Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку по теме " Разряды количественных числительных" ( 6 класс)

Конспект урока по русскому языку по теме " Разряды количественных числительных" ( 6 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Подробный конспект урока « Разряды количественных числительных»

  1. Мотивация к учебной деятельности


- Здравствуйте ребята. Сегодня на улице холодно, а в классе тепло и уютно от солнышка, которое своими лучами будет согревать нас весь урок. (Солнышко на доске)

Посмотрите на экран, где на слайде 1 появляются картинки с улыбками.


Эти улыбки будут помогать нам сегодня на уроке. Давайте улыбнёмся друг другу. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать «улыбку»

.

  1. Актуализация и пробное учебное действие.


-Чтобы вы сегодня могли самостоятельно открыть новые знания, вам надо вспомнить именно то, что потребуется для их открытия.


-Имя числительное – это…

(Имя числительное—это часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.)

- По значению и грамматическим признакам имена числительные делятся…

(По значению и грамматическим признакам имена числительные делятся на количественные и порядковые.)


-Количественные числительные обозначают…

(Количественные числительные обозначают количество или число и отвечают на вопрос сколько?)


-Порядковые числительные обозначают…

(Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счете и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?)


- Имена числительные изменяются

(Имена числительные изменяются по падежам.


- На прошлом уроке мы говорили о том, что по частоте употребления числительное занимает 8 место.


Это подтверждается большим количеством фразеологизмов.


-Дайте объяснение фразеологизму.

Фразеологизм— это устойчивое сочетание слов, используемое для называния отдельных предметов, признаков, действий. 


- Сейчас мы с вами выполним задание под заголовком «Знаю – не знаю».

Работа с фразеологизмами по цветным карточкам


- Дайте объяснение фразеологизмам и назовите количественные и порядковые числительные


Как две капли воды

Наговорить с три короба

В четырех стенах 

Пятое колесо в телеге 

Семь пядей во лбу 

Опять двадцать пять 


Слайд №2 Проверка правильности выполнения задания.

Кто выполнил без ошибок, получает улыбку».



Молодцы. Следующий вид работы - выборочно-распределительный диктант. Слайд 3


-Выразительно прочитайте считалочку. Выпишите составные и простые числительные.

( работа по карточке)


Проверьте правильность выполнения задания на слайде №3.



- А сейчас мы посмотрим, как вы умеете работать группами.


Учитель сообщает каждой группе задание.

1 группа

Прочитайте скороговорки, выпишите числительные, определите, какое значение у данных числительных.

Трое трубачей трубили в трубы.

В семеро саней по семеро в сани уселись сами.


2 группа

Прочитайте ребусы, используя синонимичные названия одной и той же цифры.

Укажите числительные, определите, что они обозначают.

с3ж (стриж) 40а (сорока) 100лб (столб).


3 группа

Прочитайте слова, замените их цифрами, произнесите

Половина –1/2 одна вторая, треть -1/3одна третья, четверть -1/4одна четвертая.




- Мы выполняли такие задания? ( Нет)

-Значит, нам важно научиться их выполнять? ( Да)


3.Выявление места и причины затруднений.

4.Построение проекта выхода из затруднения


- Ребята, числительные в ваших группах относятся к какой группе?

( Сколько? Количественные)


- Но вы уже, наверное обратили внимание, что разряды у этой группы разные

Попробуйте сформулировать тему урока.


- Прочитайте внимательно тему урока, слайд 4, запишите её в тетрадь.


-Скажите, что мы сегодня узнаем и чему научимся?


Посмотрите на слайд № 5, сравните свои предположения с тем, что написано на доске.

Знать:

разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные)

Уметь:

определять разряд количественных числительных

Учащиеся сверяют свои записи с записями на слайде.


Группа, наиболее точно определившая знания и умения, получает «улыбку».


5.Формирование ожиданий учеников.

Реализация построенного проекта

Прочитайте материал п. 71

Составьте схему теоретической части параграфа с примерами

- Количественные числительные делятся на три разряда: целые, дробные и собирательные числительные.

Целые числа: три, двадцать пять.

Дробные числительные полтора, одна треть.

Собирательные числительные трое, семеро.


Проверка. Слайд 7


- Вернемся к вашим заданиям. Определите разряды числительных.

Учащиеся определяют разряды числительных.

1группа – собирательные

2 группа – целые

3 группа - дробные


«Инфо – угадайка»

- Ребята, давайте вспомним названия мультфильмов, в которых есть имена числительные.


На слайде 8 появляются названия мультфильмов.


Задание: распределить числительные по разрядам. Дополните вашу схему в тетради.


К какому разряду относится каждое из этих числительных? Объясните свой выбор, заполните таблицу.


На слайде 9 проверка правильности заполнения таблицы.


Осталась незаполненной колонка с дробными числительными.


Давайте отдохнем и вернемся к заполнению таблицы.

Просмотр отрывка из мультфильма « Двое из ларца» Слайд 10


Какие числительные употреблены в мультфильме?


6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи



- Как вы думаете, почему среди всевозможных тайн нашей вселенной особое место занимают тайны чисел, их возникновение.


- Как вы считаете, имеют ли влияние на людей числа?


Слайд 11

Магическое число 1 означает высшую целостность, единство. Это мудрость.

7 - волшебное, магическое число. В ней воплотилась главная тайна мироздания: «Тайна за семью печатями».



Слайд 12

Просмотрите небольшое видео, послушайте рассказ.

Подумайте, какова его тема?


Учащиеся говорят, что речь идет о некоем законе гармонии, который является основой всего совершенного в мире. Этот закон гармонии лег в основу работ Ньютона, Пифагора, творчества Леонардо да Винчи.


-Назовите дробное числительное.(0, 618.) ноль целых шестьсот восемнадцать тысячных


-Запишите его в нашу таблицу

Из упр. 408 выпишите дробные числительные в таблицу.

Теперь проверьте лайд № 13),правильно ли вы выписали дробные числительные.


Учитель проверяет степень понимания учащимися нового материала, используя таблицу ЦОР. Формулирует обобщенные вопросы.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1dc06f4-5423-42c4-ac28-30ae590d4f64/%5BIS-TA_05-11_05%5D_%5BIA_01-AT%5D.swf


7..Релаксация «Четыре стихии»


Изобразите одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду.

"Четыре стихии"- это земля, вода, воздух, огонь. Если я скажу "земля" - вы приседаете на корточки. Если скажу "вода" - вы вытягиваете руки вперед и совершаете плавательные движения. Если скажу "воздух" - вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх, глубоко вдыхаете. Если скажу "огонь" - вы вращаете руками в локтевых суставах. Понятно? А сейчас потренируемся. Тот, кто ошибется, может исправить ошибку. Начали.


Воздух, Вода, Огонь, Земля.



8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


  1. «Лингвистическая лаборатория»


на слайде 14 появляется история МОУ Ореховской СОШ

Учитель читает текст.


Задания по тексту:

1) Замените числительные словами и выпишите их вместе с существительными, с которыми они связаны.

2) Определите разряды числительных.


Нашей школе более 75 лет.

С 1961 года (кол, целое) (после пожара в деревянном здании) школа находится в красивом белокаменном трехэтажном здании.

Важность и пользу школьных летописцев трудно переоценить. Они сами творят историю, бережно храня память о школьной жизни, делах нескольких поколений школьных выпускников, отслеживают их дальнейший жизненный путь. У нас в школе имеется фотоматериал-летопись школы, начиная с 1950 года, ( кол, целое) о самых интересных важных событиях школьной жизни той поры, дневники туристических походов по маршрутам боевой славы.

На счету школы 2300 выпускников (кол, целое) из них 6 ( кол, собир) награждено золотыми

и 25 ( кол, целое) серебряными медалями.

Немало юношей-выпускников связывают свою жизнь с благородной и мужественной профессией офицера


У кого возникли трудности?


- С чем они связаны?


- Кто сделал без ошибок?

Молодцы! Раздает «улыбки».


9. Включение в систему знаний и повторение.


- А теперь давайте поиграем в игру «Почемучка»


Каждый учащийся, исходя из своих индивидуальных особенностей, задает вопросы учащимся класса по содержанию урока.



10. Этап рефлексии учебной деятельности.


- Ребята, вспомните тему и задачи урока, соотнесте с планом работы, оцените меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.


Перед вами «Аквариум» Слайд 14


У каждого из вас на столах лежат рыбки: золотая рыбка означает – я научился; карась– могу научить других; акула – я не понял


Проведение:

Выберите рыбку в зависимости от полученного результата на уроке и отпустите в аквариум.


По рыбкам в аквариуме учитель судит об уровне усвоения знаний каждым учащимися.


-Какую задачу ставили на уроке?


-Удалось решить поставленную задачу?


-Каким способом?


-Какие получили результаты?


-Что нужно сделать ещё?


-Где можно применить новые знания?


-Что на уроке у вас хорошо получилось?


-Над чем ещё надо поработать?


Домашнее задание разноуровневое.

1. Базовый уровень.

Вставьте пропущенные буквы в тексте упр. 409, объясните орфограммы.

2. Уровень повышенной сложности.

Распределите числительные из упр. 408 по разрядам.

3. Высокий уровень.

Напишите метеорологический прогноз, используя разряды количественных числительных.













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров473
Номер материала ДБ-263691
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх