Конспект урока по русскому языку по теме "Письмо заглавной и строчной буквы «У, у». " (1 класс).

Обучение грамоте

Урок  №25

Тема: Письмо заглавной и строчной буквы «У, у». 

Цели: учить писать заглавную и строчную букву У, у; закреплять навыки письма; развивать речь, образное мышление, фонематический слух; обогащать словарный запас детей.

Планируемые результаты:

Предметные результаты	Метапредметные результаты  и деятельность учащихся
Знать, какие буквы пишутся после твёрдых и мягких согласных звуков.   П. 46-47	Познавательные: Анализировать поэлементный состав букв. Моделировать буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов).  Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы и вставлять недостающие буквы.    Моделировать слова. Регулятивные: Контролировать собственные действия: закрашивать только те части рисунка, в которых есть заданная буква Коммуникативные: Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Тип  урока: изучение нового материала

Форма проведения: комбинированный

Оборудование: «рабочая тетрадь «Пропись № 1  »

Этапы урока	Ход урока (деятельность учителя и учащихся)	Формирование УУД
Ι. Организационный момент	Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок. Всё ль на месте, всё ль в порядке – Учебник, ручка и тетрадка? -Ребята, давайте проверим вашу готовность к уроку? - приготовили все необходимое, книги, тетради, все лишнее со стола убрали. Придвиньте  стульчики. Проверьте  расстояние между туловищем и партой кулачком. Сегодня мы побываем в необычном саду. Будем учиться писать овалы, круги и другие элементы букв.	КУУД: формируем умение слушать и понимать других РУУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию РУУД:  формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания II. Изучение нового материала. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА	Игра «Найди пару». А о Я я О Ё а ё – Что вы можете сказать об этих буквах? Какие они? – Какие гласные буквы пишутся после твёрдого согласного? (Буквы а, о.) Какие гласные буквы пишутся после мягкого согласного? (Буквы я, ё.) – Сегодня будем учиться писать букву У. Какой звук обозначает эта буква? – Вы правы, гласный звук. Его можно петь низко и высоко, толстым и тонким голосом. Давайте попробуем вместе! Тонко и высоко: Чайник на плите стоит. Чайник тонко голосит: у-у-у! Толсто и низко: ВОЛК И КОМАРИК Волк комарика ловил, Себе лапой нос разбил: у-у-у! Стой, комарик, я прошу (у-у-у), Себе лоб я почешу (у-у-у)!                          Л. Царева II. Изучение нового материала. 1. Работа по прописи.  Буква У напомнит ушки  У зайчонка на макушке.  У улитки рожки тоже  Так на букву У похожи!  Пририсуем сук к стволу –  И увидим букву У.  У рисуем угольком,  Палку к палке – уголком.  Угол. Уголь. У мы слышим.  У в начале слов напишем.                                                                                               И. Лопухина – О какой букве – печатной или письменной – говорится в стихотворении? Сравните печатную и письменную буквы У. Чем они похожи? 2. Работа с образцом заглавной буквы У. – Рассмотрите образец заглавной буквы У. Опишите направление движения руки при написании буквы У. (Буква У состоит из двух элементов. Начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведем руку вверх вправо, закругляем, ведем наклонную линию вниз к нижней линии рабочей строки. Чуть не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до верхней линии рабочей строки, ведем чуть вправо вверх. Второй элемент должен находиться на одинаковом уровне с первым. Ведем вниз наклонную линию. Чуть не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.) – Запишите эти элементы в воздухе; в тетради. – Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1–5-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.) 3. Чтение букв и слов. На доске записаны письменные строчные буквы а, у и слова ау, уа. Учитель читает стихи, дети по его команде хором читают буквы и слова. МАША ЗАБЛУДИЛАСЬ Плачет Маша: … (а-а-а),  А волчище …  (у-у-у)!  Страшно Машеньке в лесу, Позовём её – … (ау)! Л. Царева А у нас есть девочка, Звать ее Аленушка, Девочка-припевочка, Круглая головушка. Целый день … («уа-уа») – Вот и все ее слова. Е. Благинина – Прочитайте «слова», записанные на следующей строке. Обратите внимание на соединение букв. 4. Игра «Собери букву». – Рассмотрите элементы букв. Подумайте, какие буквы «рассыпались». На пустой строчке напишите буквы, которые можно построить из этих элементов. Самостоятельная работа учащихся. Проверка работы. Один ученик записывает буквы на доске, остальные проверяют. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Ветер дует, завывает: «У-у-у-у!» Нашу мельницу вращает: «Вж-вж-вж!» Раз, два, три, четыре – Завертелась, закружилась. (Наклоны вперед, руки в стороны.) 5. Работа с образцом строчной буквы у. – Рассмотрите образец строчной буквы у. Сравните заглавную и строчную письменную букву. Одинаково или по-разному они пишутся? Расскажите о направлении движения руки при написании буквы у. (Буква состоит из двух элементов. Первый элемент – короткая палочка с закруглением внизу. Начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем вниз. Чуть-чуть не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии, ведем линию вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Второй элемент – палочка с петлей внизу. Второй элемент начинаем писать с верхней линии рабочей строки. Ведем вниз длинную палочку, затем движением руки влево пишем петлю, она должна быть небольшой. Петля пересекается с наклонной палочкой обязательно на нижней линии рабочей строки. Заканчиваем писать на середине рабочей строки.) Прописывание второго элемента строчной буквы у. – Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1–4-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.) 6. Письмо буквы в словах. – Рассмотрите рисунки. По какому признаку их объединили в группу? (В словах – названиях предметов есть звук [у].) – Назовите первое слово. Определите место звука [у] в слове. Какой буквой обозначается звук [у] после твердых согласных? Впишите пропущенные буквы. Задание читающим детям: прочитать полученные слова. УМНИЦЫ, УМНИКИ Умницы, погладьте себя по головке. Умники, похлопайте в ладоши. УРА!	РУУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию ПУУД: формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов КУУД: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме РУУД: формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план) КУУД: воспитание здорового образа жизни
III. Итог урока. ΙV. Рефлексия	Продолжи предложение: «Сегодня на уроке я научился…» – Какую букву мы научились писать? Для чего нужна заглавная буква У? Строчная у? Чтение с доски букв, предложений с разной интонацией. А? А? А? Я. Я. Я. О? О? О? У! У! У!	РУУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
V. Итог	– Буквы довольна вашей работой. А вы? – Что получилось? Над чем надо ещё поработать? Понравилось вам в гостях у буквы А? В гостях хорошо, а дома лучше.	КУУД: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме