно употреблять глаголы в речи;

2. Развивать орфографическую зоркость, речь детей, расширить и обогатить словарный запас; работать над каллиграфией. Развивать умение использовать в речи различные глагольные формы;

3. Воспитывать культуру умственного труда, содействовать воспитанию самостоятельности.

Оборудование: интерактивная доска.

Тип урока: урок-путешествие

Вид урока: урок обобщения знаний.

Методы: наглядный, практический, самостоятельной и коллективной работы

Ход урока:

1. Психологический настрой.

- Добрый день! А день сегодня, действительно добрый. Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи.

Сегодня у нас необычный урок,

На нём подведем мы работы итог.

Мы отправимся в путешествие. Путешествуя, люди делали великие открытия: Христофор Колумб открыл Америку, Миклухо Маклай впервые поведал миру о чудесной стране Индии. Путешествуя в дальние страны, человек всегда узнает много нового. Но не менее увлекательно путешествие в страну знаний. И сегодня мы отправимся в страну Глаголию. Свои наблюдения мы будем записывать в тетрадь.

На доске пословица. Прочитайте пословицу. Объясните смысл. Определите цель урока: «Повторение мать ученья». (показ слайда).

(цель: повторить и обобщить знания о глаголе)

- Итак, чтобы попасть в страну Глаголию нужно перебраться через реку.

Для этого построим мост

2. Каллиграфическая минутка.

- Запишите число, «Классная работа».



- А из чего состоит наш мост? (из личных окончаний глаголов)

- А что это за окончания? (это окончания первого и второго спряжения).

- Может кто ни будь догадался о чем мы будем говорить на уроке.

- Верно, сегодня на уроке мы повторим как определить спряжение у глагола.

-Тема нашего урока «Определение спряжения глаголов». (показ слайда).


- Перейти этот мост поможет игра «Замени одним словом». Слова записывать в тетрадь через запятую.

- Периодическое издание в виде больших листов, посвященное событиям текущей жизни. (Газета).

- Человек, отличающийся своей храбростью, доблестью, совершивший подвиг. (Герой).

- Поддаваться действию огня, уничтожаться огнем. (Гореть.)

- Видимая граница неба и земной поверхности. (Горизонт).

- Крупный населенный пункт. (Город).

- Что общего? На какие группы можно разделить слова? Назвать лишнее слово. Доказать.(Гореть – это глагол. Отвечает на вопрос что делать?)

-Какие глаголы отвечают на этот вопрос? (глаголы Н.ф.).

- Как еще называется эта форма? (инфинитив).

3. Проверка ЗУН учащихся

«ДОЛИНА ЗНАНИЙ».

Мы попали в долину знаний.

- Что вы знаете о глаголе? (Дети называют изученные правила).

Глагол – часть речи.

Действие предмета.

Н.Ф.

Вид.

Время.

Спряжение.

Член предложения.

- Наше путешествие продолжается. И вот мы попадаем на остров Неопределенностей.

4. «ОСТРОВ НЕОРДЕДЕЛЁННОСТЕЙ». (на доске)

- Здесь живут глаголы, которые носят маски, их лиц не видно. У них нет часов, они не знают времени, чисел.

- Как называются эти глаголы? (Н.ф).

Задание: Нужно дописать по одному глаголу. (На доске человек вокруг него глаголы). Думать –мыслить; видеть – наблюдать; слышать – шуметь, говорить- молчать, держать – писать, ходить – двигаться, бегать – прыгать, трудиться – мастерить. (Записать в тетрадь).

Выделить суффиксы.

-Как определить спряжение глаголов по суффиксам в неопределенной форме? (и –II спр., не и I спр.).

- Шли шли мы по этому острову и попали на «Поляну отдыха».

5. «ПОЛЯНА ОТДЫХА».

Физминутка.

Раз – поднялись, подтянулись,

Два – согнулись, разогнулись,

Три - в ладони три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть за парту тихо сесть.

- Назовите глагол I спряжения. (помахать).

- Как вы определили? (по суффиксу ать).

6. «КОРОЛЕВСТВО СПРЯЖЕНИЙ».

- После отдыха мы пришли в Королевство Спряжений. У ворот этого королевства росли два дерева. И вдруг начался сильный ветер. Он сорвал с этих деревьев листья и разбросал по поляне.

Задание: Угадай с какого дерева какие листья упали.

Первое дерево – первое спряжение. Обещает, рисует, пишет, прыгает, читать, мыть,

брить.

Второе дерево – второе спряжение. Точит, дышит, лечит, говоришь, молчишь, читать, слышать.

- Почему глагол брить на ить относится к I спряжению и глагол слышать на ать ко II спряжению.

(Это глаголы исключения, их правописание нужно запомнить).

- Молодцы, справились с заданием.

- Ну король этого королевства придумал ещё одно задание.

(На доске пословицы).

- Первый ряд выписывает пословицы с глаголами 1спряжения.

- А второй ряд с глаголами 2 спряжения.

Испокон века книга раст…т человека.

Книга в счастье украш…т, а в несчастье утеша…т.

Кто много чита…т, тот много зна…т.

Чужим умом долго не прожи…шь.


- Объясните смысл пословиц. (Ответы детей).


7 «СТАНЦИЯ МУДРЕЦОВ».

- Незаметно мы подошли к станции Мудрецов.

Работа по учебнику.

Стр 156. Прочитать правило.

Назвать три способа определения спряжения глагола: (Ответы детей).

Упражнение 534. (самостоятельно). (взаимопроверка).

-Назвать лишние глаголы? (Слушаю, стоит, верите).

РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ (Два сильных ученика).

- Следующее задание (На доске рисунки с действиями глаголов).

- Подписать снизу ручкой.

РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ.

1-й уровень. Составить с этими глаголами предложения.

2-й уровень . Определить спряжение и разобрать по составу.

3-йуровень. Разобрать по членам предложения.

8. Итог урока.

- Чему научились на уроке? (Определять спряжения глаголов).

- А как нужно определять спряжения глаголов?

9. Оценки за урок.

10. Домашнее задание.

Стр. 156 правило. С 157 упр. 537.

Вот звенит уже звонок.

Всем спасибо за урок!




Самоанализ урока.

В классе 11 учащихся. Дети активны, подвижны. Класс средних способностей. Нет таких учащихся которые, бы занимались на «5». На «4» успевают: Маловичко Аня, Бежик Элла, Калугин Паша, Кекух Ангелина.

Совсем слабые учащиеся это: Толебаев Ринат, Бежик Кристина, Куземский Толя, этому ученику нужен индивидуальный подход.

Тема урока: «Определение спряжения глаголов». Входит в раздел: «Глагол». На спряжение глаголов отводится шесть уроков. До этого урока учащиеся познакомились с понятием спряжения, с глаголами первого и второго спряжения, с глаголами – исключения.

На определение спряжения глагола даётся два часа. Сегодняшний урок и последующий.

Цель моего урока заключала следующее: Закрепить и обобщить знания о глаголе, как о части речи, определение спряжения глаголов.

Для реализации этой цели следует решить задачи: правильно употреблять глагольные формы в речи. Умение различать глаголы первого и второго спряжения.

- развивать орфографическую зоркость, речь детей, расширит и обогатить словарный запас, работать над каллиграфией.

- воспитывать культуру умственного труда, содействовать воспитанию самостоятельности.

Урок построен в соответствии с программными требованиями.

В основу проведения данного урока положены методы: наглядный, практический, самостоятельной и коллективной работы.

Выбранная мною форма проведения урока – урок путешествие.

Эту форму работы я взяла потому, что она повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всего класса, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» их мышление.

Путешествие началось с каллиграфической минутки. Здесь учащиеся отрабатывали навыки письма: правильность написания буквы «Т», и элементы соединения с буквой м и л. Повторили личные окончания глаголов первого и второго спряжения.

Ежеурочно провожу работу по закреплению правописания словарных слов. Взяла пять слов среди них глагол гореть, Что способствовало выделить из группы слов именно глагол.

Следующая остановка, я определила ее как станцию «Долина знаний».

Здесь был использован устный опрос, при помощи интерактивной доски. На доске высвечивались вопросы, что позволяет организовать внимание детей и сэкономить время.

Путешествуя, дальше мы останавливаемся на «Острове Неопределенностей».

Здесь мы провели такую работу: работали над использованием глаголов с близким и противоположным значением, то есть над антонимами и синонимами, и определению спряжения по суффиксам в неопределенной форме.

Главной станцией в нашем путешествии была станция: «Королевство Спряжений». Учащиеся выбирали из группы глаголов, глаголы первого и второго спряжения. Что способствовало закреплению знаний о спряжении, и повторению глаголов исключения, определению личных окончаний первого и второго спряжения. Этот вид работы способствовал развитию интереса и закреплению знаний.

Работа над пословицами способствовала развитию и обогащению словарного запаса и закреплению умения определять спряжение глагола.

Следующей станцией была станция «Станция Мудрецов».

На этом этапе урока учащиеся работали над изучением правила, а работа над упражнением способствовала закреплению данного правила.

В заключение привлекла их внимание к работе с помощью интерактивной доски, подбирали глаголы, определяли спряжение.

Я считаю, урок своей цели достиг. Такие формы работы очень удачны, видны не только знания учащихся, Нои, учащиеся с интересом используют свои знания.

Использование на уроках интерактивной доски вызывает большой интерес у учащихся, активизирует их внимание, работу на уроке. И помогает привитию интереса к учебной деятельности, повышает результативность урока.


Общая информация

Номер материала: ДВ-469774

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация