Конспект урока по русскому языку по теме «Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах».

Конспект открытого  урока  по русскому языку в 4 классе.

Тема: «Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном  и дательном падежах».

  Цель: развивать умение правильно писать безударные окончания имён   существительных в родительном и дательном падежах.

Формируемые УУД:

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез;

Коммуникативные УУД:

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка;

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Ход урока:

1.Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас  необычный урок. К нам пришли гости. На уроке мы будем выполнять разные задания и свои результаты будем записывать в лист самоконтроля. Он у вас лежит на парте.

2. Актуализация знаний.

-Что мы изучали на прошлом уроке?  (Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном  и дательном падежах.)

-Как можно различать  падеж имен существительных? (по вопросам и предлогам)

- Как правильно написать безударное окончание имени существительного? (можно подобрать  слова с ударным окончанием, либо определит склонение и посмотреть таблицу)

Падеж	Вопросы	Предлоги	1 скл	2скл	3 скл	Роль в предложении
Р.п.	Кого? Чего?(откуда? Где?куда?)	От, до, из, с, около, у, вокруг, без	-и, -ы	-а, -я	-и	Второстепенный член
Д.п.	Кому? Чему?(где? Куда?)	К, по	-е	-у, -ю	-и	Второстепенный член

Зад. №1 Давайте заполним таблицу. А теперь проверим.

Оцените свою работу на листе самооценки.

«+»- справился (т.е. все выполнил правильно, без ошибок)

«?» - были затруднения (допустил 1-2 ошибки)

«-»- не справился (допустил много ошибок)

А теперь ребята поработаем над  чистописанием. Открываем тетради и записываем число.

Зима, зимний, зимушка, зимовье

Охотник долго бродил по зимнему лесу и вышел к дому лесника.

-Прочитайте слова и скажите, чем они похожи? (Однокоренные)

- Какие слова называются однокоренными? (Слова с одинаковым корнем)

- Найдите лишнее слово. (Зимний – это прил.,а остальные сущ.)

     Задание №2   Разберите их по составу.

Оцените свою работу на листе самооценки.

         Задание №3 Подчеркните главные члены предложения и над каждым словом запишите какой частью речи они являются. Определите падежи у имен существительных.

Оцените свою работу на листе самооценки.

- В каком падеже употреблены имена существительные данного предложения.(Р.п и Д.п.)

-Значит, над чем мы сегодня будем работать? Сформулируйте тему урока.

(Будем упражняться в правописании безударных окончаний имён существительных в Р.п и Д.п)

-Сформулируйте задачу урока (Закреплять знания о правописание имен сущ.в Р. и Д. падежах, и учится отличать их)

Физкультминутка

Задание №4 Встали все, сейчас мы с вами поиграем.

Я буду называть словосочетания, если сущ. в Д.п., то вы топаете, если в Р.п. вы приседаете.

Дошел до беседки –Р.п приседание

Подошел к беседке - Д.п. топаем

Подарил сестренке- Д.п.  топаем

Подарок от сестренки – Р.п. приседание

Вернулся с площади - Р.п. приседание

Гулял по площади - Д.п.  топаем

Подъехал к проруби - Д.п.  топаем

Вытащил из проруби- Р.п. приседание

Оцениваем себя

4.Закрепление

Задание №5  Перепиши в тетради, допиши окончания, определи склонение и падеж существительных

Дошел до речк…-
подошел к берез…-
гадал на ромашк…-
катался на лошад…-

вернулся от бабушк…-

радуемся стуж…-              

Оцените свою работу на листе самооценки.

Вставь пропущенные буквы. Определи падеж имени существительного ель во всех предложениях, выдели окончания.

   В л..су на полян..  растёт ель. На ел.. висят шишки. Ч..сто на ел.. забирается белочка. Нередко к ел..  прил..тает дятел. Под  ел..  прячется пугливый зайчик. З..мой около ел..   увидишь на сн..гу  сл..ды  зв..рей и птиц.

Оцените свою работу на листе самооценки.

А теперь посмотрите свои листы самооценок и поставьте  себе оценку за работу на уроке и сдайте мне листы.

Итог

Ребята, какую задачу мы с вами поставили перед собой? Давайте вспомним.

Что нужно помнить  о правописание окончаний имен сущ.в р. и д.падежах?

Спасибо за хорошую работу.

8. Домашнее задание:  стр. 117 упр.218.

9. Рефлексия

Поднимите руку, кто понял тему и может помочь другу.

Поднимите руку, кто испытывал затруднения в выполнении задания, но в итоге справился.

Поднимите руку, кто считает, что ничего не понял.