Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку по теме "Самостоятельные и служебные части речи"(7 класс)

Конспект урока по русскому языку по теме "Самостоятельные и служебные части речи"(7 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 7 классе.

«Самостоятельные и служебные части речи»



План:

  1. Приветствие(2- минуты)

-Здравствуйте! Я не устаю поражаться тому, как много удивительного в нашей жизни! Ещё вчера мы ничего не знали друг о друге, а сегодня мы одна команда. Меня зовут Наталья Владимировна, я учитель русского языка и литературы, преподаю эти предметы в школе №1.Я очень рада нашему новому знакомству, как надеюсь, и вы. Сегодня мы вместе работаем на уроке.

2. Создание психологического настроя.

Проблемная ситуация. Формулировка целей урока.(5-7 минут)


-Ну вот, мы с вами и познакомились. Теперь познакомлю вас с материалами к уроку, которые я для вас приготовила. Я приглашаю вас в небольшое путешествие, а листы перед вами – это наш маршрут, который я составила для того, чтобы мы не волновались и наш урок прошёл успешно.

И первая наша остановка «Картинная галерея». Я хочу пригласить вас на выставку. В ней вы увидите картины очень известного художника Бориса Михайловича Кустодиева. Все они имеют одно и то же название. Попробуйте догадаться, какое. Ну что, пошли?

(идет показ слайдов с музыкальным сопровождением)

- Догадались, что за праздник изображен? Как же называются все эти картины?

( «Масленица»).

-Какое настроение они создают?(радостное, солнечное, весёлое хочется улыбаться, хочется попасть туда). Вот и вам я желаю такого настроения, тем более, что сейчас идёт именно масленичная неделя.


А теперь возьмите наши маршрутные листы. Следующая остановка –«Литературная».Прочитайте про себя небольшой текст о масленице писателя И. Шмелёва из книги «Лето Господне».


Масленица

(Шмелёв, Иван "Лето Господне")


Масленица. Я и теперь еще чувствую это слово, как чувствовал его детстве: яркие пятна, звоны - вызывает оно мне; пылающие печи, синеватые волны чада в довольном гуле набравшегося люда, ухабистую снежную дорогу, уже замаслившуюся солнце, с ныряющими по ней веселыми санями, с веселыми конями в розанах, вколокольцахи бубенцах, с игривыми переборами гармоньи.

Масленица в развале. Такое солнце, что разогрело лужи. Сараи блестят сосульками. Идут парни с веселыми связками шаров, гудят шарманки. Фабричные, внавалку, катаются извозчиках сгармоньей. Мальчишки "в блина играют": руки назад, блин в зубы, пытаются друг друга зубами вырвать - не выронить.


- скажите, что в этом тексте немного не так? Что вам мешало воспринимать его?

(не хватает некоторых слов)

-Давайте восстановим их и прочитаем текст вслух.(чтение текста)

-что за части речи вы вставили? (предлоги)

- А какие ещё слова в нем выделены? ( другие предлоги, союзы как, и, что)

-Как можно вместе назвать предлоги, союзы, частицы?(служебные части речи)

-А почему этих слов нам не хватает? Почему они необходимы? (они связывают слова между собой, вносят какой-то дополнительный смысл; без них получается неграмотно…)

- Итак,можно ли обойтись без служебных частей речи?(нет)

Таким образом мы пришли к выводу о их значимости.


Вот об этих- то словах, таких маленьких и незаметных на первый взгляд, но таких нужных, о их роли и пойдет речь у нас на сегодняшнем уроке и на многих следующих.

Название нового большого раздела, к изучению которого мы приступаем - «Служебные части речи». Поверьте, вам предстоит узнать много нового и необычного о служебных частях речи.

Тема же нашего сегодняшнего урока : «Самостоятельные и служебные части речи.». Запишем её в нашем маршрутном листе.

-эта тема новая для вас? (не совсем, говорили раньше. О служебных говорили меньше– новое.)

- Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы хорошо разобрать эту тему?(ответы детей – обобщить всё, что знаем о самостоятельных частях речи, вспомнить, что знаем о служебных, о различиях между ними)

Поможет нам маршрутный лист.

3. Актуализация прежних знаний.(5 минут)Остановка «Планета знаний»

-Какие части речи относятся к самостоятельным, а какие – к служебным?

Заполняем схемы.

Дополнительная с ними работа: вспомним, что обозначает каждая часть речи.

(предмет, признак предмета, действие, признак действия, признак предмета по действию, добавочное действие, количество или порядок при счёте, состояние природы или человека; указывают на предмет, признак…)


-Почему самостоятельные и служебные части речи так называются?(выполняют разную роль)


Давайте сравним служебные и самостоятельные части речи.


    


  В первом столбике записаны признаки. В остальных будем ставить + или -.

Если вы будете испытывать затруднения, обратитесь к учебнику на стр.133

Самостоятельные

части речи

Служебные   части речи

Называют   предмет,

признак,   действие и т.д.

+

-

Можно   задать вопрос

+

-

Являются   членами предложения

+

-

Имеют   лексическое значение

+

-

Могут   употребляться

обособленно

(самостоятельно)

+

-

Изменяются

+

-





4.Физкультпауза. (с участием девочек из 6 «А» класса Зерновой Алёны и Зверевой Алёны в народных костюмах) (2 минуты)

5.Работа в группе (пары) (10 минут) Остановка « Поисковая»

Прочитайте текст и найдите всевозможные части речи. Приведите по одному примеру.

В промежуток между 1916 и 1920 гг. художник Борис Кустодиев несколько раз обращался к теме Масленицы. Его «Масленица»– апофеоз красоты национального обычая, возможность показать на фоне прекрасного зимнего пейзажа зрелище, в котором участвует множество людей, умеющих радоваться, забыв о веренице повседневных забот. Нарядные костюмы, задорно улыбающиеся, раскрасневшиеся на морозе лица, расписные дуги и задники саней, церкви, припорошенные мягким снегом, деревья, одетые инеем, - все сливается в незабываемом зрелище. Даже сама природа будто надела свои лучшие наряды.
Кустодиеву было важно подчеркнуть головокружительный вихрь эмоций, и поэтому главным мотивом движения в его картинах всегда становилась неудержимо мчащаяся тройка.

-что такое апофеоз? (см. слайд)

-выполните задание в маршрутном листе. Проверим свои умения находить части речи в тексте.


6. Изучение нового материала (10 минут). Вы прекрасно справились с заданием по поиску частей речи. У нас осталось последнее задание. Мы должны понять, чем отличаются служебные части речи друг от друга, какова роль в нашей речи каждой из них.

У каждой служебной части речи своя роль. Попробуем, анализируя наш текст, выяснить это.

  • обращался к теме

раскрасневшиеся на морозе

  • между 1916 и 1920 гг

расписные дуги и задники саней

Кустодиеву было важно подчеркнуть головокружительный вихрь эмоций, и поэтому главным мотивом движения в них всегда становилась неудержимо мчащаяся тройка.

  • Даже сама природа будто надела свои лучшие наряды.



связать слова в словосочетании








7. Рефлексия (5 минут)

    • сегодня я узнал...

    • было трудно…

    • я понял, что…

    • я научился…

    • я смог…

    • было интересно узнать, что…

    • меня удивило…

    • мне захотелось… и т.д.

(озвучить)


Домашнее задание: № 284



Ниже см. раздаточный материал для учеников













Тема урока:__________________________________________________________


Выполнил ученик(ца) 7 класса ______________________________________________



Задание


Ответы учащихся

1.Прочитайте текст, вставьте недостающие слова на месте пропусков.

Масленица

(Иван Шмелёв "Лето Господне")


Масленица. Я и теперь еще чувствую это слово, как чувствовал его детстве: яркие пятна, звоны - вызывает оно мне; пылающие печи, синеватые волны чада, ухабистую снежную дорогу, уже замаслившуюся солнце, с ныряющими по ней веселыми санями, с веселыми конями в розанах, в колокольцах и бубенцах, с игривыми переборами гармоньи.

Масленица в развале. Такое солнце, что разогрело лужи. Сараи блестят сосульками. Идут парни ... веселыми связками шаров, гудят шарманки. Фабричные, внавалку, катаются извозчиках с гармоньей. Мальчишки "в блина играют": руки назад, блин в зубы, пытаются друг друга зубами вырвать - не выронить.


2.Заполните схемы

1 и 2.










1.


2.










3. Сравните служебные и самостоятельные части речи.В первом столбике записаны признаки. В остальных поставьте + или -.








Самостоятельные

части речи

Служебные   части речи

Называют   предмет,

признак,   действие и т.д.



Можно   задать вопрос



Являются   членами предложения



Имеют   лексическое значение



Могут   употребляться

обособленно

(самостоятельно)



Изменяются





4.Изучаем новый материал. Какова роль предлогов, союзов, частиц?

Понаблюдайте, а затем сделайте выводы.











×

  1. обращался к теме

  2. расписные дуги и задники саней

Кустодиеву было важно подчеркнуть головокружительный вихрь эмоций, и поэтому главным мотивом движения в них всегда становилась неудержимо мчащаяся тройка.

3. Даже сама природа будто надела свои лучшие наряды.



связать слова в словосочетании







5. Подведём итоги.






    • сегодня я узнал...

    • было трудно…

    • я понял, что…

    • я научился…

    • я смог…

    • было интересно узнать, что…

    • меня удивило…

    • мне захотелось… и т.д.














Самостоятельная работа в парах.

Работу выполнили___________________________________________

Найдите разные части речи (по одному примеру)


Сущ. ______________________

Прилаг._____________________

Глагол______________________

Местоим.___________________

Причастие__________________

Деепричас____________________

Наречие____________________

Числ.______________________

Катег. сост. _________________

Предлог____________________

Союз_______________________

Частица_____________________


В промежуток между 1916 и 1920 гг. художник Борис Кустодиев несколько раз обращался к теме Масленицы. «Масленицы» Бориса Кустодиева – апофеоз красоты национального обычая, возможность показать на фоне прекрасного зимнего пейзажа зрелище, в котором участвует множество людей, умеющих радоваться, забыв о веренице повседневных забот. Нарядные костюмы, задорно улыбающиеся, раскрасневшиеся на морозе лица, расписные дуги и задники саней, церкви, припорошенные мягким снегом, деревья, одетые инеем, - все сливается в незабываемом зрелище. Даже сама природа будто надела свои лучшие наряды. Кустодиеву было важно подчеркнуть головокружительный вихрь эмоций, и поэтому главным мотивом движения в его картинах всегда становилась неудержимо мчащаяся тройка.


































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок был дан в рамках участия в районном конкурсе "Учитель года". Проводила в другой школе, с незнакомыми детьми. Время проведения - март 2016 года, поэтому урок получился с таким вот масленичным колоритом. Плюсом урока считаю межпредметные связи(музыка, живопись, литература, МХК). Минус - избыток материала. Пришлось вести урок с крейсерской скоростью. Еле успела:). Технологии нового урока (по ФГОС) тоже присутствуют, хотя ученики 7 класса официально не учатся по новым образовательным стандартам.

Автор
Дата добавления 23.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров506
Номер материала ДБ-163053
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх