Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку по теме: " Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами

Конспект урока по русскому языку по теме: " Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами

Цель урока: создать условия для изучения и первичного закрепления орфограммы “Частица не с глаголами”.

Задачи урока.

Предметно-содержательная: формировать умение написания частицы не с глаголами.

Деятельностно - коммуникативная: развивать орфографическую зоркость, речь обучающихся.

Ценностно-ориентационная: способствовать воспитанию доброжелательности, взаимопонимания через организацию работы в парах, группах.

Универсальные учебные действия:

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: уметь самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем формулировать учебную проблему;

Коммуникативные: уметь слушать и понимать других и вступать в диалог; оформлять свои мысли

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; уметь перерабатывать информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты.

Научиться безошибочно писать «не» с глаголами.

Тип урока: изучение новых знаний.



Этапы урока

Ход урока

Орг. момент

Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Сегодня к нам пришли гости. Давайте улыбнемся им. А я желаю вам удачной работы на уроке. – Откройте тетрадь и запишите «число и классная работа».

Ι. Актуализация знаний.




II. Формулирование проблемы.








Используется мотивирующий приём.

Учитель читает стихотворение Ю. Вронского. (Упр. 147, «Дидактический материал» для 3-го кл.)

Постановка цели перед чтением:

Попробуйте подобрать название к стихотворению.


Завести велели мне Я согласен даже не

Новые привычки: Рисовать на карте!

Никогда девчонок не И согласен даже не

Дёргать за косички! Танцевать на парте!

Никогда с братишкой не Но не смейте делать мне

Драться за обедом! Никаких упрёков,

На уроках больше не Если даже я и не

Говорить с соседом! Выучу уроков.


После вариантов ответов детей учитель предлагает авторский вариант – стихотворение называется «Не».

Как вы думаете почему?

Что же обозначает это слово?

Может ли оно употребляться самостоятельно, само по себе? А с какой частью речи оно употребляется?

Предположите, какая будет тема урока. (Не с глаголами.)

Запись темы на доске.

Какие вопросы у вас возникают?

План.

1.Что такое не?

2. Когда это слово употребляют в речи?

3. Как пишется не с глаголами?

III. Открытие новых знаний.


  1. Наблюдение над употреблением частицы не.

Упр. 360.

Прочитайте предложения. В чём разница между ними?

Почему изменился смысл предложения?

Запись на доске:

Читал – не читал

Любит – не любит

Посмотрите, как записаны глаголы с не. Какое будет значение в записанных парах слов? (Противоположное.) – Что же придаёт отрицательный смысл? (Слово не.) За такой смысл это слово (оно называется частица) и получило название «отрицательная частица».


Итак, мы выяснили: не придает отрицательное значение и пишется раздельно с глаголами.

Осталось выяснить: что такое не?

В какой группе следует искать эту часть речи: среди служебных или самостоятельных? (Среди служебных, т.к. к не нельзя поставить вопрос).

Значит – это сужебная часть речи.

Это предлог? (нет) Союз? (нет) Значит – другая часть речи, которую мы с вами не знаем. Где искать ответ? ( в учебнике)


2. Чтение правила в рамке учебника на с. 112.

Вопросы после чтения.

Совпадает ли наш вывод с тем что прочитали в учебнике. (да)

Постарайтесь запомнить правило.

Как называется новое слово не? (Частица, отрицательная частица.)

Это часть речи.

К какой группе частей речи её можно отнести – к самостоятельным или служебным? Почему? (Самостоятельно в речи не употребляется, нельзя понять, что это – не.)

Какую роль выполняет она в речи? (Частица не придаёт отрицательный смысл слову или всему предложению.)

Сколько в тексте правила частей? О чём 1-я часть? О чём 2-я часть?

Как пишется частица не с глаголами? Как обозначается орфограмма?

3. Рассказ учителя.

Глаголы терпеть не могут частицу не. Она такая маленькая, а «перечёркивает» то, что говорят глаголы. Она всё отрицает. Поэтому глаголы оттолкнули её от себя.


4. Работа с иллюстрацией в начале параграфа (с. 112).

Что делает Афанасий? (Показывает, что частицу не надо писать раздельно.)

Как вы напишете эту фразу? Почему? Запишите её в тетради. (Не забудь!)

Это для вас закон.


Физ. пауза

Если услышите глагол - наклоняетесь, если другие части речи – приседаете: петь, красивый, танцевать, над, рисует, урок, писать.


IV. Развитие умений.


Работа в учебнике.

Что такое пословица? (жанр народного творчества)

Какие еще виды народного творчества вы знаете? (скороговорка, чистоговорка, песня)

Упр. 362 – развиваются речевые умения (правильно употреблять пословицы в речи), а также правописные – писать не с глаголами.

1 пословицу с разбором.

Пар костей не ломит.

Русские издавна любили баню, где не только мылись, но и парились в парной — специально приспособленном для этой цели помещении. На раскалённые камни плескали горячую воду, чтобы образовался пар, моющиеся хлестали себя берёзовыми вениками. Этот своеобразный массаж очень полезен при некоторых простудных заболеваниях, благотворно влияет на общее состояние организма. Говорится, когда от сильной жары (на улице, в помещении) или слишком тёплой одежды не испытывают неудобства или неприятных ощущений.


Кашу маслом не испортишь.

Каша - национальная русская еда, а в старину - обрядовая (в частности, свадебная) еда. Её варят на воде или на молоке из пшена, риса, гречневой, овсяной, манной или какой-нибудь другой крупы. Издавна на Руси ели кашу с маслом. Чем больше кладётся в кашу масла, тем она вкуснее. Необходимое, полезное не приносит вреда даже в очень большом количестве.


Не имей сто рублей , а имей 100 рублей.

Хорошо иметь много друзей, друзья дороже богатства, денег. Говорится, когда друзья или знакомые выручают в беде, помогают.


Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Правду, истину нельзя скрыть, она обнаружится, как бы её ни искажали. Говорят, когда, сталкиваясь с несправедливостью или с ложью, верят, что правда, справедливость восторжествуют.

Что такое пословица? (жанр народного творчества)

Какие еще виды народного творчества вы знаете? (скороговорка, чистоговорка, песня)

( учитель показывает как он выполнил задание, а дети сверяют его с образцом

и оценивают свою работу)

Какие пословицы с частицей не вы знаете.


Под лежачий камень вода не течет.

После драки кулаками не машут.

Своя ноша не тянет.

Семеро одного не ждут.


- Если вас заинтересовала данная тема поищите пословицы с частицей не.

Запишите их и завтра почитаем и разберем их смысл.


Когда вы работали с пословицами, то применяли новое правило о написании не с глаголами. Дома вы продолжите данную работу, чтобы закрепить знания и поможет вам в этом упр.8 на с.119

Творческое задание.

Частицу не вы использовали в пословицах. А где еще в жизни вам пожжет пригодиться данное правило.

Предлагаю вам выполнить творческое задание. Для этого надо распределиться на группы. Задание такое: Составьте правила поведения в школе, используя глаголы с частицей не. Учитывается орфография, качество оформления, точность мысли. Время работы 5 минут.


V. Итог урока.

Рефлексия

Что нового узнали? – Какие задания понравились больше всего? – Кто легко справился со всеми заданиями? – Какое задание показалось самым сложным? Почему? – Над чем ещё надо поработать дома?


VI. Домашнее задание.



1. правило с. 112

2.упр. 8 с.


Деятельность учеников:

  • Наблюдать за ролью глаголов в речи.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-417063

Похожие материалы