Государственное
бюджетное образовательное учреждение Архангельской области для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Онежская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа - интернат»
Конспект
урока по русскому языку
3
класс
Тема:
«Твёрдые и мягкие согласные»
Цель: закрепить
полученные знания о способах обозначения твёрдости- мягкости согласных буквами а,
ы, о, у, и, е, ё, ю, я.
Задачи:
-
образовательные: отработать умения учащихся различать
слова с твёрдыми и мягкими согласными устно и при письме;
-
коррекционные: развивать слуховое восприятие
учащихся на основе упражнений в узнавании и соотношении мягких и твёрдых
согласных звуков;
-
воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учебной деятельности
через включение в урок игровых моментов.
Тип
урока: Урок ознакомления с новым
материалом.
Оборудование:
компьютер; мультимедийный проектор; экран; картинки с
изображением домиков, дивана, скамейки; карточки с словами.
Ход урока
1.Организационный
момент.
Добрый день, мои друзья,
Очень рада снова я.
Вот и прозвенел звонок,
Начинаем наш урок.
Давайте улыбнёмся друг другу и начнём работать.
(Проверка
готовности к уроку)
2.
Проверка домашнего задания (упр.11, стр.68)
-
Что было задано дома? Что нужно было сделать в упр.11?Давайте проверим, как вы
сделали домашнее задание.
-
Какие слова вы составили?
-
Ваша задача выйти к доске, взять карточку с словом, прохлопать его по слогам,
назвать сколько в нём слогов.
3.
Пальчиковая гимнастика
4.Минутка
чистописания.
Начнем урок с минутки
чистописания, подготовим руку к письму. Откройте тетради, подпишите число,
классная работа (обратить внимание на положение тетради, осанку).
На минутке чистописания
вспомним соединения гласных с буквой т, запишем соединения в тетрадь:
та, то, ту, ты
тя, те, тю, ти.
-Мы играем в буквобол, не
в футбол, не в баскетбол.
Вы, ребята, - игроки,
забивать будете голы.
Лучшую букву обведите
карандашом в круг.
5. Актуализация опорных
знаний.
- Прочитайте слоги первой
строчки?
- Прочитайте слоги второй
строки?
- Обратите внимание, как
произносится звук «т» в первой строке и во второй?
6.Создание
проблемной ситуации.
Подумайте,
о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Сформулируйте тему нашего урока. Над
какими буквами будем наблюдать?
7.
Сообщение темы урока.
-
Сегодня мы начинаем изучать новый раздел, который
называется «Твёрдые и мягкие согласные буквы». Вы будете учиться различать
согласные по твёрдости и мягкости.
8.
Изучение нового материала.
-
Предлагаю вам сегодня на уроке отправиться в гости в город, где живут согласные
и гласные буквы.
-
Вы согласны? Тогда закрываем глазки и отправляемся в путешествие.
-
Посмотрите, в волшебном городе есть два дома, там живут гласные.
-
Вы знаете, что гласные буквы дружат с согласными, постоянно ходят к ним в
гости.
-
Если буква т пойдёт в гости к гласным, которые живут в этом доме, какой она
станет? (мягкой согласной, дети произносят слоги)
-
Если буква т пойдёт в гости к гласным, которые живут в этом доме, какой она
станет? (твёрдой согласной, дети произносят слоги)
Показ
презентации «Твёрдые и мягкие согласные».
-
От чего зависит мягкость или твёрдость согласных звуков? (от следующих за ними
букв)
-
Какие буквы обозначают твёрдость согласных звуков? (а, о, у, ы)
-
При каком условии эти буквы обозначают твёрдость согласных звуков? (Если стоят
после букв, обозначающих согласные звуки).
-
Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков? (буквы е, ё, ю, я, и).
-
При каком условии буквы е, ё, ю, я, и обозначают мягкость согласных звуков?
(Если стоят после согласных)
Попробуйте
теперь сделать вывод (чтение правила на стр. 72 в учебнике).
9.
Физкультминутка.
10.
Первичное закрепление изученного материала.
-
В гости в город гласных и согласных букв пришли
ребята.
-
Давайте прочитаем, как их зовут? (Митя, Вова, Сеня, Шура, Саша, Витя).
-
Буквы предложили: «У кого имя с твёрдыми согласными, сядет на твёрдую
скамеечку, а у кого имя с мягкими согласными - на мягкий диванчик (дети выходят
по очереди и прикрепляют имена).
11.
Работа с учебником.
-
Жители страны теперь хотят посмотреть, как вы умеете правильно выполнять
упражнения, которые есть в учебнике.
-
Найдите в учебнике Упр. 2. на стр.70.Прочитайте задание к упражнению.
(Выполнение
упражнения в тетрадях, один ученик у доски).
-
Вы молодцы! Буквам очень понравилось, как вы выполняли задание.
Показ
презентации - игра «Пингвины»
12.
Динамическая пауза (дети выходят из-за парт).
-
А сейчас немного поиграем.
-
Я буду называть слова, а вы внимательно слушать.
-
Если в слове первый звук твёрдый, вы топаете, а если мягкий молчите
(мяч,
лев, лук, гора, белка, ворона, ветер).
10.
Взаимопроверка выполнения заданий на карточках.
-
Буквы построили в своём городе домики для слогов.
Побежали к домику слоги: ку, лю, ди, зи, ле, то, ма, ры. Слоги с мягким
согласным бежали по травке. Покажите где травка? А слоги с твёрдыми согласными
по камешкам. Покажите где камешки? Напишите слоги на дорожках.
-
Прибежали слоги и стали жить дружно, целыми словами. Составьте из слогов слова
и напишите их в домике.
-
Кто всё сделал, поменяйтесь карточками и проверьте, правильно ли выполнил
задание ваш сосед.
11.Подведение
итогов урока.
-
С какой темой познакомились сегодня?
-
Какие буквы пишутся после твёрдых согласных?
-
Какие буквы после мягких согласных?
-
Ребята, буквы е, ё, и, ю, я обозначают мягкость согласных звуков только в том
случае, если стоят после них.
12.Рефлексия.
-
В каком городе мы были в гостях?
-
Что понравилось на уроке?
-
Что нового узнали?
Оценка
учащихся.
13.
Домашнее задание.
Упр.
3, стр.70
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.